水鄉歌教案
課時目標：讓學生感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學重、難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備課件
教學過程：
一、復習導入
師：上節課學習了第二十一課《水鄉歌》，這一課的生字詞語，你們能不能能準確而響亮的讀出來呢？
生：能。（出示詞語）
師：好，那自己先試試吧。（我拍三下手，示意學生停）開火車讀，全班讀。
師：小朋友們生字詞語都掌握的不錯，老師相信你們這篇課文也能學得很好！今天這節課，我們繼續學習第21課，學生齊讀課題《水鄉歌》。如果讀得不到位的——水鄉是個非常美麗的地方，應該讀得輕一點，柔一點，師范讀“水鄉歌”）
師：在一年級的時候，小朋友們學過一首詩叫《江南》，你們還記得嗎？
生：記得
師：小朋友們，能美美的背一背嗎？（點第3張幻燈片的小喇叭）
師：一首《江南》，又把我們帶到了美麗的水鄉。現在就讓我們隨著課文再次走進水鄉，一起去領略水鄉獨特的魅力吧！請小朋友們自由讀課文，（老師話還沒講完，要求）看看小朋友們能體會到水鄉有哪些特點？（提醒讀書姿勢）開始!
二、品味水鄉的水
師：你品味到水鄉什么特點呢？
生：水多、船多、歌多。（如果生說別的，“你能用書上的詞語說嗎？”）
師：你真會讀書。（板書：水多、船多、歌多）那課文哪一小節寫水鄉的水多的？
生：第一小節。
師：自己讀讀第一小節，看看哪些詞描寫水多的？請你用橫線畫出（如果有人立即舉手，小朋友們別忙著舉手，仔細的讀課文，細細體會描寫水鄉多的詞）
師：劃好的小朋友請舉手
（如果生把句子讀出來的話——師：你剛才劃的是句子，老師要求劃的是描寫水多的詞，誰來補充？）
生：千條、萬條（板書）（點擊水小球）用箭頭圈出“千條、萬條”
師：小朋友們，見過“渠”嗎？（點擊“渠”字）看，這就是渠，它是在湖或者水庫、農田的周圍人工開挖的水道，用來引水排灌的。小朋友們都見過河，河有天然形成的，也有人工修建的。（點擊back）
師：是啊，千條渠，萬條河，水鄉的水真多呀，誰能讀出水鄉的誰多呢？
生：讀
師：老師好像感覺到水鄉只有幾條渠，幾條河，誰能再讀一下呢？
生：讀
師：老師覺得水鄉的水變多了，誰讀得再多一些呢？
生：讀
師：從你的讀書聲中，老師眼前仿佛浮現出了水鄉到處都是水的景象，小朋友，讓我們想象著這樣的畫面，一起來讀這一行（手指著這一行）
師：你還從哪個詞知道水鄉的水多的？
生：一個連一個
師：池塘就是一個大坑，用來蓄水，一般不是太大，比較淺，小朋友，看，（人走到大屏幕處）這邊一個池塘，那邊一個池塘，往前看一個池塘，往后看一個池塘，這就是——一個連一個。是啊，池塘一個連一個，有好多池塘哪，你能讀出來嗎？