《老樹的故事》教學案例
一、教材分析。
《老樹的故事》是一年級語文下冊第四單元以植物為主題的一篇主體課文。本單元以植物為主題,有兩篇主體課文。《老樹的故事》課文篇幅短,并配有精美的圖畫:老樹爺爺笑呵呵,鳥兒從枝頭飛過。要求學生認識15個字,并在田字格中寫7個字,教育學生從小愛護植物,為保護大自然做貢獻,感受人與自然和諧相處的快樂。
二、學生分析。
一年級學生雖然年齡小,但他們求知欲非常強,對自己感興趣的事非常專注,樂于把自己看到的、聽到的及自己的想法告訴別人,對生活有了一定的觀察力,能自覺主動獲取信息。課前,我讓學生自己去觀察校園及周圍的大樹,并收集有關樹的圖片及資料,為上課做準備。
三、設計理念。
本節課,由于課文圖文并茂,我改變傳統的學生被動接受的學習方式,讓學生主動地在愉快的氛圍中去學習。課前讓學生觀察大樹,課堂上,給學生充足的時間讓他們說說自己見到的大樹,并給學生放音樂〈大樹樁你有幾歲〉,激發學生濃厚的學習興趣,然后學習課文,發揮想象,講講老樹身邊發生的故事。
四、教學過程。
(一)談話導入,激發興趣。
小朋友們,你能說說自己見到大樹的樣子嗎?(同桌說,指名說)教師放音樂〈大樹樁你有幾歲〉,激發學生濃厚的興趣。
(二)學習課文。
1、初識生字。
(1)學生自讀課文,初步認識生字。
請小朋友們自己先和老樹爺爺交朋友,讀讀課文,里面藏著許多生字寶寶,你能把他們找出來嗎?遇到不認識的字,請小朋友說說有什么辦法。(生:問老師、問同學,查生字條)
(2)教師放錄音,讓學生聽錄音機中的范讀。
(3)同桌互讀課文,相互評價。
(4)教師范讀,板畫老樹,創設情景。
(5)出示生字卡片,各種形式認讀本課生字。
2、理解課文。
(1)小組合作讀課文,比比誰讀得最好。
(2)招收播音員。師:我是小小播音員活動開始了,老師要招收播音員了,請大家踴躍報名。
(3)讓學生把課文再讀一遍,小組內相互質疑。
(4)學生質疑,全班交流解決。
生:老師,老樹為什么那么高興?
生:老樹到底有多大歲數了?
生:小鳥會和老樹爺爺說些什么呢?
生:什么是禮服?
教師就學生提出的問題一一給以解答。
(5)假如你現在就在老樹底下你的心情怎樣?讀出你感悟到的情感。
(6)你還想問老樹爺爺什么問題?
生:老樹,老樹,你身邊發生了多少事,你能告訴我嗎?
生:老樹,老樹,你愿意和我們交朋友嗎?
生:老樹,老樹,你身上的鳥兒為什么那么高興?
(7)發揮想象,講講老樹身邊發生的故事。
(三)課外拓展。
你想對校園內的大樹說些什么呢?下課以后說給它聽。
反思:
語文課是以提高學生的語文素養為目標,通過一系列的活動,使學生真正得以提高。學習的主人是學生,學生是課堂真正的主角,為了使學生學有所獲,教師要千方百計調動學生,尤其是一年級學生。
1、 精心設計,激發學生濃厚的興趣。興趣是最好的老師,一年級學生的無意注意力強,根據學生的年齡特點,采取了放音樂〈大樹樁你有幾歲〉渲染了學習的氛圍,從而激發了學生學習課文的欲望。在學習課文的過程中隨時創設情景,激起學生的注意力,板畫老樹,讓學生有一種身臨其境的感覺,并隨時注意調動老樹爺爺看到了大家專心聽講笑了。老樹爺爺喜歡愛動腦筋的孩子等,充分調動學生的聽課習慣。