《水鄉(xiāng)歌 》教案（精選13篇）

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課十個生字，重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識生字，記住字形。

　　2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　1、小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

　　點評：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營造，不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…

　　2、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

　　水多

　　船多

　　歌多

　　三、細(xì)讀課文

　　（一）1、誰對水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀好問話、答話。

　　3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

　　點評：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，恰時采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。

　　4、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)匯報情況，教師相機出詞：“渠”以及“水渠”的課件。

　　指導(dǎo)讀“千條渠”“萬條河”“一個連一個”等詞語，感受水鄉(xiāng)水多。

　　5、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的水多。

　　（二）

　　1、誰對船多的那部分內(nèi)容感興趣，就來讀給大家聽。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進行評價，并根據(jù)學(xué)習(xí)情況相機出詞：“駁”以及“駁船”的課件。

　　“像”，為什么說“白帆片片像云朵”？說說你的看法，小小組交流。

　　3、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上再次渲染情境，和學(xué)生一起讀讀這段再次感受江南水鄉(xiāng)的船多。

　　（三）

　　1、課文最后一部分講了歌多。自己小聲讀一讀，能不能讀懂？如果有不懂的問題，提出來，大家來研究。

　　2、學(xué)生讀后，質(zhì)疑：“什么是新生活？”

　　“新生活能唱嗎？”

　　“歌怎么能往籮里裝呢？”

　　師：同學(xué)們很會提問題，下面我們就來邊讀書、邊討論你們提出來的問題。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了個“新”字，說明生活的怎么樣？

　　生：生活一天比一天好。

　　生：生活改善了。

　　師：（引導(dǎo)學(xué)生讀書、看課件、回憶課前查找的有關(guān)資料）你們從哪里知道現(xiàn)在水鄉(xiāng)人生活一天比一天好，生活改善了呢？

　　生：我從課文前面講了“千只船、萬只駁，飄滿湖面飄滿河。”可以想象出水鄉(xiāng)人忙碌的場景，不難看出他們生活改善了。

　　生：《大海》那課有一句話可以用在現(xiàn)在水鄉(xiāng)人身上 ——“搖過去白帆點點，搖過來魚蝦滿船。”

　　師：學(xué)習(xí)后面的詞語能主動結(jié)合前一段課文，甚至將前面學(xué)過的課文聯(lián)系起來，是我們理解字詞的好方法。

　　生：我從圖上看出，水鄉(xiāng)人現(xiàn)在蓋上了新樓房，知道他們生活富裕了。

　　生：我還看到樓房旁邊架起了電線，說明他們已經(jīng)通上了電。

　　師：你知道以前水鄉(xiāng)人住的是什么房子嗎？

　　生：我聽爸爸說，他們小時侯住的是瓦房。

　　生：我在電視上看到，水鄉(xiāng)人以前住的還是破草房呢。

　　師：從住房的變化可以看出水鄉(xiāng)人生活的確有了改善。這就是他們的——

　　生：新生活！

　　師：除了住房有變化，水鄉(xiāng)還有哪些變化呢？

　　生：我來補充剛才同學(xué)說的，水鄉(xiāng)通了電，不僅用上了電燈，還用上了電冰箱、大彩電，甚至有的人家還買了電腦呢！

　　生：我課前查找了有關(guān)資料，現(xiàn)在水鄉(xiāng)人養(yǎng)魚技術(shù)越來越棒！養(yǎng)的魚數(shù)量多，品種多，運到城里還能賣個好價錢！

　　師：對！這就是科學(xué)養(yǎng)魚，產(chǎn)量高，品種優(yōu)。

　　生：以前水鄉(xiāng)人到什么地方去辦事一般靠步行，現(xiàn)在用上了電動自行車、摩托車，甚至有的人家還買了私家車！

　　生：我很小的時候，穿不上的衣服都送給我鄉(xiāng)下的表弟，現(xiàn)在小表弟已經(jīng)不接我的衣服了，他媽媽給他買了很多漂亮衣服。有一次，衣服買大了，表弟還把它送給了我。

　　師：是啊，水鄉(xiāng)人的衣、食、住、行都有了很大的變化，這就是水鄉(xiāng)人的——

　　生：新生活。

　　點評：對“新生活”一詞理解分三步。第一步僅從字面上理解，重點在“新”字上下功夫；第二步借助課文語言文字，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，自我結(jié)合課文語境，進一步理解“新生活”；第三步完全放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，自己去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟“新生活”一詞深刻含義，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。

　　師：其他兩個問題能解決嗎？小小組討論交流。

　　生：我們知道“唱咱水鄉(xiāng)新生活”的“唱”就是“歌唱”、“贊揚”、“夸獎”的意思。

　　生：我們知道說“歌往籮里裝”，是來說明歌多的。

　　3、齊讀全文。

　　四、學(xué)習(xí)字詞

　　1、帶拼音讀詞。

　　2、去拼音讀詞。

　　3、你記住了哪寫字的字形，說一說。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、描紅。

　　2、指導(dǎo)寫字重點指導(dǎo)寫好“渠”字，通過演示課件，幫助學(xué)生體會寫好這個字右上方的“巨”字的豎折和下面“木”的一豎出頭是個關(guān)鍵。

　　第二課時

　　一、背一背課文

　　1、和學(xué)生一起回顧課文。

　　2、自己找一個合作伙伴，試著把課文背一背。

　　3、你對那一段感受最深，就大膽站起來把這段背背。

　　點評：自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，這樣使學(xué)生在探討和交流中學(xué)習(xí)心得得到共享，情感得到共鳴，激發(fā)了學(xué)生走進課文語言的欲望。采用這種教學(xué)方式給學(xué)生營造了主動參與的氛圍，點燃了學(xué)生的心靈之火，給他們創(chuàng)造了展現(xiàn)個性的機會，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。

　　二、字詞積累

　　開展擴詞比賽。

　　三、說一說

　　水鄉(xiāng)除了“水多”、“船多”、“歌多”，還有什么多？想一想，試著學(xué)著課文的樣子說一說。

　　四、寫一寫

　　將第一課時沒寫完的字在習(xí)字冊上認(rèn)真寫完。

　　五、查一查

　　還有哪些贊美祖國、家鄉(xiāng)的詩？請同學(xué)們查一查，有機會大家進行交流。

　　點評：著名的語言教育家張志公先生認(rèn)為：從自己學(xué)習(xí)語言的經(jīng)驗看，得自課內(nèi)與課外的比例是“三七開”，即大概有30% 來自課內(nèi)，70%得自課外。具體的比例各人可能有所不同，但課外的途徑是語文學(xué)習(xí)的重要資源。這一點在每個人的經(jīng)驗里都是一致的。因此，從“大語文教育觀”出發(fā)，構(gòu)建開放型的語文課堂應(yīng)市教育工作者研究的一個重點。所謂“大語文教育觀”，就是堅持“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”的觀點。

　　綜合評述：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程的基本理念”中強調(diào)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。這是當(dāng)前廣大語文教育工作者的共識和不懈的追求。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)已成為新的課程教學(xué)與學(xué)習(xí)的基本要素，也是義務(wù)教育課程改革一大亮點。在《水鄉(xiāng)歌》一課，我力求體現(xiàn)以下教學(xué)理念：

　　一、創(chuàng)設(shè)生動活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍：

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情景，……語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。”可見，教師只有尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，不盛氣凌人，居高臨下，才能在師生之間架起信任的橋梁，才能營造一個生動活潑、和諧民主的氣氛環(huán)境。

