《冰花》優秀教案（精選15篇）
《冰花》優秀教案 篇1
教學內容：
欣賞《魯冰花》
教學目標：
1、讓孩子學會這首歌，能自由哼唱。
2、通過學唱，學會正確認識父母對自己的關愛和教育，用實際行動去回報父母，做一個孝敬父母的人。
課前準備：
1、材料準備：相片、音樂磁帶、獻給母親的歌、父母送自己的禮物。
2、設備準備：多媒體
3、知識準備：正確認識父母對自己的關愛和教育，學會理解、孝敬父母。教學過程：
一、師生問好
1、|5—|||1—||
同學們好老師您好
2、練聲
1234|5—||5432|1—||
咪呀咪呀
1353|1—||1353|1—||
啊啊啊啊
二、導入、欣賞
師：今天的音樂課，老師請同學們欣賞一首樂曲《回家》。邊聽邊想，你能說出這首樂曲由什么樂器演奏的？帶給你怎樣的感受？
生：這首樂曲是由薩克斯演奏的。
生：聽完這首樂曲給我的感覺很舒服、很溫馨。
生：聽完這首樂曲讓我想起了我的家帶給我的幸福，心里很舒坦。
師：是呀，老師跟你們也有同感。家是你人生中溫馨的港灣，是你遮風避雨的場所，那誰能告訴老師，每天在家中操勞，為你張羅這張羅那的是誰呀？
生：媽媽
師：是呀，有媽媽的感覺多好，可以撒嬌，可以有人傾訴，但是，有一位小男孩卻永遠失去了這份珍貴的母愛，就是一部名叫《魯冰花》的著名電影，里面的那一位主人公，同學們課后可以看看這一部電影，這部電影里面有一首歌很好聽的歌曲，叫做《魯冰花》
師；好，同學們接下來老師讓你們聽一聽這首歌。（播放歌曲）
師：好聽么？想學么？
師：好，讓我們來了解下這首歌。（課件出示《魯冰花》歌譜）主審一首4/4拍子的歌，誰能告訴老師什么叫4/4拍？
生：回答
師：在這首歌中，有兩處節拍的難點，老師先讓同學們熟悉
||||
師：誰能帶同學們拍好這個節奏
|||
|||
生：練習（出示《魯冰花》全曲）
師：請同學們跟著老師練唱歌譜（帶唱兩遍）
（老師只帶唱旋律部分，等下配上歌詞，生自唱1遍，哪些應該重復唱的，
自己找好）
師：同學們已經能將歌譜唱熟，那現在你們跟著音樂加入歌詞唱一唱。師：唱得真不錯，誰來唱給同學們聽聽。（五位同學）
師：好，今天我們欣賞并學唱《魯冰花》這首詩很成功，學習了這首哥，你想對你親愛的媽媽說些什么或者是做些什么呢？
生：媽媽，無論你做什么樣的選擇，我都支持您。
生：我祝愿在外地工作的爸爸媽媽身體健康，平平安安。
生：爸爸媽媽，我想您們，等您們回家我會為您們做一頓好吃的。
生：媽媽，是您教會我走路，是您拉扯我長大，是您教會我做人的道理，媽媽，我愛您！
讓我們咸出心中的那句話（媽媽，我們愛您）
師總結：有人說父母的愛是藍色的，
因為那是天空的顏色，父母的愛猶如天空一樣寬廣；
有人說父母的愛是紅色的，
因為那是火焰的顏色，父母的愛猶如烈火一樣熾熱；
而我說父母的愛是千色的，
因為父母給予我們的不僅僅是愛，
而是把自己的青春毫不保留的給了我們，
讓我們銘記父母的養育之恩，用實際行動去回報父親、母親，回報父母千色的愛，讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》！
今天的課就到這里，謝謝大家！
《冰花》優秀教案 篇2
教學目標：
1.會讀本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文第二自然段。
2.理解課文內容，初步了解冰花的成因，激發學生熱愛大自然，探索大自然的熱情。
3.學會用“冰花有的像 ，有的像 ，還有的像 ”的句式說話。
教學過程：
一、談話導入，激發學生交流的興趣
1. 小朋友們，你們喜歡花嗎？（板書：花）你都見過哪些花？你最喜歡那種花？
2.補充板書“冰”：你見過冰花嗎？
3.有一位叫小童的小朋友在一個冬天的早晨也發現了冰花，你們想知道他是怎樣發現的嗎？打開書。
二、初讀課文，了解大意。
1.3分鐘時間，再讀課文及生字詞的音。
2.檢查預習情況。
（1）出示生字詞：
看見他豐滿從哪兒來
說時候它柔嫩牡丹
這冬爺爺送給
①自由練讀；指名認讀，正音。
②小老師領讀；齊讀。
③開火車讀。
（2）指名分段讀課文，要求正確流利。
三、朗讀想象，激發學生運用語言的興趣。
1.學習第一自然段
（1）指名讀第一自然段
（2）小童發現了什么？“一朵朵、晶亮”（看圖理解）
（3）你能讀好這段話嗎？
2.學習第二自然段
（1）出示并指名讀。
（2）小童為什么驚奇地喊？你能讀出驚奇的語氣嗎？
（3）小童見到的冰花是什么樣的？
①學生交流，師相機出示圖和詞語：
寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹
②引導學生觀察冰花圖，看著這些冰花，你想說些什么？（出示并指導讀好“啊，真漂亮！”）
③指導學生用“冰花有的像 ，有的像 ，還有的像 ”的句式說說冰花的樣子。
（4）你覺得冰花可能還會像什么？指名用“冰花像 ”的句式說說。
（5）再用“冰花有的像 ，有的像 ，還有的像 ”的句式說說自己想象中的冰花。
