《王二小》教學設計
【學習目標】
1、認識“王，助”等14個生字，會寫“王，從”等6個字。
2、正確流利有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
【課前準備】
1、閱讀《王二小的故事》
2、剪輯動畫片《王二小》片段，做成課件。
3、歌曲《歌唱王二小》磁帶，學唱歌曲。
【教學過程】
一、情境引入：
1、觀看課件“王二小”，讓學生在情境中感知王二小的英雄事跡。
2、老師配樂范讀課文。
二、插圖引出生字，認識生字：
圖1：王二小在干什么？
（邊放牛邊幫助八路軍放哨）
認識生字“助”，“哨”。
圖2：敵人在干什么？
（大掃蕩，要王二小帶路）
認識生字“敵”，“蕩”。
圖3：王二小怎么做的？
（裝著順從，把敵人引進埋伏圈）
認識生字“順”。
圖4：結果怎么樣？
（殺害了王二小，被八路軍全部消滅）
認識生字“突”，“檢”，“殺害”，“英雄”，“沖”，“部”。
三、讀通課文：
1、找一找：
找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。
2、畫一畫：
在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
3、問一問：
給時間讓學生質疑不理解的詞語。
4、議一議：
為什么王二小是小英雄呢？
5、說一說：
照樣子說：
⑴ 王二小把敵人帶進埋伏圈。
敵人被王二小帶進埋伏圈。
⑵ 敵人把王二小殺害了。
王二小被___________。
⑶ 敵人被八路軍消滅了。
八路軍把___________。
四、想象感悟：
1、引導學生把自己假想成王二小，根據圖中的神態，想象王二小的語言，行動和內心活動，創照性的復述課文。
2、配樂朗讀。先讓學生找出文中使人感動的語句讀一讀，再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情的朗讀。