王二小教學設計
教學目標：
1、認識“王、助”等14個生字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能理解內容；初步理解“把字句”和“被字句”的區別。
教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
教學準備：1、收集到的小英雄圖片2、課件、《歌唱二小放牛郎》歌曲。
教學過程：
一、出示圖片，導入課文
1、出示插圖“王二小”
談話：孩子們，你們認識他嗎？對，他就是小英雄王二小，今天我們就來學習王二小的故事。
2、板書課題。
請小朋友伸出手和老師一起板書課題。
二、初讀課文，認讀生字
1、借助拼音讀課文。
要求：⑴、讀準字音不會讀的字可以請教同桌或老師；
⑵、圈出生字寶寶，多讀兩遍；
⑶、邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
2、識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）
師：剛才老師發現同學們讀得很認真，特意把生字多讀了幾遍，真是認真的好孩子。接下來老是想考考大家，看看誰是最厲害的。
�、拧⒊鍪驹~語：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
請小老師教
�、�、去掉拼音認識詞語。
男女比賽。
⑶、師：一輪比賽后大家表現的都很出色，生字寶寶也想考考大家，誰敢挑戰？
出示生字。（分組比賽）
三、過度：看來咱們一一班的孩子都很優秀，聰明的你們度過課文后知道王二小在干什么嗎？
1、出示第一段，指名讀
（用一邊……一邊……練習說話）
2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）
3、男女生比賽讀第三自然段。
理解“順從”，表演：王二小是怎樣“順從”的？為什么要“裝”?
說話練習：
“如果我是王二小，我會……”
師：看來大家都很勇敢！都是小英雄！
師：一個只有13歲的孩子，只比你們大六七歲，能這樣的不怕犧牲，機智勇敢，太讓老師感動了，當敵人發現上當后，會怎么做呢？
4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）
（啟發學生多形式的讀文，增強學生感悟，發展學生語文思維。）
師：真是天妒英才，一個只有13歲的孩子，一個機智勇敢的孩子，就這樣離我們而去，他的死是光榮的，老是想起這樣一句名言：
為祖國倒下的人，他的死是光榮的！
四、感悟（創造性復述課文，感悟英雄的品格）
假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？
�。ㄟM行角色換位，訓練學生語言。）
五、討論（升華情感，激發對小英雄的崇敬之情）
為什么說王二小是英雄呢？今天我們學習英雄，歌唱英雄，請欣賞《二小放牛郎》
�。ㄍㄟ^欣賞，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）
師：就像歌中唱的那樣，他犧牲的英勇，卻保護了千萬群眾，像這樣的小英雄還有……（出示圖片）