（6）想親眼見見這些美麗的冰花嗎？（課件欣賞冰花）
（7）你能把這么美的冰花讀出來嗎？（指名讀第二自然段）喜歡這么漂亮的冰花嗎？老師也非常喜歡，我還把這么美的冰花記在腦子里了。（師配樂背誦第二自然段）這么美的冰花你記下來了嗎？（學生背誦）
3.學習第三自然段
（1）這晶亮、潔白的冰花是怎么來的？媽媽告訴他答案了嗎？齊讀第三自然段。
（2）你有答案了嗎？（學生自由交流）
（3）師出示并簡介冰花的形成原因。
在寒冷的冬季，室內外溫差較大，窗玻璃溫度也下降，室內溫度較高的水蒸氣在窗玻璃上冷卻液化為液態水，溫度繼續下降時，由于窗玻璃上有灰塵顆粒，水就以它們為凝聚核，凝固成冰并向外擴展，連接成片，就形成冰花。由于窗玻璃上的灰塵是隨機出現的，并無規律。所以冰花的形狀也是隨機的，無規律的，各種各樣的。
（4）是啊，大自然真神氣，不經意間就會送給我們一些意想不到的禮物。現在，已經是冬天了，明天的早晨也許你家玻璃窗上就會有驚喜出現。看到了一定要告訴老師和同學們噢！
作業設計：
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2.小觀察：找找你家玻璃窗上的冰花，再練習用“冰花有的像 ，有的像 ，還有的像 ”的句式說說自己看到的冰花。
板書設計：
10.冰花
寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹
《冰花》優秀教案 篇3
教材分析：
本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮的白。通過寫小童對一種自然現象的觀察和贊美，表現了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。
教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。本課學會在田字格中正確書寫“ ”兩字。
3、通過對重點詞句的理解，認識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點：
1、字音方面，指導學生讀準“看見、玻璃窗、媽媽、漂亮、牡丹、哪兒、爺爺、時候”等詞語中的輕聲音節。
2、指導學生通過反復朗讀，展開想象來理解課文內容及文中重點詞句，感受冰花的晶亮潔白、千姿百態。
教學過程：
一、導入揭題
1.板書：“花”小朋友，這個字讀什么?
你都見過什么花?大聲說出他的名字。
2.今天我們學習的這種花，很特別，人們叫它“冰花”，你看這個名字，一般在什么時候能見到?(冬天早晨的玻璃窗上)
二、初讀課文，學習生字
1、聽錄音讀課文。讓我們一起走進書中看看去。輕輕打開課本115頁，聽課文錄音，請小朋友看清音節，尤其注意聽準不認識的字音。
讀書口令：書——放平，腰---挺直,頭----抬正，識字魔棒-----顯神通。
2、自己讀課文，要求：遇到難讀和長的句子多讀幾遍，做到：不添——不落、不讀錯!
3、學習生字。
冬爺爺聽到同學門書讀的這么認真，特地送來小禮物給我們加油呢!
出示帶拼音字詞：看見、牡丹、冬爺爺、時候、從哪兒、/驚奇、送給、豐滿、/他、它、這、說
(1)自己借助拼音來讀一讀，要注意看準音節、讀準字音
(2)小老師領讀。口令。(請大家跟我讀)如果他讀的對，就跟著他讀。
學習第一部分(輕聲詞語)：讀第一個詞，表揚，丹，本來讀一聲，當他和牡站在一起的時候就要讀的輕又短。讀后邊輕聲詞評價：真聰明，馬上就學會了讀輕聲詞的方法。
(3)去拼音按要求讀詞語。
區分“他和它”
(4)柔嫩的小草、豐滿的牡丹、寬大的樹葉
A、瞧，這里牡丹顏色鮮艷，花瓣一層一層的開得多么飽滿呀，這就是——豐滿的牡丹。
B、看，這些葉子，又寬又大，用一個詞來形容——寬大的樹葉，出詞、齊讀
C、這是我們學校的草坪，那小草柔柔軟軟，新鮮嫩綠，我們在上邊打滾很舒服——出詞、讀
4、同位相互檢查。現在把字寶寶送回家，你還能準確的認識它嗎?請小朋友讀給自己的同位朋友聽，如果他讀的正確、流利，就送給他一個大拇指。
5、指名讀課文。誰有勇氣站起來讀課文?評價：這么長的句子都能讀流利，真了不起。這么多小朋友都想讀，這樣吧，反饋讀書情況。
三、品讀課文
1、學習第一自然段。
過度：這就是課文第一自然段，我請剛才得到大拇指的一位同學來讀讀。(評價：不愧是最棒的)
讀了這句話你知道冰花是什么樣的?
(1)理解“晶亮”“一朵朵”。(課件：2個詞語變紅)板書：晶亮
冰花就象小雪花一樣亮晶晶的一朵挨著一朵，開在玻璃窗上，多么希奇的事情呀!
(2)指導朗讀
老師范讀，齊讀
我再請剛才沒有得到大拇指的同學來讀一讀。(評價)
2、學習第二自然段
第一句：
(1)玻璃窗上還能開出漂亮的花，多有意思呀，叫媽媽也快來看看吧!出示課文，引讀。
(2)(讀的好)老師評價：這么神奇!我馬上就來!真的么?我立刻就來!一齊讀.評價：讓我們一起去看看吧!
