《兩只小獅子》第一課時說課稿
3、突出閱讀教學“以讀為本，讀中感悟，讀中積累”的指導思想。
基本步驟如下：
1、引導小朋友說說自己更喜歡哪一只小獅子，在此基礎上出示句子“一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非常刻苦。”展開教學：
⑴ 讀讀議議：這句話中哪些地方使你知道這只小獅子非常刻苦呢？
⑵ 教師結合回答，教學生字“滾、撲、撕、咬、整”。
⑶ 引導學生用自己的話說說什么叫“整天練習”嗎？
⑷ 借助課件上獅子練習各種本領的情景圖，鞏固“滾、撲、撕、咬、整”幾個生字。
2、引導學生小朋友說說為什么不喜歡另一只小獅子呢？
⑴ 教師結合教學生字新詞“懶洋洋”。
⑵ 出示句子“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。”與第一句進行對比朗讀。
3、讀議3～6自然段：
⑴ 學生自由讀一讀它們的對話。
⑵ 師生分角色朗讀對話。
⑶ 指名表演。表演結束學生評議，評議的同時隨機進行疑問句和感嘆句朗讀的練習。
四、鞏固練習
這一環節我共安排兩項內容：
1、指導書寫“練、習、苦”；（基于一年級學生年齡特點，為將寫字指導落到實處，我安排了三個練習層次：
⑴ 說說識記方法。
⑵ 描紅，想一想筆順。
⑶ 教師范寫，學生練習。）
2、選一選，練一練。練習內容：我會認搭積木滾雪球。
【板書設計】
圖文結合：“圖”是兩只表現不同的獅子，目的是提高學生閱讀積極性和增強認識的形象性；“文”抓住表現獅子特點的詞語，同時又是文中要求學生應該掌握的生字。