　　二、鼓勵質(zhì)疑，激發(fā)自主探究的學(xué)習(xí)興趣：

　　在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的主體地位出發(fā)，積極啟發(fā)學(xué)生的思路，熱情鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，以疑促思，以思釋疑，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。在閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，有效地拓展學(xué)生的思維，再經(jīng)過教師的精心引導(dǎo)，讓學(xué)生讀、思、議，使學(xué)生在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶，在思中有所認(rèn)識，在思中找出問題的所在，在思中理清問題的脈絡(luò)，使學(xué)生在議中充分交流探究，在議中尋得解決問題的門路，在議中得到共同提高。這樣，我們的教學(xué)就能得到事半功倍的效果。

　　三、合作探究，提高自主閱讀質(zhì)量。

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的內(nèi)部行為，因此不但要能把知識傳授給學(xué)生，更要能培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識和能力，我們的教學(xué)只有充分尊重學(xué)生，把課堂的主動權(quán)真正還給學(xué)生，真正體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，才能從根本上促進學(xué)生充分、自主、全面發(fā)展。

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇2

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

　　2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個特點，層層遞進，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

　　3、隨文識記14個漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。

　　4、學(xué)會寫7個生字，注意間架結(jié)構(gòu)和筆順，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字習(xí)慣。重點指導(dǎo)“片”和“條”。

　　二、教學(xué)重難點：

　　1、識記14個漢字，學(xué)會寫7個生字。

　　2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。

　　3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。

　　四、教學(xué)過程:

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫）

　　師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？

　　生匯報

　　師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩，孩子們一定會喜歡。來，咱們今天一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。看老師寫課題。師板書課題，相機教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個生字，舉起小手來，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。

　　歌就是歌唱、贊美的意思。

　　齊讀課題（兩次）,讀得再美點。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1、師：請孩子們翻開書   ，小手指著課題，先聽老師來讀這首《水鄉(xiāng)歌》，邊聽邊用心體會，看看這首詩歌中告訴了我們水鄉(xiāng)的什么特點？

　　師范讀。

　　生匯報，師板書（ 水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點。孩子們找得很正確。

　　師：這首詩共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)中都有一個相同的句子，你找到了嗎？

　　生匯報，師板書（水鄉(xiāng)什么多）

　　怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？

　　生讀。

　　你為什么這么讀呀？

　　生匯報。這個句子后面是個“？”（師板書“？”，當(dāng)你有疑問的時候，就可以用上這個小鉤子—問號了。）

　　誰再來讀讀？

　　生個別讀。生評價

　　師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導(dǎo)生讀好幾個多）

　　2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩嗎？請同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。

　　（三）再讀課文，隨文識字

　　1、師：剛才孩子們都特別認(rèn)真，課文會讀了嗎？好，誰來讀一讀第一小節(jié)？

　　個別讀，評價。

　　重點學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚

　　再讀這個字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會喝得飽飽的。再讀“渠”。 有一個成語叫“水到渠成” 就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時機成熟，事情自然會成功。趕快把這個記下來吧。

　　課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。

　　師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個接一個。

　　“接”，齊讀。能夠找個意思差不多的詞來替換“接”嗎？

　　生匯報，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個接一個”

　　處處綠水揚清波，這個“揚”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚）為什么？生匯報。師補充，揚就是向上播撒，來，我們一起來做一做，處處綠水揚清波，師生邊做動作邊念這句詩。

　　全班齊讀第一小節(jié)。

　　2、師：因為水鄉(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。

　　出示課件“橋”。這個字，你怎么記住它？

　　生匯報。師補充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。

　　水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。

　　生匯報。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。

　　誰再來讀一讀。

　　水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？

　　生匯報（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。

　　這個座你怎么記住它?（廣字里邊坐）

　　這個座的里邊也是一個坐字。這個坐，(會意。《說文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個坐表示動作。

　　能給它組個詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機)

　　齊讀第二小節(jié)。

　　3、因為水鄉(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?

　　船多。咱們齊讀第三小節(jié)。

　　師出示課件（船多，白帆片片），你看見什么了？

　　生匯報。

　　帆就是利用風(fēng)力使船前進的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語卡片，讀詞。

　　白帆就像什么呀？出示云朵詞語卡片，齊讀詞語。片片白帆就像天上飄動的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動）

　　隨著風(fēng)兒，輕輕浮動，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開火車，給飄組個詞。（飄動，飄蕩，飄走，飄舞）

　　一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評價。男女賽讀。師評價。

　　你還能說個這樣的句子嗎？——像——（課件出示）

　　咱們齊讀第三小節(jié)。

　　4、師:這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）

　　師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。

　　分小組賽讀第四小節(jié)，評價。

　　師：哎呀，水鄉(xiāng)的歌可真多呀。大船小船裝滿了歌，來，再讀這個詞“裝滿”（師出示詞語卡片），男生讀，女生讀。誰用裝滿說句話？

　　生匯報

　　5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們試著想象一下，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們在河的那頭。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠(yuǎn)，聲音要大些，拉長些。

　　師生合作讀文（配樂）

　　（四）鞏固生字，歸納總結(jié)

　　師：本課的生字都會認(rèn)了嗎？咱們一起來看看。

　　課件出示：

　　齊讀第一組

　　小橋   一座   白帆    云朵   千首    接   揚

　　齊讀第二組

　　裝滿   湖面   生活    過河   清波

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生匯報（滿、湖、活、河、清、波都是三點水旁，說明他們與水有關(guān)系。）

　　活字為什么與水有關(guān)？生匯報

　　師：你還知道帶三點水的字嗎？

　　生匯報，師板書

　　生寫在書上，完成語文天地的題目。

　　（五）寫字

　　師：本課，咱們重點寫這么兩個字“片”和“條”（課件出示這兩個字）

　　師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書“片”，生書空。

　　誰來說說“條”該怎么寫？（師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點）師寫在黑板上，生書空。

　　請學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個。師巡視指導(dǎo)，并強調(diào)寫字的姿勢。

　　（六）總結(jié)

　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

　　（七）板書設(shè)計：            

　　家 園

　　水 鄉(xiāng) 歌                  

　　片

　　水多

　　水鄉(xiāng)什么多 ？              橋多               條

　　船多

　　歌多

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇3

　　《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計                       

　　教材簡析：本 文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐 富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀 美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點睛之筆又使人如聞勞動的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

　　2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）

　　3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

　　4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。

　　5、小朋友，你們看到了些什么呀？

　　6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里？

　　二、再讀課文

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。

　　1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

　　學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

　　3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。

　　4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）

　　5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語 讀一讀 讀出水的多）。

　　6、誰能把詞語放到句子中讀好的？

　　7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。

　　8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。

　　8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！

　　9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎？

　　10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！

　　（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

　　（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？ (學(xué)生找詞語讀一讀)。

　　2、在預(yù)習(xí)課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

　　3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？

　　你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）

　　4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。

　　5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。

　　（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

　　2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）

　　3、（出示“籮”的圖片），看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）。可是課文里裝的是什么呀？為什么這么說呢？

　　4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。

　　5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（   ）。

　　6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？

　　7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？

　　8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！

　　是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

　　2、出示“船、飄”。

　　3、誰來叫叫它們的名字。

　　4、說說這兩個字的共同點。

　　5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？

　　6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。

　　7、學(xué)生描紅、仿寫。

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇4

　　一導(dǎo)入.多媒體出示祖國圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.

　　二 初讀課文.檢查預(yù)習(xí).

