《吃水不忘挖井人》教學(xué)實(shí)錄
課題：吃水不忘挖井人
課時(shí)：2課時(shí)
執(zhí)教時(shí)間：2009年4月24日
執(zhí)教班級(jí)：一（1）班
執(zhí)教老師：海安縣曲塘小學(xué) 羅娟
第一課時(shí)
一、歌舞導(dǎo)入，感受功績(jī)
師（神秘地）：小朋友們，今天我們來欣賞一段歌曲，大家想看嗎？
生（興致勃勃地）想！
（播放歌舞錄像）
師（驚奇地）：喜歡嗎？
生（大聲地）：喜歡！
師：你們看完了聽過了之后想到了什么？明白了什么？
生1：人們都很喜歡毛主席。
生2：老百姓都認(rèn)為毛主席很親。
生3：老師，歌里面還把毛主席比作紅紅的太陽(yáng)。
師：（出示毛主席畫像）
是呀，毛主席是中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，他為我們中國(guó)的解放做出了很大的貢獻(xiàn)。他就像那紅紅的太陽(yáng)，讓人感到溫暖，讓人感到親切。
【音樂是最具感染力的，以歌頌主席的歌舞直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感。讓學(xué)生充分感受到了毛主席的豐功偉績(jī)，不僅有利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容，也有利于情感目標(biāo)的達(dá)成。】
二、緊扣課題，指導(dǎo)朗讀
師：今天，我們一起去瑞金城外沙洲壩村，看看那里的老百姓是怎樣懷念毛主席的，好嗎？
生：好。
師：用心看老師寫課題.（板書課題）誰(shuí)來讀一讀課題？（紛紛舉手，請(qǐng)一生讀）：“吃水不忘挖井人”。（模仿學(xué)生的語(yǔ)氣朗讀）：“吃水不忘挖井人”。今天你不會(huì)忘記，明天你就會(huì)忘記了。誰(shuí)再來讀？
生：“吃水/不忘/挖井人”（開始讀出重音：突出強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）。
師（高興地）：非常棒！你二十年都不會(huì)忘記了！誰(shuí)愿意再來讀？
生（更強(qiáng)調(diào)“不忘”兩字）：“吃水/不——忘/挖井人”！
師：哇！你一百年都不會(huì)忘記了！（學(xué)生哈哈大笑）我們一起來讀！（學(xué)生朗讀）
師：吃水的時(shí)候，不能忘記誰(shuí)？
生：挖井人！
師：誰(shuí)敢再來讀一讀題目，把你的這個(gè)意思告訴大家？
生：（朗讀，把“挖井人”三個(gè)字讀得重些）
【這里從題目入手，指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度讀出不同的語(yǔ)氣，讓學(xué)生充分地朗讀課題，從讀得正確到讀出不同的語(yǔ)氣進(jìn)而讀出一定的語(yǔ)感，朗讀的指導(dǎo)真實(shí)而細(xì)致，扎實(shí)而有效，注重了學(xué)生語(yǔ)感的養(yǎng)成。】
三、自主識(shí)字，交流方法
師：剛才大家把課文的題目讀得非常非常棒！現(xiàn)在我們要朗讀課文，老師不教你們，有沒有信心把它讀得正確、流利？
生（聲音響亮、充滿信心地）：有！
師：（出示孫悟空?qǐng)D片）這是誰(shuí)？他有一雙火眼金睛，可厲害了。你們的眼睛也有這么厲害嗎？好，下面，老師就來考考你們，輕聲的讀一讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，多讀幾遍，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)，讀得又正確又響亮。
（生興趣盎然地邊讀邊圈，還時(shí)不時(shí)地抬頭偷看別人到了哪兒。）
生：老師，我找好了，也讀好了。
（大多數(shù)學(xué)生都舉手說好了。）
師：你們的小眼睛真厲害，馬上就能趕上孫大圣的火眼金睛了，可要繼續(xù)加油喲。接下來，孫悟空還想跟你們比一比誰(shuí)的眼睛看得仔細(xì)。仔細(xì)觀察這些生字，動(dòng)腦筋想想有什么好方法記住它們。可以找同組的小朋友商量商量。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮。
（小組合作學(xué)習(xí)生字）
師：準(zhǔn)備好了嗎？咱們來交流交流你們的學(xué)習(xí)成果。
生1：老師，我們以前學(xué)習(xí)了“進(jìn)”，“前進(jìn)”的“進(jìn)”，“進(jìn)”把“辶”去掉讀音就變成了“井”。
師：你能聯(lián)系以前的知識(shí)來學(xué)習(xí)新的生字，這是一種很好的方法。
生2：我還想提醒大家，前進(jìn)的進(jìn)是前鼻音，而井是后鼻音。