(讀的不好)那等一會吧，我昨晚家務再去.小童是這樣說的嗎?出示“驚奇”
第二句：
(1)哇，玻璃窗上果然開花了!快看呀，這個冰花多像啊，這個張的像什么?
(3)那小童認為它像什么呢?誰來讀一讀。生讀，出示
(4)指導朗讀：你最喜歡那種形狀的冰花?評價：聽得出來，你最喜歡冰花。
想知道我最喜歡哪一種嗎?，認真聽我讀，你就能猜出來。
評價：看來你認真聽我讀了，你這個朋友我交定了。
你也來讀一讀吧。
(或者齊讀或者同位互讀)這么多同學都想讀，那你就讀給同位朋友聽，讓他來猜一猜。
評價：聽得出來你可真喜歡這些冰花。看著你臉上的表情就知道你已經陶醉在冰花當中了。
3、學習第三自然段。
(1)小童欣賞著這美麗的冰花，卻又一個問題不懂，他問媽媽什么?指名讀。
媽媽怎么說的?指名讀同位練讀
(2)師生配合讀。
那現在誰知道冰花是怎么一回事?
(那還需要豎起耳朵仔細聽或者你的課外知識真豐富)
其實是冬天的夜晚寒冷，把窗上的水汽凍結成了冰，……可是到了中午，天氣暖和了，冰花就不見了。
四、寫字
1、咱們來看“從”字怎么寫。
從：左右結構人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。
(1)看筆順，課件演示，說說怎么寫。(撇、點、撇、捺)
(2)范寫。學生跟著書空。
(3)學生描紅。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。
寫字做到三個一--一拳一尺和一寸
背直、頭正、腳放平，端端正正來寫字。
寫字要做到：筆筆到位，一筆描成。
五、總結、作業
我們的課上到這里。我想冰花已經開在同學們心里了。現在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發現冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠不會離開你。
《冰花》優秀教案 篇4
教學內容
10、冰花
擬 2 課時
累 計
第 86課時
第 1 課時
教學目標
1、 學會本課15個生字，綠線內的6個只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。
2、 學習按順序仔細觀察圖畫。
3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。
重點難點
重點： 認識并會寫本課9個生字，理解詞語
難點：讀好文中的幾個長句子。
教學簡要過程及重、難點的突破
一、揭題激趣
小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
二、初讀指導：
1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。
2、檢查自學：
（1）檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。
（2）出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給
指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀
三、精讀訓練：
1、 學習第一自然段。
自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
提問，相機板書：晶亮
冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
實施修改意見
說說自己冬天印象最深的是什么。
（一朵朵）
指導學生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。
四、指導寫字
1、 出示并認讀：見、他、它、豐、這。
2、 記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”
3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。
豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。
這：左下包圍結構。“文”，末筆變為點。“辶”，三畫，第二筆是橫折折撇，開筆平捺托上。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫
學習用“因為-----所以-----”把第一節和第二節的第一句連起來說說。
精搜彩集創信意息
精彩創意：
學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。
實施修改意見
學習用“因為---所以---”說話。
作實業踐設活計動
必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、練習寫好：見、他、它、豐、這
選做：練習背誦課文第一、二小節。
實施修改意見
教學札記
《冰花》優秀教案 篇5
教材簡解：
冰花是一種常見的自然現象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識，在幼兒已了解的基礎上，進一步引導幼兒觀察、體驗冰花發生的變化。
目標預設：
1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。
2、初步理解事物都是處于變化之中的。
3、體驗在感知發現中帶來的快樂。
活動準備：
1、課前準備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。
2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。
活動重難點：
重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。
難點：理解事物都是處于變化發展中的。
設計理念：
我以找準孩子興趣點和最近發展區選擇導入方式，設計了此次活動，通過活動可以激發幼兒對周圍環境的關注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學理念。
設計思路：
冬天已悄悄走進了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進洗手間，就大聲叫起來：“老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。”其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結合我班幼兒年齡特點，特設計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發現周圍事物的秘密。
活動過程：
一、師幼談話，導入課題：
1、哪個小朋友知道我們現在處在什么季節?(冬季)