　　教師范讀課文,問:你們會讀嗎 真的嗎 (激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)

　　學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表揚,然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識的 都認(rèn)會了嗎 你是怎么認(rèn)識的 說說自己最得意的識記方法.

　　三 識字指導(dǎo).

　　1 激勵合作識字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會了嗎 趕緊檢查一下,互相幫助,等會我們來個小組認(rèn)字競賽,注意:是小組競賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識字.教師重點輔導(dǎo)學(xué)困生.

　　2 識字競賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個組(大組,3 三個學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4 學(xué)點將.讀對了,5 會有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機讓學(xué)生組詞,說話.重點區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個讀音,6 根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7 讓學(xué)生判斷用哪個字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8 再問"我說:同9 學(xué)請坐下"是這個"座"嗎 該用哪個 (在語言環(huán)境中識字,10 和生活實際結(jié)合,11 所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12 這樣耗時費力,13 目的是打下扎實的基礎(chǔ),14 少出現(xiàn)別字)

　　15 認(rèn)讀含有生字的詞語.師:你們剛才說了很多精彩的詞語,16 現(xiàn)在看看能不17 能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個出現(xiàn)詞語,18 大家快速認(rèn)讀.(課文是詩歌的形式,19 生字必須要另外組些常見的詞語,20 所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21 則要先讀詞語再認(rèn)字.)

　　22 休息2分鐘,23 跟音樂做簡單的韻律操.

　　四 學(xué)習(xí)課文.

　　1 師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.

　　2 讀了這首詩,你知道什么了 (說說詩歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時點撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣 有什么呢 水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語"清澈見底".(復(fù)習(xí)舊知識,學(xué)以致用.)

　　3 師:水鄉(xiāng)還有什么多 生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)

　　師:怎么個"多" 生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語氣上強調(diào)"出門就要把橋過",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.

　　4 同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.

　　5 師生對讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問

　　生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多 船怎么裝"歌" (船上的人在唱歌.鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場,高速公路等.)

　　6 美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對讀,個別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對江南美景的贊美.

　　五 試背誦課文.

　　六 "咱們的家鄉(xiāng)什么多 "試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點.

　　七 下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識字.

　　八 作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.

　　《水鄉(xiāng)歌》第二課時

　　一 復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.

　　二 練習(xí).說話練習(xí):"我愛江南,因為……"

　　三 指導(dǎo)學(xué)生寫生字.

　　重點指導(dǎo)"南,北"兩個字的筆順.老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍.

　　讓學(xué)生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點.然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對不對,好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)

　　其余字鼓勵學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡要示范,重點指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).

　　四 作業(yè).1 練習(xí)寫生字.

　　2 配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)

　　3 根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇5

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：

　　師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，讓我們一起美美的讀讀課題

　　（學(xué)生讀：水鄉(xiāng)歌）

　　上節(jié)課啊我們熟讀了課文，

　　大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）

　　交流：水多、船多、歌多（師相機出示）（并板書：水船歌）

　　過渡：是呀，水鄉(xiāng) “水多、船多、歌多”，它就象流動的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）

　　過渡（指板書）:正因為水鄉(xiāng)綠水清波,才會顯得生機勃勃,

　　三 學(xué)習(xí) 第一段

　　課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）

　　(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文老師巡視檢查)

　　四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？

　　（點擊課件：水多）

　　1感受水多

　　（指名學(xué)生匯報：千條渠萬條河一個連一個處處）

　　師：同學(xué)們很會讀書也很會思考。現(xiàn)在老師請你們自己好好地讀一讀課文的這一段，邊讀邊想象文字中所描繪的畫面，當(dāng)你讀到這些詞語的時候，你的眼前仿佛看到了什么？你的心情怎么樣？

　　（學(xué)生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）

　　（指名讀課文的第一段 并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）

　　（預(yù)設(shè)：當(dāng)我讀到這些詞語的時候，我覺得小河非常多，池塘也很多 (還有誰來說說你讀到的畫面? <我看到了一個一個的都是池塘>(師:是啊!一個連著一個,密密麻麻。 ) <我看到了 到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘>(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）

　　師：是呀！當(dāng)你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時，心情怎樣？（高興 喜悅。。。）

　　那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？

　　（指名學(xué)生讀）

　　評價a 老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？

　　b 水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請你讀---

　　c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多

　　d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---

　　師邊放圖片一邊描述：同學(xué)們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)

　　（看過圖片以后再讀。）

　　師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？

　　(指名剛才讀的不怎么到位的一個學(xué)生讀)

　　評價：a這次你讀的水比剛才讀的多很多

　　b老師聽出來了，你讀的有點水多的感覺了

　　（相機可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）

　　c老師看到了不計其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，

　　2.感受水的美

　　(1)這水是什么樣的？老師也想讀一讀， 請小朋友們想象一下，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　老師讀：處處綠水蕩清波

　　你感覺到了什么？

　　生：水很綠 水很清 水很美

　　師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯，池塘一個一個緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（ ），都可以看見。（指名學(xué)生讀這句）

　　師:那就請你來讀一讀這清清的水！（學(xué)生讀：處處綠水蕩清波）

　　（感覺到了水很清但是還不夠綠）

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇6

　　學(xué)科年級：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊《水鄉(xiāng)歌》。

　　教材簡析：

　　本課是一篇詩歌。詩人以“水鄉(xiāng)歌”為題，用詩歌的形式，滿懷激情地吟唱水鄉(xiāng)，用三段簡單的文字贊美水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光、贊美水鄉(xiāng)的興旺景象、贊美了水鄉(xiāng)人民的幸福生活，借以抒發(fā)對水鄉(xiāng)的深深熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利有感情地朗讀，背誦課文。

　　2、學(xué)會兩個新偏旁，“衣”字底、“風(fēng)”字旁，正確美觀地書寫船、裝、飄。

　　3、感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，體會水鄉(xiāng)人民的幸福、美好生活，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、讀好課文，認(rèn)識生字，記住字形.

　　2、感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)意圖：

　　（課文《水鄉(xiāng)歌》不過一百字左右，學(xué)生很難通過文字體會到水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活。但詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。也以此來抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。我想如果學(xué)生能看到（通過自己的想象）這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動腦、動手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進學(xué)生對詩歌內(nèi)涵的把握。）

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》。齊讀題目。

　　首先，趙老師要帶我們小朋友來玩一個摘生字詞蘋果的游戲，看誰摘得又快又好。（讓學(xué)生回憶生字新詞，幫助理解對課文的分析）

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段

　　過渡：上一節(jié)課大家靠自己的本事讀懂了課文，知道課文在講水鄉(xiāng)的哪三多呢？（幻燈片出示：水多  船多  歌多）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧!

