《小蝌蚪找媽媽》課堂教學實錄
4、指導朗讀。烏龜和鯉魚媽媽的話要讀得（親切，慈祥），就像媽媽對孩子講話一樣。小蝌蚪叫“媽媽”時要讀得（高興，激動）誰愿意讀好他們的話？（學生都爭著想讀，讀得很投入，效果較好）
5、理解“迎上去”和“追上去”
師：（出示帶有“迎上去”和“追上去”的句子）請看看這兩個句子，句子中的“迎上去”和“追上去”換一換，行嗎？
生：不行。
師：為什么不行？請同學們邊看動畫邊思考。（看動畫演示）
生：因為鯉魚和小蝌蚪是面對面，所以要用迎上去。
生：因為小蝌蚪急著想找到媽媽，所以就迎上去。
生：因為小蝌蚪在烏龜的后邊，他們一前一后，所以用追上去。
師：從追上去還可以看出小蝌蚪的什么心情？
生：可以看出小蝌蚪以為找到媽媽又著急又高興的心情。
師：可見這兩個詞語不能換，同學們平時用這兩個詞語時也要注意用準確。
6、理解小蝌蚪為什么找錯媽媽。
師：老師覺得小蝌蚪真笨，居然會找錯媽媽。你們同意老師的看法嗎？為什么？
生：不同意。因為烏龜是四條腿，寬嘴巴。
師：說得還不是很清楚。誰再來說說？
生：因為是鯉魚媽媽告訴他們他們的媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜也是四條腿，寬嘴巴。
生：因為鯉魚媽媽沒有把青蛙媽媽的樣子全部說清楚，所以他們才會找錯媽媽。（這個問題較難理解，應讓學生再讀課文，加深理解）
7、假設問題情景，描述青蛙媽媽的樣子。
師：如果你是鯉魚媽媽，為了讓小蝌蚪一下子就找到媽媽，你會怎樣對他們說？（一生飾小蝌蚪，一生飾鯉魚媽媽，進行對話。直至把青蛙媽媽的樣子說清楚說全面。學生踴躍參與，氣氛熱烈。）
8、師：課文里有一句話把青蛙媽媽的樣子寫得非常美，非常可愛。請用橫線劃出來。
（出示句子）師：自己輕聲讀讀，體會體會哪些詞語作者用得特別好。
生：我覺得“露著”用得特別好，寫出了青蛙肚皮的樣子。
生：我覺得“碧綠的”和“雪白的”用得好，寫出了青蛙身子的顏色很美。
生：我覺得“鼓著”用得好 。因為青蛙的眼睛是鼓鼓的。
師：同學們都說得很好。這段話里的動詞都用得特別好，把青蛙的樣子寫得非常生動。你們知道“披著”是什么意思嗎？
生：“披著”就是衣服不穿袖子，不扣扣子，搭在肩上。（師披衣服演示動作）
師：這里用“披著綠衣裳”好還是用“穿著綠衣裳”好呢？為什么？
生：用“披著”好。因為青蛙肚子上沒扣扣子。（哄堂大笑）
師：這位同學理解了，但是沒有表達清楚。誰能清楚地表達出來？
生：因為用“披著”就可以看到青蛙的白肚皮了，所以用“披著”好。
師：回答得真不錯！作者真會用詞語！誰能讀好這句話？（指名一生讀，讀得不夠好。）
師：請大家評一評。（二生指出他讀得不夠流利及讀錯的字音）
師：讓我們為他的勇氣鼓掌。下面讓老師試試，我會用非常喜歡青蛙的語氣來讀。（師有感情朗讀）
師：老師讀得好嗎？希望大家讀得比老師更好。（生有感情齊讀）
9、師：小青蛙終于找到媽媽了，這回他們是游過去，為什么用“游過去”而不用“追上去”呢？