2、在這個季節天氣很冷，冷天會出現什么景象?(結冰)
3、玻璃上會出現什么?(冰花)
二、創設情景，教師帶領幼兒到洗手間，激發幼兒活動的興趣。
(1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。
(2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。
三、教師提問，啟發引導幼兒了解冰花。
1、提問：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒議論：“因為冬天天氣冷，所以有冰花。”“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”
2、師：“你們還在哪里見過冰花?”幼：“電視上有許多好看的冰花。”“我家的玻璃上也有冰。”“我家沒有冰花。”
3、師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?”幼：“因為我家有空調，暖和，所以沒有冰花。”“有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。”
師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。
四、結束活動：
小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。
《冰花》優秀教案 篇6
一、質疑激趣、引題導入：
今天老師要和大家還要來一起欣賞一種花。（板書“冰”）齊讀課題
你們見過冰花嗎？有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧！
二、初讀課文：
1、請小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。（學生自由讀書）
2、檢查自讀情況
（1）多媒體出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認讀，去拼音認讀。
（2）多媒體出示詞語：看見媽媽漂亮牡丹時候玻璃窗
課文中還有幾句比較長的句子，挺難讀的。請小朋友們先自己練習朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽。
出示：
①小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。
②它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
3、小結：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）
三、講授新課：
1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見了什么？
多媒體出示第一自然段
課文描寫得美嗎？想讀嗎？
2、讀著讀著你知道了什么？剛才提出的問題解決了哪些？句中哪個詞引起你的注意？（一朵朵、晶亮）
出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？……幾朵？夠不夠？（兩朵）……三朵……許多朵！冰花真……（多、美）
老師面對著小朋友45張笑臉，我們可以說？（一張張……）城市里到處是高樓大廈，我們可以說？（一幢幢……）公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/（一棵棵……）
晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？出示圖片，師：怎么樣？再來讀一讀，你覺得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？
3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……（1）生活中你們什么時候會感到驚訝？而小童就是見到了他從未見過的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰來試試？（2）你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀！
4、冰花究竟有多美？我們下堂課再來學習。
四、教學生字見、他
見：與哪個詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學生組詞練習）
誰能根據貝的筆順來說說見的筆順？老師示范書寫，學生描紅、獨立書寫。
他：我們以學過一個她，是什么旁？看書上筆順圖，自學筆順。
師范寫，學生描紅、獨立書寫。
《冰花》優秀教案 篇7
教學要求、
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，田字格上方的生字只識不寫。
3、通過讀課文，激發學生積極探索大自然奧秘的興趣。
第一教時 12月20日
教學目標、
1、初讀課文，初步理解課文內容。
2、學習課文第一和第二自然段。
3、學會本課的三個生字；見 他 豐。
教學過程：
教學目標
達成目標
教師活動
學生活動
一、揭題激趣
激發學生的探求新知的欲望。
1、小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（冰花）就講了這一件趣事。想知道是怎么回事嗎？
1、學生說見到過玻璃上的冰花
2、讀課題。
二、初讀指導
初讀課文，初步理解課文內容。
1、檢查字自學。
（1）、檢查讀書，教師糾正字音、停頓。
（2）、出示字詞：
清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給。
指名讀，相機正音。
（3）、指名3人分自然段讀課文。
1、自學課文。
（1）、一讀課文，要求讀準字音。不能直呼的先拼讀再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）學生圈出生字，把生字讀5遍。
指導自然段的認識，并標好自然段。
（3）、二讀課文，要求給自然段標上序號，圖文對照讀。
開火車讀，去掉拼音讀。
三、學習課文第一和第二自然段
朗讀訓練
說話訓練
指導寫字
理解課文第一、二自然的內容。
要讀出語氣
要用因固關系
學會三個生字
1、學習第一自然段。
冰化是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
相機板書：晶亮
一朵朵
2、學習第二自然段。
（1）、指名讀第二自然段。
（2）、出示第一句：
他驚奇地喊著：“媽媽，你瞧，玻璃上開花了！”
（3）、指導邊說邊帶動作。
1、出示生字。
2、范寫“見”、“豐”、“他”。
老師巡回指導，糾正寫字的姿勢。
1、自由讀，思考：老師提出的問題
2、回答老師的提問