　　1.首先，我們來看第一部分，誰能自告奮勇讀一下？

　　小朋友們，見過渠嗎？趙老師給小朋友帶來一幅圖，我們一起看一看。

　　出示幻燈片：渠-----渠是人們自己挖出來的水溝，和河流不一樣，河流是自然形成的。

　　（用實際圖片更貼近生活，讓學(xué)生知道渠什么樣子。）

　　那現(xiàn)在誰能來找一找，哪些詞在告訴我們水鄉(xiāng)水很多呢？（千條 萬條 一個連一個 處處）

　　師講解：“千”、“萬”正好是一千，一萬嗎？（不是，這只是一個概數(shù)，表示很多的意思。）這是要告訴我們水多。

　　出示圖片：瞧！你們看水鄉(xiāng)的池塘，一個挨著一個，一個靠著一個，一個連著一個，真多呀！

　　“處處”是什么意思？（到處，每個地方）

　　同學(xué)們，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？（水鄉(xiāng)的水還很美、很干凈。）哪個詞語告訴我們的呢？（出示幻燈片詞語：清波）是阿，水鄉(xiāng)的水不僅多，還很美呢！看著這幅圖，你能讀好這一小節(jié)嗎？（生讀）

　　（通過讓學(xué)生自己找重點字詞，來讓學(xué)生理解水多，也明白水鄉(xiāng)的美。）

　　三、學(xué)習(xí)2、3兩段。

　　1、你們讀出了水鄉(xiāng)的水美，那小朋友，水鄉(xiāng)的水那么多，人們出門就離不開什么呀？（出示幻燈片：船）

　　a、誰來讀一讀船多的這一段。

　　b、你從哪些詞語看出船多？

　　（1）出示幻燈片：千只、萬只、片片、飄滿。

　　解釋：駁的肚子大大的，一般用來拉貨，稱為駁船。（圖片）誰來讀這一句？

　　（2）水鄉(xiāng)的船的種類可多了！不僅僅有漁船、駁船，還有帆船呢！（出示圖：白帆片片像云朵）這是一個比喻句，把什么比作什么？想一想，為什么這樣打比方呢？（是呀，他們的顏色都是白色，帆船還很多，像白云一樣飄來飄去，多美呀！誰來讀？）

　　（3）這么多的船，飄滿了湖面，想想看，水鄉(xiāng)的人劃著船兒干什么去了？（打漁）這就在告訴我們水鄉(xiāng)的人們非常勤勞。

　　（4）那你能讀好這一段嗎？

　　（這部分內(nèi)容與前面類似，講解部分詞語的意義所在，重點講解比喻句，讓學(xué)生深入理解打比方，）

　　c、夕陽西下，勤勞的水鄉(xiāng)的人駕著漁舟滿載而歸，唱起了動聽的漁歌。我們來看最后一小節(jié)。（齊讀）

　　（1）出示句子，（引讀）千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮，唱咱水鄉(xiāng)新生活。

　　你們見過籮嗎？漁民在這籮里面裝滿了什么呀？（魚、蝦、蟹、蓮蓬、菱角）這歌怎么能用籮來裝呢？（因為漁民覺得很開心，很幸福，這籮里面裝得越滿，水鄉(xiāng)人的歌聲就越響，歌就唱得越多，一首接著一首。）

　　（2）過去的水鄉(xiāng)沒有這么富饒，漁民經(jīng)常打不到魚，撈不到蝦。但現(xiàn)在水鄉(xiāng)的新生活可不一樣了，越變越好，水鄉(xiāng)人整天唱著幸福的歌，讓我們帶著開心快樂的心情和水鄉(xiāng)人一起唱一唱水鄉(xiāng)歌。（齊讀第三小節(jié)）

　　（通過這部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會到現(xiàn)在生活的富饒，提高學(xué)生對這種生活的熱愛之情。）

　　四、生字教學(xué)

　　1、出示生字

　　船 飄 裝

　　2、看生字筆順。

　　3、看田字格位置，講解范寫。

　　①船：注意“舟”的筆順，其中一橫右邊不能出頭。

　　②飄：左右結(jié)構(gòu)，把“漂”的“三點水”變成“風(fēng)”字旁，注意“風(fēng)”字的筆順，先撇后點。

　　③裝：上下結(jié)構(gòu)，上面“壯”，下面“衣”字底，注意不能把上面的“壯”字分太開。

　　4、生自由描紅，仿寫。

　　（生字教學(xué)是重點，幫助學(xué)生積累生字詞。師要一筆一畫看清楚教，生看清楚寫，因為一旦寫錯字再想改錯來很難。）

　　五、美讀全文

　　水鄉(xiāng)水多、船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓我們捧起書，輕輕地跟著范讀，一起來盡情地贊一贊水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞吧！（配樂跟讀）

　　（先聽范讀，再跟著音樂讀，讓學(xué)生再體會課文的優(yōu)美。）

　　六、課內(nèi)延伸

　　1、過渡：水鄉(xiāng)不僅水多，船多，歌多，還有什么多呢？

　　師小結(jié)：是啊，水鄉(xiāng)魚多，蝦多，橋多，花多……。

　　2、你們能像小作家一樣照著課文寫一首小詩嗎？

　　出示句式：

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　______多。

　　千____，萬____，

　　______________，

　　______________。

　　3、音樂停，我們必須放下筆。自由編詩（師到下面指導(dǎo)）

　　4、交流，個別朗讀。

　　師評：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家感到驕傲。聰明的小詩人們，老師也給你們帶來了幾首小詩，我們一起來讀一讀吧。

　　5、水鄉(xiāng)真美，就像一幅畫，趙老師給我們小朋友帶來了幾幅畫，我們一起來欣賞一下。

　　（這一環(huán)節(jié)是比較活的一個環(huán)節(jié)，部分較活躍的孩子能在這個環(huán)節(jié)上表現(xiàn)突出，看到學(xué)生的寫作能力，也信心倍加。）

　　七、作業(yè)

　　1、根據(jù)你欣賞到的圖片，自己也畫一幅江南水鄉(xiāng)圖。

　　2、用課文中所學(xué)的生字組詞。

　　板書設(shè)計：

　　水鄉(xiāng)歌

　　水多——水美

　　船多——人勤勞

　　歌多——生活美滿

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文，并能有感情地背誦課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點、難點：在朗讀課文語言文字的同時，感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，小卡片。

　　教學(xué)時間:2課時

　　第一課時

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、師：音樂能讓我們展開想象的翅膀，帶我們?nèi)プ约合肴サ娜魏蔚胤健４藭r此刻，讓我們一起聆聽優(yōu)雅的音樂，走進風(fēng)光秀麗的水鄉(xiāng)吧！（課件出示水鄉(xiāng)圖片）

　　2、師：小朋友們看得可仔細(xì)了，你們喜歡水鄉(xiāng)嗎？（喜歡）今天這節(jié)課我們就要一起走進美麗的江南水鄉(xiāng)。（齊讀課題）

　　二、學(xué)習(xí)過程

　　1、初讀課文。檢查預(yù)習(xí)。

　　（1）教師范讀課文，問：你們會讀嗎？真的嗎？

　　（2）學(xué)生讀課文，從中反饋預(yù)習(xí)情況。表揚，然后問：課文中還有好多字沒學(xué)呀，也沒拼音，你怎么認(rèn)識的？都認(rèn)會了嗎？你是怎么認(rèn)識的 ？（說說自己最得意的識記方法。）

　　（3）同桌互讀，相互評價、糾正錯誤讀音。

　　2、再讀課文，感悟交流。

　　（1）自讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？怎么體會到的？

　　（2）全班交流：①水多、船多、歌多。

　　（3）你是怎么體會到的？指名說說，并進行朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。

　　（1）激勵合作識字：你們小組的同學(xué)也跟你一樣會了嗎？趕緊檢查一下，互相幫助，等會我們來個小組認(rèn)字競賽，注意：是小組競賽哦！（指導(dǎo)學(xué)生小組合作識字，教師重點輔導(dǎo)學(xué)困生。）

　　（2）識字競賽。（用多媒體課件出示生字）

　　（3）指導(dǎo)寫字，并完成習(xí)字冊。

　　第二課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風(fēng)光，今天讓我們再次走進水鄉(xiāng)。（齊讀課題）

