10、《冰花》（第二課時）
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、書寫本課生字“豐、見”。
3、理解課文，認識冰花的一些特征，培養熱愛自然的感情。
教學重點：學寫生字，熟練地朗讀課文。
教學難點：結合圖片理解冰花的美麗，知道冰花的形成過程。
教學過程：
第二課時
一、導入
1、今天，我們繼續學習第10課——引讀課題 冰花
2、課文的第一自然段告訴我們，在冰天雪地的冬天里，小童清晨醒來，看見——引讀第一自然
二、細讀課文第二自然段
1、設疑
小朋友，你們見過花嗎？都見過什么花？它們是什么樣的？（請3、4人說）它們是什么樣的？
可冰結成的花，你們見過嗎？（沒有）
2、小童小朋友，以前也沒有見過，所以當他見到冰花時，感到怎樣呢？小朋友們自己到課文第二自然段中去看看（自讀）
3、指名答：他驚奇地喊：“媽媽，玻璃窗上開花了！”
“他”是指誰呀，能猜到嗎？
小童看到冰花時感到怎樣？你能找個詞語來說嗎？（驚奇）
為什么他會驚奇？
小朋友，你們想想，我們平時看到的花都是長在——地上的，可是冰花呢？（開在玻璃窗上）所以他很——（奇怪），這就叫——“驚奇”
誰能驚奇地喊一喊？讓大家聽出你心里很驚奇（指讀）生評，師評
老師來幫幫你（看圖，冰花）你看，這就是冰花，你就是“小童”，你來喊一喊，（再指讀，師評，齊讀）
4、小童還感到冰花怎樣呢？
指名答：啊，真漂亮。
再讀讀下面的句子，冰花漂亮在哪里呢？（像寬大的樹葉，像柔嫩的小草）
什么樣的樹葉是“寬大的樹葉”呢？誰上黑板來畫一畫（2人）
什么樣的小草是“柔嫩的小草”呢？也請小朋友上黑板來畫一畫（2人）
其他小朋友當畫畫的小老師，看看他們畫的，還可以發表你的意見，可以說說你覺得他們畫得怎樣？哪里需要修改，為什么要修改？
學生點評：小老師們，你們覺得他們畫得怎樣？哪里需要修改，為什么？（根據學生的點評，教師修改板畫）
師一邊修改一邊歸納：葉子寬寬的，叫“寬大的樹葉”，葉子細細的，短短的，剛長出不久的，才是“柔嫩的小草”。
想不想看看，學生看冰花圖，（像樹葉，像小草）小朋友，你們看，這像——寬大的樹葉，這像——柔嫩的小草，是不是有點像，現在，你感到這冰花怎樣？（漂亮，美麗，確實好看）板書：真漂亮
誰來讀一讀，把它畫到腦子里，（指讀句2——句3前兩個分句，再齊讀）
5、還有的像牡丹呢，牡丹見過嗎？
出示：牡丹圖，和牡丹冰花圖對比
看牡丹圖，這叫牡丹花，再看牡丹冰花圖，你們看，像不像呀，是什么樣子的？指名說
師引說：花瓣一片擠著一片，一片疊著一片，而且每片都那么飽滿，長得像個圓球似的，這就是課文中哪個詞？（豐滿）
你覺得這冰花怎樣？（更好看了）
好看的地方還有呢，指圖上冰花
一片片樹葉，一棵棵小草怎樣？（你一堆，我一叢）這就是課文中的哪個詞？（一束束）
牡丹冰花呢？一朵又一朵，而且都是亮晶晶雪白雪白的，這就叫——齊答：晶亮，潔白
師述：真是漂亮，美得少見，誰能帶著這種感覺讀好這兩句呀？指讀，評讀，訓讀