3、朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
1、學生讀這句話。要讀出奇怪語氣
2、指名讀，評價。
3、再指名讀。
4、齊讀。
5、用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段第一句話連起來說一說。
1、認讀生字 見 他 豐。
2、記憶字形。
3、學生在《習字冊》上描紅，臨寫
第二教時12月21日
教學目標
1、 復習鞏固。
2、 繼續學習課文，理解課文的內容。
3、 學會本課的生字 從 說 時
教學過程：
教學環節
達成目標
教師活動
學生活動
一、復習檢查
會用 他 它 兩個字
出示句子：
（1）：小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰化，（ ）很驚奇。
（2）：冰化真漂亮啊！（ ）是冬爺爺送給我們的禮物。
1：選字填空
他 它
2：讀句子。
3：想一想
4：填一填
二、學習課文
理解課文的內容
學會比較
學會用語氣朗讀
會用喜歡的語氣讀句子
1.繼續學習第二自然段。
過渡：玻璃窗上開的冰花漂亮嗎！
1：小童覺得冰花怎么樣？為什么？
出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
2.指導朗讀
第一句用喜愛的語氣讀。
第二句用贊美的語氣讀。
3.學習第三自然段
過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！
如果你是小童，你會有什么疑惑？小童問媽媽什么了？
1：指名讀第三段。
2：“這花”指什么花？
3：媽媽是怎么說的？
出示：
媽媽笑了笑說：“是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。”
提問：這句話中的兩個“你”是指誰？
a冰花真的是冬 爺爺送給小童的嗎？
b、媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？
c、小結：只要我們用心觀察，就會發現大自然許多的奧秘。
d、指導看圖，說說冬爺爺還給我們帶來了什么？
1：朗讀課文第一自然段。
2：自由讀第二自然段。
指名分句朗讀，老師及時正音。
3：學生回答。
4：指名讀
5：比較 。
（1）、他那寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
（2）：它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
a 自由讀，說說你喜歡那一句，為什么？
b：用語氣朗讀。
1、學生讀第三自然段。
2、學生回答老師提出的問題。
3、用疑問的語氣讀小童的話。
指名讀。
4、討論。
5、學生回答問題。
因為在春天、夏天、秋天，不能看到冰花。
6、分角色朗讀。
7、學生回答。
三、指導寫字
學會要求掌握的字。
1、出示卡片：認讀：從 說 時 。
2、范寫
3、教師巡回指導。
1、讀生字
2、說筆順。
3、在《習字冊》
上描紅，臨寫。
《冰花》優秀教案 篇8
本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《冰花》教學設計。
第一課時
一、揭題激趣
教師談話。
二、初讀指導
1、自學課文。
（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。
2、檢查自學效果。
（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。
（2）出示字詞：（略）
點名讀，相機正音。
開火車讀，去掉拼音讀。
指名3人分自然段朗讀課文。
三、精讀訓練
1、學習第一自然段。
（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？
（2）提問，相機板書：晶亮。
（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？
（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。
（5）過渡。
2、學習第二自然段。
（1）點名讀第二自然段。
（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”
小童為什么覺得驚奇？
你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？
指名讀，評價。
再指名讀。
指導邊說邊做動作。
齊讀。
（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。
四、指導寫字
1、出示并認讀生字。
2、記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”。
3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。
4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
第二課時
一、復習檢查
選字填空。（略）
二、繼續精讀訓練
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續學習第二自然段。
（1）自由讀第二人自然段。
（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？
點名讀。
比較：（略）
（3）指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。
（4）嘗試背誦。
3、學習第三自然段。
過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？
（1）點名讀第三自然段。
（2）“這花”指什么花？
（3）指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。
（4）媽媽是怎么說的？
（5）分角色朗讀。
（6）指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？
三、指導寫字
1、出示字卡讀。
2、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。
3、范寫“說”、“時”。
4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。
四、作業
細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。
《冰花》優秀教案 篇9
科學意圖：
學習科學有利于幼兒形成科學的認知方式和科學的自然觀，發展他們的個性，豐富他們的童年生活，開發創造他們的潛能。、
科學目標：