　　2、播放課件，邊欣賞水鄉(xiāng)美景，邊聽課文范讀。

　　3、小朋友，水鄉(xiāng)美嗎？打開書本，自己再讀讀課文，你會覺得水鄉(xiāng)更美的。

　　二、再讀課文

　　1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

　　（學(xué)生回答，并板書：水多、船多、歌多。）

　　3、水鄉(xiāng)綠水清波、白帆如云，多美呀！綠水環(huán)繞著清水，身處其境，猶如進入了人間仙境。讓我們再來仔細(xì)欣賞一下吧。

　　4、（點課件：千條渠，萬條河，池塘一個連一個）師：看，這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多啊！誰想來讀？

　　5、（點課件，示：處處綠水蕩清波）：是啊，這里是池塘，那里是池塘，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水真綠啊！（指名讀）

　　6、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。

　　7、師：水鄉(xiāng)不僅水多，船也多，看看湖面上，好熱鬧啊，捕魚的小船你挨著我，我挨著你，好象在開一個盛大的集會。湖水清澈蔚藍(lán)，讓人心情舒暢，分不清是在湖中央還是已在空中行。

　　8、請小朋友自己讀讀這一小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美。（交流：剛才在腦海里放的什么電影？）

　　9、（點課件，出示圖和課文），引讀：白帆片片像……  （指名讀——齊讀）

　　10、師：水鄉(xiāng)船很多，船上的人們不由得唱起了動聽的漁歌，讓我們一起來聽聽水鄉(xiāng)的歌。（師放音樂，生閉上眼）張開小眼，跟著音樂，讀讀這一小節(jié)。

　　11、水鄉(xiāng)這么美，水鄉(xiāng)歌更美，這么美的課文，讀它是一種享受，誰愿意來享受這種讀書的快樂呢？——指名生讀——讓我們再來唱唱這首優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌。

　　（齊讀全文）

　　三、拓展延伸

　　1、我們昆山就是水鄉(xiāng)，你們還能說說水鄉(xiāng)什么多嗎？（生答）

　　2、課件出示荷葉圖：水鄉(xiāng)什么多？（荷葉多）

　　3、師：怎么多？誰來做小詩人？——指導(dǎo)

　　4、小朋友還能編編其它小詩嗎？（四人一組，討論交流。）

　　四、布置作業(yè)

　　1、請把自己編的小詩寫下來。

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇8

　　教學(xué)要求

　　1. 能正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　2. 學(xué)會本課10個生字,重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"蕩"字.

　　3. 讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1. 教師準(zhǔn)備:多媒體課件

　　2. 學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)地相關(guān)資料.

　　教學(xué)過程

　　一, 啟發(fā)談話

　　導(dǎo)入:同學(xué)們,去過水鄉(xiāng)嗎 可以聯(lián)系《識字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的 (指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光吧.(播放課件)

　　二, 自讀課文

　　1. 過渡:水鄉(xiāng)真美啊!看了這么美的水鄉(xiāng),又聽了導(dǎo)游阿姨的介紹,你們一定更想讀課文了,現(xiàn)在就讓我們打開課本130頁,自己讀一讀吧.讀完后請告訴老師,水鄉(xiāng)的什么給你留下了深刻的印象 你最喜歡水鄉(xiāng)的什么

　　2. 指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多 -多,-多,-多.)

　　三, 分節(jié)學(xué)習(xí),細(xì)讀課文.

　　過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.

　　(一)水多(看課件)

　　1. 水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺 (指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評價要根據(jù)學(xué)生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)

　　2. 出示課文第1小節(jié).

　　3. 是呀,水鄉(xiāng)的水真多,真美呀,讓我們看看課文是怎樣介紹的吧.哪個同學(xué)給大家介紹介紹

　　4. 指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好 誰來夸夸他 我認(rèn)為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)

　　5. 課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢 (千,萬,一個連一個,處處)

　　6. 看看老師的標(biāo)識,從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試 (指名讀,小組讀)

　　7. 同學(xué)們,風(fēng)輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦 用你的手,用你的動作,比劃比劃.(學(xué)生伸出雙手做"蕩"的擺動樣)把'蕩'字放進句子,你能讀出來嗎 (女生讀)

　　8. 請同學(xué)們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風(fēng)輕輕吹過湖面.你好像看到了什么 你感覺到了什么 就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)

　　四,自學(xué)第二,三小節(jié).

　　過渡:剛剛老師和同學(xué)們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請同學(xué)們按照剛剛的學(xué)習(xí)方法分小組自己去感受吧.

　　說出學(xué)習(xí)水多的方法

　　出示學(xué)習(xí)要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.

　　匯報自學(xué)成果

　　(二)船多

　　過渡:同學(xué)們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢 (魚,蝦,物產(chǎn)豐富)對呀,這么豐富的物產(chǎn)要運載靠什么呢 (船)對呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進行學(xué)習(xí)的小組來說說:

　　1. 水鄉(xiāng)的船多嗎 從哪兒看出來的

　　2. 水鄉(xiāng)的船多的像什么 (指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)

　　3. 水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢 你能用你的話說一說嗎 (指名說,男生讀)

　　4. 同學(xué)們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會.河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個小組能把這幅美景讀出來.

　　5. 這么多船在干什么呢 (捕魚,捉蝦,運輸……)

　　(三)歌多

　　過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進行學(xué)習(xí)的小組請你們說說吧.

　　1. 選擇這一節(jié)的同學(xué)齊讀.

　　2. 哪些詞語說明歌多 誰能讀一讀

　　3. 水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢 水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學(xué)們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會唱的同學(xué)也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.

　　(四)配樂齊讀全文

　　1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.

　　2.游覽了這么美麗的水鄉(xiāng),感受了這秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)景,聽到了這么動聽的水鄉(xiāng)歌曲,你們有什么話想說嗎 有什么話想對水鄉(xiāng)的人們說一說嗎

　　五, 擴展練習(xí)

　　1. 水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨特的美景,其實我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風(fēng)光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動.每當(dāng)夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個有名地百島之市,海島風(fēng)景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)

　　2. 同學(xué)們能說說我們珠海什么多呢 小組先討論討論,等會就請同學(xué)們來當(dāng)回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.

　　3. 出示幻燈:

　　珠海美 珠海什么多 _________多 . 千_______ ,萬 _______ , ____________________, ____________________ .

　　4. 指名說.(點評)

　　5. 創(chuàng)作小詩.

　　六, 作業(yè).

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇9

　　課時目標(biāo)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重、難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了第二十一課《水鄉(xiāng)歌》，這一課的生字詞語，你們能不能能準(zhǔn)確而響亮的讀出來呢？

　　生：能。（出示詞語）

　　師：好，那自己先試試吧。（我拍三下手，示意學(xué)生停）開火車讀，全班讀。

　　師：小朋友們生字詞語都掌握的不錯，老師相信你們這篇課文也能學(xué)得很好！今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，學(xué)生齊讀課題《水鄉(xiāng)歌》。如果讀得不到位的——水鄉(xiāng)是個非常美麗的地方，應(yīng)該讀得輕一點，柔一點，師范讀“水鄉(xiāng)歌”）

　　師：在一年級的時候，小朋友們學(xué)過一首詩叫《江南》，你們還記得嗎？

　　生：記得

　　師：小朋友們，能美美的背一背嗎？（點第3張幻燈片的小喇叭）

　　師：一首《江南》，又把我們帶到了美麗的水鄉(xiāng)。現(xiàn)在就讓我們隨著課文再次走進水鄉(xiāng)，一起去領(lǐng)略水鄉(xiāng)獨特的魅力吧！請小朋友們自由讀課文，（老師話還沒講完，要求）看看小朋友們能體會到水鄉(xiāng)有哪些特點？（提醒讀書姿勢）開始!

