水鄉歌教案

教學要求
1. 能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2. 學會本課10個生字,重點指導學生在田字格中寫好"蕩"字.
3. 讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活,激發他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.
教學準備
1. 教師準備:多媒體課件
2. 學生準備:查找有關江南水鄉地相關資料.
教學過程
一, 啟發談話
導入:同學們,去過水鄉嗎 可以聯系《識字1》說說水鄉是什么樣子的 (指名說)現在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉秀麗的風光吧.(播放課件)
二, 自讀課文
1. 過渡:水鄉真美啊!看了這么美的水鄉,又聽了導游阿姨的介紹,你們一定更想讀課文了,現在就讓我們打開課本130頁,自己讀一讀吧.讀完后請告訴老師,水鄉的什么給你留下了深刻的印象 你最喜歡水鄉的什么
2. 指名回答.(出示課件:水鄉什么多 -多,-多,-多.)
三, 分節學習,細讀課文.
過渡:是呀,水鄉的水多,船多,歌多,現在就讓我們一起去感受一下水鄉的水吧.
(一)水多(看課件)
1. 水鄉的水給你什么樣的感覺 (指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評價要根據學生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)
2. 出示課文第1小節.
3. 是呀,水鄉的水真多,真美呀,讓我們看看課文是怎樣介紹的吧.哪個同學給大家介紹介紹
4. 指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好 誰來夸夸他 我認為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉水真多.)
5. 課文中哪些詞語能說明水鄉的水真的很多呢 (千,萬,一個連一個,處處)
6. 看看老師的標識,從這些地方知道了水鄉的水真的很多,誰再來試試 (指名讀,小組讀)
7. 同學們,風輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦 用你的手,用你的動作,比劃比劃.(學生伸出雙手做"蕩"的擺動樣)把'蕩'字放進句子,你能讀出來嗎 (女生讀)
8. 請同學們閉上眼睛:跟老師一起來,現在我們就站在水鄉的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風輕輕吹過湖面.你好像看到了什么 你感覺到了什么 就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉,再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)
四,自學第二,三小節.
過渡:剛剛老師和同學們一起去感受了水鄉的水,現在請同學們按照剛剛的學習方法分小組自己去感受吧.
說出學習水多的方法
出示學習要求:(1)選擇自己喜歡的小節自讀課文.(2)找出寫水鄉船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.
匯報自學成果
(二)船多
過渡:同學們這水鄉的水多,在水里有什么呢 (魚,蝦,物產豐富)對呀,這么豐富的物產要運載靠什么呢 (船)對呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉的船,現在請挑選水鄉的船進行學習的小組來說說:
1. 水鄉的船多嗎 從哪兒看出來的
2. 水鄉的船多的像什么 (指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)
3. 水鄉的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現了一幅怎樣的美景呢 你能用你的話說一說嗎 (指名說,男生讀)
4. 同學們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個盛大的集會.河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個小組能把這幅美景讀出來.