《老樹的故事》教學案例
教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊
教學目標： 1、熟讀課文，回答課文問題。2、初步了解大樹的一般知識。3、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的閱讀方法。4、認字15個（最低），寫字7個。
教學流程：
一、搭建對話平臺，進入課文情境
• 引入：課件出示老樹圖。說一說，從這幅圖中，你看到了什么？ [學生邊回答教師邊進行簡單的板書，對學生進行滲透性識字，同時培養學生認真觀察的好習慣。]
• 今天，老樹爺爺給我們帶來了一個故事，我們一起去聽聽，好嗎？（老師邊說邊板書課題）
二、小組合作，讀文識字
1、教師范讀，學生可小聲跟著老師讀。
2、師簡筆板畫老樹，進一步創設情景。
3、課件再現課文，其中本課要求認識的生字為紅色。
4、同桌合作學習生字，步驟：（1）互相幫助讀課文。（2）
用你喜歡的方法記這些字。（ 3）互相查生字。
5、交流匯報：你認為記住什么字用什么辦法最好，把它介紹給大家。 [學生經過半年的識字能力培養，已掌握了許多的識字方法，但在此時引導學生去感悟不同的字用不同識字方法可以達到不同的效果，能使他們進一步提高學習效率。]
6、在游戲中檢查學習情況：大樹爺爺把今天同學們要學會的生字都藏在果實里了，他說如果哪個小朋友認識了它們，就可以把這紅蘋果采回家。師用手勢引導學生開變軌列車，認讀生字，注意及時訂正讀錯的音。
三、細讀感悟，質疑問答
1、看來大家真的已經認識了生字寶寶，它們滿意地回到了課文當中，請你小聲有感情地朗讀課文，先標出課文有幾小節，然后一邊讀，一邊想，你讀懂了什么？ [生根據自己的所得，朗讀交流匯報。教師點撥的過程中培養語感，發揮想象，理解課文。]
2、指名請同學站到前臺有感情地朗讀自己讀懂的段落。
其他同學可以針對課文中的詞句提出自己不明白的問題。（在質疑問答、合作交流、教師點撥的過程中培養語感，發揮想象，理解課文。）
生：老樹，你有一百歲嗎？我這么大，已經有一百二十歲了！因為我的身體里已經長了一百二十道年輪了！你能不有告訴我，到底有多少鳥兒在你身上安過家，我你談過話？有許許多多的鳥兒，各種各樣的鳥兒 …… 這些身穿禮服的音樂家是誰呀？
師點撥：就是老樹身上放聲歌唱的小鳥呀！
• 這首詩多有趣呀！同學們讀的好，理解的也很到位。
現在大家仔細觀察插圖，插上想象的翅膀，想一想：你還能對老樹提出什么問題。（此時，教師給予學生想象的空間，引導學生進入奇思妙想的王國。在生提問的基礎上，生生交流，師生互動，啟發學生的思維向縱深與開闊面發展。）
生：老樹，有小朋友欺侮過你嗎？老樹，你為什么不怕風吹雨打呢？老樹，你能為人類防沙除塵，為人類帶來新鮮的空氣，帶來美麗的綠色，謝謝你！
師：同學們用智慧的大腦發現了這么多老樹的秘密，同時我也感覺到了同學們愛護老樹、愛護鳥兒、熱愛大自然的心情！
4、讓我們按自己的想象，加上動作，充滿激情地誦讀這首詩歌吧�。ā墩Z文天地》中金鑰匙實踐練習。）
四、溝通拓展
你們對老樹這樣的植物感興趣嗎？課下留心身邊的植物積攢一些有關它們的知識會很有用的。你們也可以再去找一些有關老樹的資料，把老樹的故事講給大家聽。[學生不但從書本上“學”，還應該在生活中“學”。學生通過觀察、查資料、講故事等方法進一步拓展知識，能達到較好的效果。為了讓這些做法不至于流于形式，應該再找機會讓學生展示課后所得。