　　二、品味水鄉(xiāng)的水

　　師：你品味到水鄉(xiāng)什么特點呢？

　　生：水多、船多、歌多。（如果生說別的，“你能用書上的詞語說嗎？”）

　　師：你真會讀書。（板書：水多、船多、歌多）那課文哪一小節(jié)寫水鄉(xiāng)的水多的？

　　生：第一小節(jié)。

　　師：自己讀讀第一小節(jié)，看看哪些詞描寫水多的？請你用橫線畫出（如果有人立即舉手，小朋友們別忙著舉手，仔細(xì)的讀課文，細(xì)細(xì)體會描寫水鄉(xiāng)多的詞）

　　師：劃好的小朋友請舉手

　　（如果生把句子讀出來的話——師：你剛才劃的是句子，老師要求劃的是描寫水多的詞，誰來補充？）

　　生：千條、萬條（板書）（點擊水小球）用箭頭圈出“千條、萬條”

　　師：小朋友們，見過“渠”嗎？（點擊“渠”字）看，這就是渠，它是在湖或者水庫、農(nóng)田的周圍人工開挖的水道，用來引水排灌的。小朋友們都見過河，河有天然形成的，也有人工修建的。（點擊back）

　　師：是啊，千條渠，萬條河，水鄉(xiāng)的水真多呀，誰能讀出水鄉(xiāng)的誰多呢？

　　生：讀

　　師：老師好像感覺到水鄉(xiāng)只有幾條渠，幾條河，誰能再讀一下呢？

　　生：讀

　　師：老師覺得水鄉(xiāng)的水變多了，誰讀得再多一些呢？

　　生：讀

　　師：從你的讀書聲中，老師眼前仿佛浮現(xiàn)出了水鄉(xiāng)到處都是水的景象，小朋友，讓我們想象著這樣的畫面，一起來讀這一行（手指著這一行）

　　師：你還從哪個詞知道水鄉(xiāng)的水多的？

　　生：一個連一個

　　師：池塘就是一個大坑，用來蓄水，一般不是太大，比較淺，小朋友，看，（人走到大屏幕處）這邊一個池塘，那邊一個池塘，往前看一個池塘，往后看一個池塘，這就是——一個連一個。是啊，池塘一個連一個，有好多池塘哪，你能讀出來嗎？

　　師：這一節(jié)還有哪個詞寫水多？

　　生：處處

　　師：理解什么是“處處”嗎？

　　生：到處

　　師：“處處綠水蕩清波”這句話除了告訴我們水多，還告訴我們水鄉(xiāng)的水什么特點？

　　（如果說不出來——請你再讀讀這句話）

　　生：水很綠、很清澈

　　師：你真會讀書！微風(fēng)一吹，池塘的水碧波蕩漾，（加上動作）一起一伏，在太陽的照耀下，波光粼粼的，真美呀！你能美美的讀這一行嗎？

　　生：（指名讀）

　　師：誰能讀得再美一點呢？

　　生：讀

　　師：這里千條渠，萬條河，池塘一個連一個，水真多呀！微風(fēng)輕輕地吹來，水面上蕩起了一圈又一圈的波紋，水鄉(xiāng)的水多美呀！美的景物我們要慢慢地欣賞，讀的時候速度可以稍微放慢一點兒。現(xiàn)在小朋友們讀讀第一小節(jié)。

　　師：（拍手，示意停）誰愿意試一試呢？（指名一問一答讀）

　　師：現(xiàn)在女生讀第一句話，來問，男生來答（交換）

　　師:  剛才我們學(xué)習(xí)第一節(jié)的時候，用了這樣的方法：

　　（點擊：①讀（自已讀詩，同桌討論。

　　②劃（劃出描寫“多”的詞語。）

　　③想（想象畫面，讀出美景。）

　　現(xiàn)在就請小朋友們以同桌為單位，也用這樣的方法來合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。（師巡視，指導(dǎo)）

　　三、品味水鄉(xiāng)的船

　　師：你們從哪里讀出了水鄉(xiāng)的船多？

　　生：千只、萬只、片片、滿

　　師：小朋友，你們看過駁嗎？看，這就是駁（點擊“駁”字）它是用來運載貨物或旅客的一種沒有動力裝置的船。一般由拖輪拉著或推著前進，而且會有很多種連在一起。（點back）

　　師：“片片白帆像云朵”，片片是多少片？

　　生：許多片

　　師：小朋友，你們看，這里有個“像”字，為什么把白帆比作云朵呢？

　　師：白帆是什么顏色？云朵是什么顏色？

　　師：是啊，在某一方面相似的兩種不同的事物聯(lián)系在一起，這樣的句子叫比喻句，你在生活中，見過這兩種事物嗎？什么像什么？指名說。

　　師：白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河，這么多的船，你挨著我，我挨著你，好像在開一個盛大的集會，河水清澈碧綠，讓人分不清是在湖中游還是已在空中行！誰能通過自已的朗讀把這幅美景讀出來！（指名讀）

　　四、品味第三節(jié)

　　師：欣賞了水鄉(xiāng)的水，水鄉(xiāng)的船，再讓我們一起去欣賞一下水鄉(xiāng)的歌吧。你通過讀第三小節(jié)，從哪里讀出了水鄉(xiāng)的歌多？

　　生：千首曲，萬首歌

　　生：裝滿一籮又一籮（板書：千首  萬首又  滿）

　　師：讀到這兒，你們有什么不懂的地方？

　　生：歌是唱的，怎么會用籮來裝呢？

　　師：有哪位小朋友知道的，能不能告訴她？

　　生：漁民們打了很多的魚蝦，裝了一籮又一籮，心情很高興，所以就唱起歌來了（如果學(xué)生答不出來

　　——師：水鄉(xiāng)的人用籮裝什么？魚、蝦。漁民們看到這些魚蝦裝滿一籮又一籮，心情是怎么樣的？生：高興。師：為什么高興？是呀，漁民們豐收了，他們用歌聲表達(dá)內(nèi)心的喜悅，歌唱他們的新生活，他們都會過上怎么樣的新生活了呢？（討論，指名說。）

　　師：是啊，水鄉(xiāng)的人們勞動著，歌唱著，他們收獲著喜悅，歌唱著幸福，他們豐收的成果裝滿了一籮又一籮，他們動情的歌兒也同樣裝滿了一籮又一籮。水鄉(xiāng)人民感到如此的幸福，誰能把這種感情表達(dá)出來呢？誰來讀讀第三小節(jié)？

　　生：讀

　　師：你讀得真好，讓老師感覺到水鄉(xiāng)人民的生活像喝了蜜糖一樣甜，來，讓我們一齊來把這一段讀一下。

　　生：齊讀

　　師：小朋友們，水鄉(xiāng)是一幅美麗的畫，是一首動聽的歌，更是一首優(yōu)美的詩。連我們唐代大詩人白居易在游覽過江南之后，寫下了千古傳誦的《憶江南》，讓我們一起來美美的讀一讀吧，生齊讀《憶江南》

　　師：這優(yōu)美的旋律一定還在你們的耳邊回響，一幅幅美麗的江南美景也一定深深的印在你的心里了，那么這首《水鄉(xiāng)歌》是不是也牢牢的記在你的腦海里了呢？（要有激情）就讓我們?nèi)�體起立，一起背誦《水鄉(xiāng)歌》，小朋友們，也可以帶上你們的動作

