《棉花姑娘》第一課時課堂實錄
生：我覺得棉花姑娘當得最好，她讀的聲音很好聽。
（師點擊屏幕出示：棉花姑娘高興地說：“請你幫我捉害蟲吧！”）
師：是啊，這是一位溫柔的棉花姑娘。有沒有不同的讀法？
（一生讀，語氣很低落）
師：這位棉花姑娘病得不輕啊！（一生舉手）
生：老師，我有意見，棉花姑娘想也許青蛙能治好它的病，所以應該讀得高興點。
師：你讀得可真細心啊！還發現了這個詞語啊！（強調重點詞：高興）你能試試嗎？（生讀，師表揚）
師：這一句的最后用了什么符號？
生：感嘆號。
師：誰能把這個感嘆號讀得更好些？（一生讀，讀出了請求的語氣）
生：嗯，這個棉花姑娘很有禮貌。所有的小朋友都來試一試，自己讀。
（學生興致勃勃地讀，有的甚至站起來讀）
師：真好！林老師有個建議，你們要是加上動作、表情，那不更妙嗎？你們同桌一個當‘棉花姑娘’，一個當‘青蛙’試一試，演一演。
（同桌學生興高采烈地演讀）
師：現在老師這有一些道具，我想請兩位小朋友上來表演，誰來？
（生戴上頭飾，繪聲繪色地表演）
師：棉花還請了誰來幫忙？哪個小隊再來匯報？
小隊2：我們學習的是第3自然段，通過表演讀，我們知道啄木鳥專捉樹干里的害蟲。
小隊3：我們小隊喜歡第2自然段，我們通過齊讀，知道燕子是捉空中的害蟲。
小隊4：我們小隊喜歡第5自然段，通過男女生分角色讀，我們知道七星瓢蟲是捉葉子里的蚜蟲。
五、觀察描紅，指導書寫
師：今天，小朋友學習得這么快樂，棉花姑娘要送給你們兩份禮物(出示生字“只”、“星”)，只有我們把這兩個字寫得漂漂亮亮的，才能把禮物帶走。
師：請小朋友認真觀察，找出它們的結構、關鍵筆畫和小秘密。（出示“只”）
生：“口”要寫在上半格。
生：“八”的第二筆變成了點。
師：你們真細心！林老師想和你們一起來寫，好嗎？拿起你的神槍手，我們一起來寫。（師范寫，生書空）
師：請小朋友認真的觀察這個字（出示“星”）誰來當當小老師，你想提醒大家注意什么啦？
生：“日”是扁日，不能寫得太大，“生”的豎在豎中線上，三橫中間那橫最短。
師：請你們在書上先描紅，再寫一個。（生描紅，師巡視，播放音樂）
師：看看這兩個小朋友寫的，評一評，看看他們能得幾顆星。
生：他把“只”的口寫得太上去了，還有“八”應該寫分開點。我覺得他應該得3顆星。
生：他的“星”寫得很漂亮，我給他評五顆星。
師：讓我們學習他們寫得好的地方，再漂漂亮亮寫一個。
師：這節課小朋友通過小組合作學到了很多的知識，只要你們多動腦，勤動手，就能成為知識的大富翁。回去后，請小朋友再把課文讀一讀、演一演，下節課我們再來有感情朗讀、表演，好嗎？