1、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
材料準備：
小碗、棉線、亮光紙紙屑、水。
制作方法：
(1)在小碗中放人亮光紙紙屑，并倒滿水。
(2)將棉線的一頭放入小碗中，另一頭露在碗外面。
(3)將小碗放入冰箱冷凍（如果是冬季，最好放在室外自然冷凍）。
(4)凍好后，把冰花提出來即可。
實驗操作：
(1)把凍好的冰花掛在樹枝或者陽臺上，請幼兒一起欣賞。
(2)讓幼兒到戶外把冰花放在地上拉著玩，摩擦產生的熱量會使冰融化，在地面上留下一條水痕。
指導建議：
●在制作和操作冰花的過程中，幫助幼兒體驗水遇冷凝結成冰、冰遇熱又化成水的過程。
●提醒幼兒在選擇紙屑做冰花時，要選擇不怕水的紙。
拓展與替代：
鼓勵幼兒選擇各種漂亮的紙或者小玩具、花瓣等材料，將它們放入碗中凍冰花；也可以讓幼兒在水中加入各色顏料，看誰的冰花最漂亮；還可以讓幼兒選擇不同形狀的容器，凍不同形狀的冰花（球狀、三角狀等）。
和幼兒一起觀察冬季路面結的冰、屋檐上凍出的冰凌以及霧凇，進一步感受水遇冷結冰的現象。
科學小知識：
凍冰花的過程就是水遇冷結成冰的過程，如果我們選擇不同形狀的容器，會出現不同形狀的冰花。霧凇，俗稱樹掛，是北方冬季可以見到的一種類似霜降的自然現象，是一種冰雪美景。它是由于空氣中溫度低于零度卻沒有凍結的霧滴隨風在樹枝等物體上不斷積聚凍結的結果，表現為白色不透明的顆粒狀結構沉積物。霧凇現象在我國北方很普遍，在南方高山地區也很常見，只要霧中有冷卻的水滴，并達到一定溫度就可形成。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的關系。 讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。 一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
《冰花》優秀教案 篇10
教學目標：
1、學會本課6個生字，認識10個二類字。理解課文，了解冰花的特點。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學生熱愛大自然的感情和留心觀察生活現象的好習慣。
第一課時
一、看圖激趣，揭示課題。
1、小朋友們，你們看到過玻璃上開花嗎？不信，我們一起來瞧一瞧！（演示畫面）
2、寒冷的冬天來臨，室內的水汽遇到寒冷便凝結成細碎的花朵，多漂亮呀！喜歡嗎？（齊讀課題《冰花》。）
二、初讀課文。
1、自讀課文，掃清障礙。
（1）借助漢語拼音讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
（2）給自然段標上序號，圖文對照讀。
2、檢查自學情況
（1）出示詞語：
看見、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時候、一朵朵、一束束
（2）自讀，指名讀，開火車讀，相機正音，
（3）去掉拼音，指名認讀詞語。
3、初讀課文
（1）出示第一自然段
自讀，指名讀，指導朗讀，齊讀。隨文識字“見”
（2）出示課文第二自然段
A、自讀，數一數共有幾句話。
B、指名分句朗讀。隨文識字“他”，“豐”。
C、指導朗讀長句“它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。
D、齊讀。
（3）出示課文第三自然段。
指名讀，指導朗讀，齊讀。隨文識字“說”，“時”，“從”。
4、配樂齊讀全文。
三、學寫生字
第二課時
教學目標
知識目標：學會“豐”“從”兩個生字，理解生字組成的詞語。
技能目標：通過對重點詞語的理解，認識冰花的基本特征。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感目標：通過理解與朗讀去感受“冰花”的優美姿態，激發學生對大自然的熱愛。
教學重點
理解3句描寫冰花的比喻句。
教具準備
課件
教學過程
一、復習導入。
1、這節課，我們繼續學習第10課——冰花。課文中的一些詞語寶寶，你們還記得嗎？我們開著火車和他們打招呼吧。（課件逐個出示）
看見、晶亮、驚奇、柔嫩、豐滿、寬大、潔白、牡丹、時候、一朵朵、一束束
2、你們能選其中的一些詞語說一句話嗎？
二、創設情景，讀中感悟。
1、學習第一節。
（1）冬爺爺就像一位高明的魔術師，他把魔術棒輕輕一揮，一夜之間大地變了樣。小童清晨醒來，發現了什么？請小朋友自由讀第一小節。誰來說說？（出示第一節）
（2）一朵一朵朵比較、讀。你從哪個詞感覺到冰花很美？讀。你從哪個詞感覺到冰花很亮？讀。
（3）指名讀。點評：小朋友把晶亮讀得特別美，特別亮。
（4）讓我們也像他一樣，讀出冰花的多和美。
2、學習第二小節。
我們也來看看這晶亮的冰花吧！（課件：冰花圖）
（1）指導讀第一句：怎么樣？——很美！難怪你“哇”地叫了起來了。你和小童一樣激動，你來讀這句話。（課件顯示說的話為紅色）
a剛才，你的眼睛也瞪得大大的，是不是也是第一次看見？你也來喊一下。
b像這樣突然看到玻璃窗上開花了，感到奇怪、驚嘆的心情，就是——驚奇。（課件顯示加紅點）
c讓我們一起來驚奇地喊一喊吧！
（2）玻璃窗上的冰花是怎樣的呢？課件顯示第三句。學生自由讀。
（3）指名讀。我請一個小朋友讀，其他小朋友一邊聽，一邊想像，你眼前仿佛看到了什么？學生回答。
（4）難怪小童贊嘆起來！——（課件出示：啊，真漂亮！）
（5）冰花究竟有多漂亮呢？請小朋友再一次認真地讀讀這句話。從哪里看出冰花的漂亮？
交流：（1）晶亮、潔白。師：對了，這是說冰花的顏色很美。你能讀好這兩個詞嗎？
（2）除了顏色美，還從哪里看出冰花很漂亮？
（它像——）師：對，這寫出了冰花樣子很美。你喜歡哪一種？為什么？
（1）“像寬大的樹葉”，為什么？想看嗎？——課件。引讀。
（2）“像柔嫩的小草”，想像一下，春天到了，剛剛長出來的小草是怎樣的？有的冰花就像這細細的、柔柔的、嫩嫩的小草。——課件。引讀。
（3）肯定有許多小朋友喜歡“像牡丹”的冰花吧！——課間展示）哇！這牡丹冰花怎么樣？花瓣一片擠著一片，一片疊著一片，而且每片都那么飽滿，長得像個圓球似的，這就是課文中哪個詞？（豐滿）引讀。
（6）回放課件：冰花的形狀真多啊！引讀：它像——它像——它像——。
（7）你覺得冰花還會像什么？看！——課件。
想像練說：冰花像的。
（8）這冰花的形狀真多，你想到了哪些詞語來形容？
（9）冰花的數量也很多——一束束，一朵朵，練讀。
（10）多美的冰花啊！我們忍不住贊嘆道——啊，真漂亮！
（11）把這兩句連起來讀讀，趕緊在下面練練。配樂指名讀。師點評。
（12）這么多、這么美的冰花一定開在小朋友的心里，來，讓我們一起讀吧。
3、學習第3小節。
這么美麗的冰花是從哪兒來的呢？學生說。課文第三接就告訴我們了。
（1）小童怎么問的？媽媽怎么回答的？同桌的分角色練讀。指名三人讀。
（2）從媽媽的話中，你知道冰花是從哪兒來的呢？
（3）其實啊，老師告訴你們：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結而成。
