兩只小獅子
(4)懶洋洋:可讓學生結合第一幅插圖上懶獅子的樣子:蹺著二郎腿,閉目養神,曬著太陽,然后練習朗讀這句話。
3、這只懶獅子為什么不練功呢?請同學分角色朗讀三到六段。其他同學注意聽,準備評價后再朗讀。教師在評議中相機進行詞句訓練。
(1)練功:獅子“練功”,就是指做什么?聯系“滾、撲、咬”理解。
(2)讀第四段可以聯系“慢吞吞”和句尾的感嘆號指導朗讀。
(3)第六段可以讓學生模仿第二幅圖上小獅子的動作、神態來練習朗讀。
4、懶獅子說的話對嗎?聽老師讀第七段,想一想:
(1)懶獅子想靠誰?爸爸媽媽老了,不在了,要靠誰呢?(要靠自己)
(2)所以媽媽說——你也┅┅(學生接讀)
(3)看看第三幅圖上媽媽的神態,指導學生練習朗讀第七段。
四、布置作業
讀一讀
練習 刻苦 獅子 將來 懶洋洋
學習 應該 整天 非常 慢吞吞
第二課時
教學目標:
1、指導分角色朗讀課文。
2、學寫本課的生字。
教學重點:指導分角色朗讀課文
教學難點:識記字形,指導寫字。
教學準備:生字卡片
教學過程:
一、指導分角色朗讀課文
1、在小組里分配角色。
2、熟悉各角色要讀的內容。
3、在小組里試著分角色朗讀課文。
4、檢查各小組分角色朗讀的情況。
5、重點指導讀好懶獅子說的話。
(1)指名分角色朗讀小樹與懶獅子的對話。
(2)評價交流聽后感。
2、指名學生分角色朗讀課文。
3、看第三幅圖上小獅子的表情,想一想:小獅子聽了媽媽的話以后,會怎么想,怎么做?課后討論討論,編編故事,過幾天我們開個故事會。
二、指導識字、寫字
1、開火車讀生字卡片(包括要求認識的字)
2、啟發學生利用學過的偏旁,熟字分析記憶“刻、苦、陽、功、抬”幾個生字。重點指導“練、誰”兩個字。“練”,右邊不要寫成“東”。“誰”,左右兩部分要寫緊湊,右邊是四橫,不要寫成三橫。完成課后練習2,先觀察范字,再描紅、臨寫。
三、學生自己書寫生字。
四、鞏固生字。
出示生字卡片,認讀生字,并口頭組詞。