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《水鄉歌》教案

《水鄉歌》教案

一.創設情境,以讀激趣:
師:今天這節課,我們繼續學習第21課,讓我們一起美美的讀讀課題
(學生讀:水鄉歌)
上節課啊我們熟讀了課文,
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉的哪三多呢?(板書:多)
交流:水多、船多、歌多(師相機出示)(并板書:水船歌)
過渡:是呀,水鄉 “水多、船多、歌多”,它就象流動的水墨畫,美不勝收。(看課文的小電影)
過渡(指板書):正因為水鄉綠水清波,才會顯得生機勃勃,
三 學習 第一段
課文是怎樣描寫水鄉的水多的呢?現在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想:哪些詞語讓我們感受到水鄉的水很多很多呢?(用筆把這些詞語畫出來)
(出示自讀要求,學生自由讀課文老師巡視檢查)
四.師:誰來說一說,從哪兒可以看出水鄉的水多?
(點擊課件:水多)
1感受水多
(指名學生匯報:千條渠萬條河一個連一個處處)
師:同學們很會讀書也很會思考,F在老師請你們自己好好地讀一讀課文的這一段,邊讀邊想象文字中所描繪的畫面,當你讀到這些詞語的時候,你的眼前仿佛看到了什么?你的心情怎么樣?
(學生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象)
(指名讀課文的第一段 并說一說讀了第一段你好像看到了什么?)
(預設:當我讀到這些詞語的時候,我覺得小河非常多,池塘也很多 (還有誰來說說你讀到的畫面? <我看到了一個一個的都是池塘>(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。 ) <我看到了 到處都是水,數也數不清的河渠和水塘>(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水))
師:是呀!當你眼前出現這樣的畫面時,心情怎樣?(高興 喜悅。。。)
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢?
(指名學生讀)
評價a 老師覺得你讀的還不夠多!能讀得再多一些嗎?
 b 水渠,小河有千千萬萬,可真多呀,請你讀---
 c老師覺得河渠讀的很多,但是池塘讀的還不夠多
 d哇,多的數也數不清啦!讓我們一起讀---
師邊放圖片一邊描述:同學們,你們瞧,數不勝數的小河和水渠遍布了水鄉的每一個角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)
(看過圖片以后再讀。)
師:水鄉水汪汪的一片,到處是綠水清波,誰來讀好它?
(指名剛才讀的不怎么到位的一個學生讀)
評價:a這次你讀的水比剛才讀的多很多
b老師聽出來了,你讀的有點水多的感覺了
(相機可以把學生讀的不到位的那一句范讀一下)
c老師看到了不計其數的池塘跟河渠,你讀的真好,
2.感受水的美
(1)這水是什么樣的?老師也想讀一讀, 請小朋友們想象一下,你的眼前出現了怎樣的畫面?
老師讀:處處綠水蕩清波
你感覺到了什么?
生:水很綠 水很清 水很美
師:哎呀!來到水鄉,看到河渠縱橫交錯,池塘一個一個緊緊相連,來到小池塘邊,踮起腳尖兒,你會發現---(出示:池塘的水真( ),都可以看見()。(指名學生讀這句)
師:那就請你來讀一讀這清清的水。▽W生讀:處處綠水蕩清波)
(感覺到了水很清但是還不夠綠)

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