　　生：背

　　師：從小朋友們的表情、背書聲中，能體會到小朋友們完全被書中描繪的江南水鄉(xiāng)美景索陶醉了。書中描寫了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多，（點擊，出示圖片）你們還知道水鄉(xiāng)什么水鄉(xiāng)什么多？

　　生：答

　　師：老師這也拍了幾幅水鄉(xiāng)的圖畫， 你欣賞一下，看看能不能也仿照課文，當(dāng)個小詩人按照這樣的格式寫一首詩。（同桌討論，指名說。）

　　魚多，千條魚，萬條魚，裝滿一籮有一籮，樂的漁民樂呵呵。

　　橋多，千座橋，萬座橋，座座大橋都寬闊，交通方便樂呵呵。

　　蝦多，千只蝦，萬只蝦，蝦兒一網(wǎng)又一網(wǎng)，跳來跳去美景多。

　　五、教學(xué)生字。

　　師：你們真聰明，一個個都變成了小詩人，老師真為大家高興，聰明的小詩人們，還認(rèn)識這些生子嗎？（出示圖片）今天啊，我們要學(xué)兩個新偏旁，這兩個新偏旁的字就是“飄”和“裝”

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字新詞，會寫“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點指導(dǎo)識字：渠、駁、籮）

　　2、根據(jù)文本語言特色，抓住文本空白處，遷移練說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。

　　3、通過想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點與她的美，并能有感情的朗讀。

　　教學(xué)難點：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　師:小朋友們喜歡音樂嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來欣賞一首美妙動聽的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？

　　太湖流域在江蘇省，是我國著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）

　　（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）

　　2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？

　　3、揭題：那就讓我們一同走進這風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)吧！（課件出示，生齊讀課題）

　　4、師：請小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧！（師提醒“歌”的寫法）

　　師板書，生書空

　　二、多種形式，讀通課文

　　師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽……（師配樂范讀課文）

　　（一）自由讀詩

　　師：小朋友，喜歡這首詩歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來讀一讀吧！比一比誰能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）

　　（二）了解詩歌特點

　　師：這首詩歌一共有幾個小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點呢？

　　小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.

　　（三）指名分小節(jié)讀詩

　　下面，就請小朋友來讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機正音）（將詞語以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩中）

　　1、指名讀第一小節(jié)。“渠”(解釋渠)烏溪江

　　師：其他小朋友，請你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽！

　　指名讀，齊讀。

　　這一小節(jié)中有一個生字，你們認(rèn)識嗎？（指名讀，齊讀）

　　見過渠嗎？

　　（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。

　　能給他找個朋友嗎？

　　2、指名讀第二小節(jié)。“駁”（圖片）

　　“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來裝貨物的船就是“駁”。

　　3、一起讀第三小節(jié)。“籮”怎么記住它

　　你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）

　　（三）師生配合讀詩。

　　過渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎？（字體分清顏色）

　　（課件出示：師生標(biāo)起來。）

　　（四）理清線索

　　師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報，板書）

　　寫字（船）

　　船是這課要求會寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強調(diào)橫折彎），最后寫口。下面請小朋友在課文紙上描一個，寫一個。

　　水鄉(xiāng)什么多呢？

　　三、緊扣文本，品味語言

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　師：聽，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多

　　（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？

　　1、感受水多

　　（1）千、萬

　　師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？

　　真是火眼金睛

　　師：這里真的指一千條渠，一萬條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀

　　師：還有許多帶有千、萬的成語，如：千山萬水，你還知道哪些？（千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千變?nèi)f化、千言萬語、千呼萬喚、千絲萬縷、千差萬別、千頭萬緒……）

　　（2）一個連一個，處處

　　師：還有小朋友要補充嗎？（還可以從哪里看出水多？）

　　生1：一個連一個（師：簡直是密密麻麻啊！）

　　生2：處處

　　師：你能給處處找個意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞啊！）

　　師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）

　　師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬條河縱橫交錯，真多呀！

　　2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。

　　師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）

　　2、感受水美（清、蕩）

　　（1）清、綠

　　師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？

　　生：看出來了。從綠水蕩清波看出來的。

　　師：呀，你讀的也很美啊。（你真會讀書）

　　師：小朋友，有人說中國的詩歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來，讓我們展開想象的翅膀。

　　師讀一句；處處綠水蕩清波。

　　師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（                 ），

　　師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（                 ）。

　　生：我仿佛看見水底游動的魚兒，在吐泡泡呢！

　　生：我看見水底還有水草呢！

　　（2）蕩

　　師：此時，一陣微風(fēng)吹過，平靜的湖面會——（生接：

　　你能用動作表演一下嗎？

　　這就是課文中的哪個字呢？

　　把蕩字送回到課文中，做著動作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）

　　評價：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！

　　那波紋正一圈圈蕩漾開去！

　　看，在陽光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！

　　此時，你最想做些什么？

　　生：我想把水鄉(xiāng)用照相機照下來。

　　生：也可以畫下來。

　　師：來，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進我們的心里。（齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、感受船多

　　師：有水就有船，我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的！（出示第二自然段）齊讀

　　師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?

　　生:從片片、飄滿

　　師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來，老師可就真佩服你了。

　　生讀第二自然段

　　2、感受船美   （出示圖片）白帆飄滿河

　　師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩歌里會說——（生接：白帆片片像云朵）

　　師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬只駁中，飄啊飄啊。此時，你有什么感覺？（指名讀）

　　用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧?(齊讀)

　　四、巧用文本，想象說話

　　1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。

　　2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說一說，（蝦、魚）

　　讓我們也當(dāng)一回小詩人，學(xué)著樣子說一說。

　　水鄉(xiāng)什么多？

　　（  ）多。

　　千（  ），萬（  ），

　　————————。

　　自由說（指名說）

　　（多么富有詩意，你就是小詩人啦！）

　　五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）

　　水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動聽的歌兒。千首曲，萬首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）

　　他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽吧！

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

　　2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）

　　3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

　　4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。

　　5、小朋友，你們看到了些什么呀？

　　6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里？

　　二、再讀課文

　　（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。

　　1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。

　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？

　　學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

　　3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。

　　4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀？（水多水清）

　　5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語 讀一讀 讀出水的多）。

　　6、誰能把詞語放到句子中讀好的？

　　7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個連一個），踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。

　　8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。

　　8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！

　　9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎？

　　10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！

　　（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。

　　（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會到船多？ (學(xué)生找詞語讀一讀)。

　　2、在預(yù)習(xí)課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

　　3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？

　　你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）

　　4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。

　　5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。

　　（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

　　2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）

　　3、（出示“籮”的圖片），看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么？（魚、蝦、蛋、河蚌、水稻）。可是課文里裝的是什么呀？為什么這么說呢？

　　4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。

　　5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（   ）。

　　6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？

　　7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？

　　8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧！

　　是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

　　2、出示“船、飄”。

　　3、誰來叫叫它們的名字。

　　4、說說這兩個字的共同點。

　　5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么？整個字在田字格里的位置，怎樣放好看？

　　6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。

　　7、學(xué)生描紅、仿寫。

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利,有感情地朗讀課文.

　　2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.

　　3,學(xué)生能基本背誦課文.

　　教學(xué)重點:

　　能正確,流利,有感情地讀課文.

