王二小教學設計
（2）交流：第一句理解“掃蕩”“迷路”；第二句：著重看圖想象：看看敵人的樣子，想一想敵人會對王二小怎么說呢？
（3）指導讀：讀時體會敵人的兇狠。
（4）小結：通過剛才的學習，你再結合這幅圖，你看這幅圖主要寫什么意思呢？
（三）學習第三、四自然段。
過渡：想一想：王二小愿意給敵人帶路嗎？請同學們讀課文3、4自然段。
（1）學生讀3、4自然段。
（2）交流：王二小是怎么給敵人帶路的？理解“順從”“裝著順從”
（3）啟發想象：王二小裝著順從的樣子，幫助敵人帶路，其實他心里是怎么想的？從這里可以看出王二小是一個么樣的人？（板書：勇敢、機智）
（4）王二小把敵人帶到了哪里？（理解“埋伏圈”）
（5）指導讀：
（6）當王二小把敵人帶進埋伏圈了時候，發現了什么情況？（理解“四面八方響起了槍聲）指導讀這句話，
（7）敵人怎么知道上當的？看圖，還有別的原因嗎？王二小在喊什么呢？（板書：不怕犧牲）
（8）小結指導朗讀：王二小憑著他的機智、勇敢和不怕犧牲的精神把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，他用自己寶貴的生命換取了后方干部和幾干老百姓的安全，這樣的人，我們應送他一個稱號 小英雄(板書)。請大家再讀課文，體會小英雄的勇敢、機智和不怕犧牲。
（四）學習第五自然段。
過渡：八路軍親眼看見王二小被敵人殺害了，他們會怎么做呢？讓我們一起讀讀最后一自然段。
（1）生齊讀
（2）交流：為什么八路軍沖下來不用跑呢？為什么八路軍沖下來，把敵人消滅的一個都不剩呢？指導讀。
（3）指導說話：
八路軍把敵人消滅了。敵人被八路軍消滅了。
讀讀這兩個句子，意思一樣嗎？
練習說句子：王二小被敵人殺害了。敵人把 。
王二小把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。 敵人被 。
三、復述課文，記住英雄。
1、師看圖復述課文。
2、帶著感情讀課文，再次體會王二小勇敢、機智和不怕犧牲。
3、學生看圖給大家講這個故事。
四、拓展延伸，學習英雄。
王二小犧牲了，他為了救后方的百姓，竟然被敵人活活挑在槍尖上，摔死在一塊大石頭上。鮮血染紅了那塊大石頭，染紅了周圍的草。當解放軍叔叔抱起他，輕輕地呼喚他的名字的時候，我們的王二小卻再也不能睜開眼看看他身邊的解放軍叔叔，看一看他的爸爸媽媽，看一看他熱愛的鄉親們了。讓我們帶著對二小的無限懷念和無比崇敬的心情來聽一聽這首歌吧（會唱的跟著唱）
同學們的心情非常沉痛，王二小的事跡永遠留在人們心中，像王二小這樣的英雄還有很多很多，你還知道有哪些？讓我們記住這些英雄，珍惜今天的幸福生活吧！
板書設計：
勇敢機智
王二小 小英雄
不怕犧牲