三、朗讀全文。
冬爺爺為我們送來了這么漂亮的禮物，——（指課題），讓這美麗的冰花深深地印在我們的腦海里。齊讀課文。
四、拓展。
現在啊，天氣變冷了，冬天到了，小朋友，你們想一想，冬爺爺還會為我們帶來什么？
課件展示雪花、冰凍、冰棱……
看完以后，你想對冬爺爺說些什么？
五、教學生字。
看！這兒還有冬爺爺的禮物呢！板貼雪花生字卡：豐、從
1、齊讀。
2、怎樣記住豐？編字謎。筆順書寫，師范寫，生描紅。
3、怎樣記住從？兩人一起走。寫時要注意什么？師范寫，生描紅。
《冰花》優秀教案 篇11
課時目標：
1、復習漢語拼音，學會本課2個漢字，并指導學生在田字格中正確、規范地書寫。
2、能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。
教學重、難點：識字寫字訓練、朗讀訓練
課前準備：生字卡片、投影
教學過程：
一、談話揭題
1、談話：小朋友，你見過冰花嗎？說說你見過的冰花是怎樣的？
2、生交流。
3、揭題：今天這節課我們繼續來學習第10課《冰花》，看看課文中描寫的冰花是怎樣的。齊讀課題。
二、品讀課文
（一）學習第一自然段。
1、多媒體演示：音樂、圖畫。
2、師敘述：轉眼，冬天到了。北風呼呼得吹著，雪花紛紛落下，冬天真冷啊！可是冬天也有冬天的樂趣。喜歡觀察的小朋友就能發現。瞧！小童清晨醒來，他朝窗外望去，看見了什么？（出示課文第一自然段）
3、讀。
4、圈點“一朵朵”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很多）師：不是一朵，也不是兩朵，而是一朵朵，你能來讀一讀嗎？指導朗讀（個別讀、評價后再讀，齊讀）
圈點“晶亮”。師：讀讀這個詞，你從這個詞中讀到了什么？（冰花很亮）演示圖片。
這是怎樣的冰花？出示填空：（晶亮）的冰花指名讀，齊讀。
出示填空：冰花象一樣晶亮
生感受后指導朗讀（個別讀，比較誰讀得最亮，齊讀）
5、原來玻璃窗上的冰花很多也很亮，讓我們再一起來感受一下吧。齊讀第一自然段。
（二）學習第二自然段。
1、當你清晨起來，拉開窗簾，看到這么晶亮的冰花，你的心情怎么樣啊？為什么？
2、我聽出來了，你們不光高興，還很驚奇呢。（點擊：驚奇）齊讀。小童的心情和你們一樣，他驚奇地喊著：（引讀）
（1）現在你就是小童，你的心情怎樣？請你來讀一讀。那老師做媽媽，你驚奇地告訴媽媽吧！（評價：媽媽覺得冰花很美，看到這么美的冰花，你高興嗎？媽媽沒感覺到，請你再來讀。真的呀！媽媽呀看到了。）
（2）讀得真好，讓我們一起來讀一讀吧。（齊讀）
3、玻璃窗上開花了，多神奇啊！讓我們一起來仔細欣賞這美麗的冰花。（出示課件：圖）
你覺得窗戶上的冰花怎么樣？學生說。出示：“啊！真漂亮！”請你把它讀出來。個別讀（4-5人）齊讀。
4、冰花有多漂亮？我們一起來看看課文。（出示課文）
（1）引讀：“它像，像，像。”冰花真是又多又美又神奇啊！真美啊！你喜歡哪一種？你來讀。
（2）交流：
A“它像寬大的樹葉”
·它像什么？（它像樹葉）
·它像怎樣的樹葉？（它像寬大的樹葉）請你讀出來。
·指名讀（評價：這朵冰花像窄窄長長的樹葉，不夠寬大；這朵冰花真像又寬又長的樹葉啊！）
·誰也喜歡這種形狀的冰花的？你再來讀。
·齊讀。讓我們一起來讀一讀。
B“像柔嫩的小草”
·它像什么？（它像小草）
·它像怎樣的小草？（它想柔嫩的小草）
·什么時候的小草最柔嫩？（春天）你見過嗎？那你的感覺讀出來。
·齊讀。
C“像豐滿的牡丹”
·它像什么？（牡丹）
·怎樣的牡丹？（豐滿的牡丹）
·看，這里的兩幅圖，哪一幅圖是豐滿的牡丹？（出示圖）
·是啊！冰花像（豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
（3）是啊！冰花的形狀可真多，（引讀）像，像，像。真是（板書：千姿百態）其實冰花的形狀遠不止這些。看，它們還像什么？（出示圖拓展）
·出示：“它像”讓學生說話填空。
·讓我們學著課文的樣子，來說說冰花是什么樣的？出示：“它像，像，像。”練習說話。
（4）你現在覺得冰花怎么樣啊？出示句子“啊！真漂亮！”指名讀，齊讀。
（5）冰花不僅樣子特別美，聚在一起還很多呢！你從課文中看出來了嗎？出示句子“一束束，一朵朵”你能讀好嗎？指名讀出“多”（4-5人）齊讀。
（6）這一束束，一朵朵的冰花是那么的（引讀）晶亮潔白
（7）讓我們再來贊美它吧！（齊讀：啊！……潔白）
三、學習第三自然段
1、有人說：冬天是銀色的，你看，屋檐上掛了一根根小冰柱，小河結成了一條條冰玉帶，還有小朋友的窗前結了一朵朵晶亮的冰花。它像藝術家用白玉精雕細刻的一幅幅晶瑩的畫。每一幅都是那樣的漂亮，每一幅都是那樣的千姿百態。你知道這么漂亮的冰花是哪來的？（出示第三小節）誰來讀？
2、個別讀。讀的`真好，誰來說說冰花是怎么來的？是什么時候送給我們的？（晚上）難怪到了第二天清晨，小童會驚喜地發現窗戶上開出了朵朵冰花。這么漂亮的冰花是誰送的？（冬爺爺）請你再來讀讀媽媽的話吧！（多好的冬爺爺啊！）我們一起再來讀讀媽媽的話吧！
3、冰花這么美，這么多，小童真想知道冰花是怎么來的？讓我們一起讀讀這個小節告訴小童吧。齊讀第三小節。
4、冬爺爺送給我們這么漂亮的冰花，讓我們再一起來欣賞欣賞吧！齊讀全文。
四、拓展
1、大自然真神奇，她讓春姐姐給我們帶來了鳥語花香，讓秋姑娘給我們送來了累累碩果，又讓冬爺爺給我們帶來了晶瑩潔白的冰花。其實冬爺爺還給我們送來了很多禮物，只要我們仔細觀察，我們就會發現。
2、看！冬爺爺還送給我們什么？（學生觀賞圖片）冬爺爺送給我們的禮物多嗎？他送給我們什么呀？
——（雪）對，冬爺爺將雪花撒向田野，就給麥苗蓋了，將雪花撒向樹木，就給樹木穿上，將雪花撒向屋頂，就給屋頂。
——（冰）厚厚的冰像給小河蓋了蓋子。
還給屋檐增加了漂亮的冰凌。
——（梅）咦，一陣香味飄來，原來是冬爺爺給我們送來了梅花，梅花在冰雪中傲然開放，給我們送來了陣陣清香。
3、冬爺爺送給我們這么多禮物，你想對冬爺爺說什么？請你來謝謝他。
五、教學生字
1、其實冬爺爺送給我們的禮物都是大自然神奇的現象，課后，小朋友可以看看書，找找資料，向別人請教請教，看看他們是怎么形成的？下次課上，我們來交流一下。
2、今天，老師帶來了兩個生字，我們來比比誰最會觀察，誰看得最仔細，記住這兩個字。教學“時”“說”
（1）指名讀準字音
（2）說說你是怎么記住這個字的？
（3）書空、范寫
（4）描紅
板書： 10、冰花
晶瑩潔白 千姿百態
《冰花》優秀教案 篇12
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：
樂于關注周圍生活中的自然現象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態變化。
三、活動提示：
關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發現，適時提問：“哈氣從哪來?”。并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發現?”