　　教學(xué)難點:

　　體驗水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　1,多媒體課件.

　　2,分小組學(xué)習(xí).

　　教學(xué)過程:

　　一,導(dǎo)入,激發(fā)興趣

　　1,導(dǎo)入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》.

　　2,齊讀課題.

　　3,放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫面.

　　4,交流感受:你看到了什么 想到我們學(xué)過的什么課文

　　5,教師范讀.要求聽清字音.

　　二,初讀,整體感知.

　　1,提出讀書要求,自由讀詩歌.

　　2,檢查字詞與課文.

　　(1),出示詞語(帶拼音),指名讀.

　　水鄉(xiāng) 處處 蕩清波

　　白礬 片片 飄滿河

　　歌曲 裝滿籮 新生活

　　(2),去拼音讀.

　　(3),指名讀課文,說說水鄉(xiāng)什么多 結(jié)合回答板書.

　　三,精讀,體悟情感

　　一第一段

　　1,水鄉(xiāng)的水怎么多 自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多

　　2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.

　　2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多 劃一劃.

　　(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面

　　3,交流,(1)理解"渠".

　　(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多 指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

　　(3),你腦子有怎樣的畫面呢 指名說,指名讀,齊讀第一自然段.你覺得哪句話最美 指名讀.

　　(4),閉上眼睛,你們已經(jīng)進入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕地,柔柔的,多美呀!

　　同桌合作,用剛才學(xué)過的方法學(xué)習(xí)二三自然段.

　　二第二段

　　1,水鄉(xiāng)的船怎么多 自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多

　　2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.

　　2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多 劃一劃.

　　(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面

　　3,交流,(1)理解"駁".

　　(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多 指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

　　(3),你腦子有怎樣的畫面呢 指名說,指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀.

　　4,練習(xí):水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在( ),有的在( )有的在( ).

　　二第三段

　　1,水鄉(xiāng)的歌怎么多 自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多

　　2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.

　　2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多 劃一劃.

　　(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面

　　3,交流:

　　(1)理解"籮","什么歌能用籮來裝".

　　小朋友開動腦筋想一想,籮是裝什么的 歌怎么能往籮里裝

　　(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多 指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.

　　碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬條河,請老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開心的忙碌著.(太湖美歌曲)

　　(3),你腦子有怎樣的畫面呢 指名說,指名讀,齊讀第三自然段.

　　水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫,水鄉(xiāng)是一首動聽的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.

　　四,背誦.

　　1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來裝載的,他們歌謠是用籮來裝滿的,自己背誦全文,自己試背.

　　2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導(dǎo)游,老師是來水鄉(xiāng)游玩的游客,請小導(dǎo)游幫老師來介紹介紹.師生合作背誦.

　　五,寫字教學(xué)

　　1,出示"裝","飄".

　　2,分析字形,書空. 3,描紅.

《水鄉(xiāng)歌 》教案 篇13

　　《水鄉(xiāng)歌 》教學(xué)設(shè)計 

　　作者：ygr    發(fā)表時間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：392 

　　【教材分析】 

　　這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉(xiāng)的“水多→船多→歌多”的順序結(jié)構(gòu)全詩。每一節(jié)的開頭都采用問答的形式，回環(huán)復(fù)沓，瑯瑯上口。 

　　【教學(xué)要求】 

　　德：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。 

　　智：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 

　　2、學(xué)會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解由生字組成的詞語。 

　　【教學(xué)重點】正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 

　　【教學(xué)方法】在朗讀訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境。 

　　【教學(xué)時間】兩課時。 

　　第一課時 

　　一、揭示課題 

　　二、初讀課文 

　　1、借助拼音自讀課文。 

　　要求：畫出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 

　　2、指名分段試讀課文。 

　　卡片正音。 

　　渠    塘    波    像    裝    咱     新 

　　裝（zhāng翹舌音）    咱（zán平舌音） 

　　新（xīn前鼻音）      羅（luó邊音） 

　　3、指名說說課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。 

　　三、教學(xué)生字詞、指導(dǎo)書寫 

　　1、出示小黑板。指名讀詞語。 

　　2、看圖理解“池塘”“清波”“渠”。結(jié)合生活實際理解：新生活   裝滿 

　　3、學(xué)習(xí)生字字形。 

　　渠：上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。 

　　像：右邊的筆順是： 

　　裝：上下結(jié)構(gòu)，上部右邊不能寫成“土”。 

　　結(jié)合教學(xué)“衣字底”。 

　　4、指導(dǎo)書寫。 

　　渠、裝，要寫緊湊。 

　　波、像、咱，左窄右寬。 

　　學(xué)生練習(xí)描紅。 

　　四、作業(yè) ： 

　　1、練習(xí)正確、流利地讀課文。 

　　2、抄寫生字兩遍。 

　　第二課時 

　　一、復(fù)習(xí)檢查 

　　1、出示生字詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀。 

　　2、看拼音，寫詞語。 

　　shuǐ xiāng    chí  táng qīng  bōzhuāng mǎn    

　　（      ）  （       ） （       ）（      ） 

　　chù  chù    piàn  piàn qiān tiáo qú   xīn shēng huó 

　　（       ） （        ）（        ）  （          ） 

　　二、細(xì)讀課文 

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié) 

　　（1） 自由讀課文。 

　　（2） 思考：這一段告訴我們水鄉(xiāng)什么多？（板書：水多） 

　　哪幾個詞寫出了水多？（用筆畫出來） 

　　（3） 結(jié)合圖畫想象水鄉(xiāng)的美景。 

　　① 出示幻燈圖片。 

　　指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。師描述水渠的樣子。 

　　② 看看圖，讀課文，說說你眼前出現(xiàn)了怎樣的景象。 

　　口頭填空：我們好看到了（     ），聽到了（       ）。 

　　（4） 指導(dǎo)朗讀。 

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。 

　　（1）回憶第一小節(jié)的學(xué)習(xí)過程和方法。  

　　出示： 

　　① 練讀課文。 

　　② 想想水鄉(xiāng)什么多，畫出“千只、萬只、片片、滿”。 

　　③ 圖文結(jié)合，想象畫面。 

　　（2）自學(xué)第二小節(jié)。 

　　① 檢查自學(xué)情況。 

　　幫助學(xué)生認(rèn)識“駁”與“帆”。（板書：船多） 

　　② 引導(dǎo)學(xué)生欣賞“白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河。” 

　　指名說說讀了這一句你好像看到了什么。 

　　放錄像：水鄉(xiāng)湖面寬闊，千帆飄蕩，幫助學(xué)生進一步體會意境。 

　　（3）感情朗讀第二小節(jié)。 

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。 

　　（1）自由讀課文。 

　　（2）討論：水鄉(xiāng)什么多？為什么水鄉(xiāng)的歌會這么多？從哪兒看出水鄉(xiāng)人民很幸福？水鄉(xiāng)人過上了什么樣的新生活？ 

　　（3）想象水鄉(xiāng)人民唱歌的畫面。 

　　（4）指名朗讀。（快活、贊美之情） 

　　三、練習(xí)朗讀、背誦 

　　1、朗讀課文。 

　　2、背誦課文。 

　　四、課堂練習(xí) 

　　1、寫出帶有下面偏旁的字，再組成詞語。 

　　2、在括號里填上合適的詞。 

　　一（    ）池塘   一（    ）白云   一（    ）歌曲    一（    ）白帆 

　　3、按要求填空 

　　渠共（      ）畫，第五畫是（     ）。像共（      ）畫，第八畫是（     ）。