《水鄉歌》教案
一.創設情境，以讀激趣：
師：今天這節課，我們繼續學習第21課，讓我們一起美美的讀讀課題
（學生讀：水鄉歌）
上節課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉的哪三多呢？（板書：多）
交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水船歌）
過渡：是呀，水鄉 “水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）
過渡（指板書）:正因為水鄉綠水清波,才會顯得生機勃勃,
三 學習 第一段
課文是怎樣描寫水鄉的水多的呢?現在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）
(出示自讀要求,學生自由讀課文老師巡視檢查)
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉的水多？
（點擊課件：水多）
1感受水多
（指名學生匯報：千條渠萬條河一個連一個處處）
師：同學們很會讀書也很會思考�，F在老師請你們自己好好地讀一讀課文的這一段，邊讀邊想象文字中所描繪的畫面，當你讀到這些詞語的時候，你的眼前仿佛看到了什么？你的心情怎么樣？
（學生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）
（指名讀課文的第一段 并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）
（預設：當我讀到這些詞語的時候，我覺得小河非常多，池塘也很多 (還有誰來說說你讀到的畫面? <我看到了一個一個的都是池塘>(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。 ) <我看到了 到處都是水，數也數不清的河渠和水塘>(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）
師：是呀！當你眼前出現這樣的畫面時，心情怎樣？（高興 喜悅。。。）
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學生讀）
評價a 老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b 水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請你讀---
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多
d哇，多的數也數不清啦！讓我們一起讀---
師邊放圖片一邊描述：同學們,你們瞧,數不勝數的小河和水渠遍布了水鄉的每一個角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)
（看過圖片以后再讀。）
師:水鄉水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個學生讀)
評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多
b老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了
（相機可以把學生讀的不到位的那一句范讀一下）
c老師看到了不計其數的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美
(1)這水是什么樣的？老師也想讀一讀， 請小朋友們想象一下，你的眼前出現了怎樣的畫面？
老師讀：處處綠水蕩清波
你感覺到了什么？
生：水很綠 水很清 水很美
師：哎呀！來到水鄉，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發現---（出示：池塘的水真（ ），都可以看見（）。（指名學生讀這句）
師:那就請你來讀一讀這清清的水�。▽W生讀：處處綠水蕩清波）
（感覺到了水很清但是還不夠綠）