《棉花姑娘》第一課時課堂實錄
一、創設情境，共享資源課前三分鐘：動物醫院。
小主持人：小朋友，動物王國里準備開一間動物醫院，你們認識哪些醫生啊？昨天，我通過上網，知道小動物里有好多專捉害蟲的專家。你們也一定和我一樣，找了很多資料，快拿出來跟好朋友們一起分享吧！（小組里交流資料）
小主持人：我這里也找到一些資料，想和你們一起分享，你們看！（點擊出示燕子、七星瓢蟲資料）
小主持人：小朋友，認識了這么多的動物醫生，你們開心嗎？很好，那就讓我們一起開始今天快樂的語文學習吧！
二、激趣導入，初讀課文
1、激趣導入，揭示課題。
師：林老師給你們帶來了一個新朋友，瞧，它來了……（出示圖文）
生（奶生奶氣地）：棉花姑娘。
師：誒，看準拼音，誰來把它讀準？
生：棉花姑娘。
師：讀得真棒，棉花姑娘真喜歡你這個好朋友。還有誰是棉花姑娘的好朋友呀？（生舉手）一起來讀一讀吧！
2、欣賞動畫，整體感知。
（掌聲起，配音：你們都是我的好朋友，走，快去我的王國做做客吧！動畫播放。）（學生欣賞動畫、師范讀全文）
師：看完動畫片，你知道了什么？
生：我知道棉花姑娘生病了。
生：我知道棉花姑娘請了好多小動物來幫忙，最后是七星瓢蟲治好棉花姑娘的病。
生：我知道蚜蟲是棉花姑娘的天敵，而七星瓢蟲是專門捉蚜蟲的。
3、輕聲自讀，讀通課文。
師：小朋友知道的東西可真多，想不想自己把課文讀一讀？
生：想──
師：打開書本第30課，借助拼音寶寶小聲地讀課文，注意讀準字音，特別是生字的字音。”（學生輕聲自讀，教師巡視指導讀書姿勢）
師：誰能把課文讀一讀呢？我們一起來開火車吧！一人讀一個自然段。小評委們拿起筆開始工作了，找一找他們把字音讀準了嗎？有沒有添字、漏字？（生讀—評）
三、創設情境，識字認字
1、交朋友。
師：今天的課文里，有幾個生字朋友，它們可調皮了，現在就在你們的桌子上，小組長快帶著你們的組員和生字交交朋友吧！
（小組長拿著生字卡片，進行考一考游戲，全部考完了，擊掌表示）
2、摘棉花。
師：小朋友們真棒，在小組里就把生字全過關了，棉花姑娘要把最好的棉花送給你們。快和老師一起到棉花地里摘棉花吧！（點擊出示棉花地）要是你能把你認識的生字朋友介紹給大家，這朵棉花就是你的了。
生：我認識“姑娘”的‘娘’，它應該讀輕聲。
生：我想告訴大家，“蚜”是形聲字，左邊‘蟲’是它的形，右邊‘牙’是它的音。
生：你們看這個“啄”字，像啄木鳥的嘴巴里叼著一只蟲。
生：還有這個“啄”字，應該讀翹舌音。
生：我和“斑”字交上了好朋友，我把以前認識的“班級”的“班”，中間換成‘文’就成“斑點”的“斑”。
生：我覺得“盼”字好像是一雙眼睛盯著成績單上的分數，盼望能得100分。
生：我給大家講個故事：有一天，字寶寶‘臺’出去玩，一不小心掉到了水里，大伙趕緊把它送到醫院去治病。你們猜猜看，是哪個字啊？
生：治
……