幼兒自由討論自己的發現及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”
幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。
五、延伸活動：
和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。
欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態變化。
《冰花》優秀教案 篇13
《冰花》教案
教學要求：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課部分生字。
教學重點、難點：能正確、流利地朗讀課文；學會本課生字。
教學時間：第一教時
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教具：投影儀、生字卡片
一、 導入新課
1、小朋友，你們見過花嗎？你都見過什么花？
2、在生活中還有一種花，叫……（板書：冰花）指導讀題。
3、冰花你見過嗎？今天，我們就來學習第10課：冰花。讀了課題后，你想知道些什么呢？
二、 聽范讀
1、聽課文錄音，看看你能聽到些什么？
2、學生交流。
三、 生自由讀課文。要求：讀的時候要注意每個字的音，不會讀的字多拼讀幾遍。
四、 檢查自讀情況。
出示3組詞：看見 結了 喊著 牡丹 時候
開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺
玻璃窗上 哪兒來的
采用個別讀、男女生對讀、學生當小老師領讀、愿意讀的站起來讀的形式指導學生讀準生字詞的音。
五、 學生再自己讀課文，這一次要把句子讀通順，做到不多字，不少字，不回讀，不拖調，難讀的句子多讀幾遍，讀完后標出自然段
。
六、 一共有幾個自然段？
1、指名讀第一段，評議。指導讀好這句長句子。（讀的時候可以稍作停頓）
師范讀。說說停頓處，（師標“/”）指名讀。 齊讀。
2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀？
（劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個詞組。（圈出：寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹）指名讀。齊讀。
讀這句話的時候，不僅這三個詞組要讀好，而且還要注意停頓，自己試試看。會讀的站起來讀。
3、指名讀第三段。生評議。讀這一段時，你有沒有困難？ （指導讀好問句和最后一句話）
七、 詞語會讀了，句子也會讀了，現在老師相信應該能把課文讀流利了吧？讓我們一起來把課文讀一遍。
八、 學習生字
1、出示生字卡片，齊讀。
2、看看這些生字中你會記哪個字？（小組互相交流）
3、生述，師板書。
4、指導在田字格的位置。師范寫。生書空。
5、學生在本子上描紅，臨寫。
平江實驗趙迅
轉載;id=10100
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《冰花》優秀教案 篇14
一、活動名稱：
“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動
二、活動目標：
樂于關注周圍生活中的自然現象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態變化。
三、活動提示：
1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發現，適時提問：“哈氣從哪來？”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發現？”
2.幼兒自由討論自己的發現及問題：“為什么會有哈氣？冰花從哪來？”
3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產生的原因。
四、觀察要點：
幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。
五、延伸活動：
1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。
2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態變化。
活動反思：
抓住冬天這一很好的季節教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的——關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。
《冰花》優秀教案 篇15
教學內容
10、冰花
教學目標
1、學習有感情地朗讀課文的方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、通過讀課文，激發學生積極探索大自然奧秘的興趣。
重點難點
重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
難點：背誦課文
教學簡要過程
一、復習檢查：
選字填空：他、空
（1） 小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花，（ ）很驚奇。
（2） 冰花真漂亮啊！（ ）是冬爺爺送給我們的禮物。
二、繼續精讀訓練：
1、朗讀課文第一自然段。
2、繼續學習第二自然段。
小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。
自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？
通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”
實施修改意見
用實物、比較法理解“寬大、柔嫩、豐滿”
“豐滿”的意思。“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？
指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。嘗試背育誦。
3、學習第三自然段：
指名讀，“這花”指什么？指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。
媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個“你”是誰？討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？
冬爺爺的冰花是不是僅僅送給小童的？
小結：只要我們用心觀察，就會發現大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、樹木、房屋帶來了什么？
三、指導寫字：
出示卡片：從、說、時、送
說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。
師范寫“說”“時”
學生練寫。
啟發學生想象：冰花的形狀是固定的嗎？冰花還會象什么？描述描述。
精搜彩集創信意息
精彩創意：
1、 通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。
2、 細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。
實施修改意見
想象冰花的形狀，并進行描述。
作實業踐設活計動
必做：有感情地背誦課文
選做：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。