《插秧》教學設計

　教材分析：
　　　這首兒歌，通過比喻和想像，以“水田是鏡子”一句領起，詩化了插秧的耕作過程，廛化了艱苦的農業(yè)勞動，詩化了農民們辛苦勞作的場面。這里的一切都是那么美好，那么和諧，那么富于詩情畫意！要引導學生思考水田還能映照什么？
　　1.通過學習課文，使學生了解一些農業(yè)生產方面的基本知識，培養(yǎng)學生熱愛、親近大自然的情感。
　　2.認識生字6個，學寫生字4個。
　　3.正確流利地朗讀課文，背誦課文。
　　教學重點：
　　　1.識字教學。
　　　2.通過學習課文，對學生進行發(fā)散思維的訓練。
　　教學難點：　　　理解：水田、插秧。
　　教學用具：　　　自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂（小白船）。
　　教學過程：
　　一、引入
　　　　同學們都喜歡猜謎語，下面聽老師說一則謎語：“你笑他也笑，你哭他也哭。你問他是誰，他說你知道。”（學生猜。）今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章，看看作者在文中把什么寫成了鏡子？（板書課題：插秧）
　　　　看到這個題目，你有問題要問嗎？
　　　　解釋：把水稻的秧苗插到水田里的活動就叫插秧。（課件）
　　二、朗讀課文，理解內容。
　　　1.自由讀課文，邊讀邊圈出自己不認識的字。
　　　　　同學們找出了自己不認識的字，現(xiàn)在我們來做一個“集體的力量大無比”的游戲好不好？
　　　2.這個游戲需要小組合作完成兩件事：
　　　　　第一件：每個同學說一說自己不認識的字，組內同學想辦法解決這些字的讀音。
　　　　　第二件：組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
　　　　　教師小結合作情況。
　　　3.小組匯報讀課文。
　　　　　要求：聽的同學邊聽邊想：你要向他們學什么？你能給他提一些好的建議嗎？
　　　4.教師配樂朗讀，學生評議。
　　　　　老師為什么能讀得這么好呢？因為我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的圖畫。比如：我讀到映照著藍天，我的腦海里就會出現(xiàn)藍天的圖畫，這樣就能讀得有語氣了。不信，你們也試試。
　　　5.齊讀課文。
　　　6.背誦課文。
　　　　（1）指名背。
　　　　（2）會背的站起來背。
　　　　　　向同學們介紹，你是怎么背會這篇課文的？
　　　7.發(fā)散思維
　　　　同學們的辦法可真多，看來你們都是愛學習的好孩子，看這句話，你會填嗎？
　　　　課件：水田是鏡子，映照著藍天，農民在插秧，插在（）上。（你照鏡子，鏡子里就會出現(xiàn)你，鏡子里出現(xiàn)藍天，農民就會在哪兒插秧呢？）
　　　　齊讀，這句話寫得多美呀！你能想象水田還映照著什么嗎？
　　　　水田是鏡子，映照著（），農民在插秧，插在（）上。
　　　　現(xiàn)在，讓我們也做個小詩人，自己做幾句詩。
　　　　水田是棋盤，農民在棋盤上（）。
　　　　水田是地毯，農民在地毯上（）。
　　　　水田是（），（）。
　　　　過渡：同學們真聰明，你們也成了小詩人了。據老師上網查資料，我發(fā)現(xiàn)農民伯伯也非常聰明，他們已研制出“七彩水稻”，你們想和農民伯伯比一比，種出咱們的多彩水稻嗎？教師出示水田圖：上面標上小組號，每個小組發(fā)五棵稻秧，小組合作討論熱烈的，教師獎勵一棵稻秧。