《冰花》教案（通用14篇）

《冰花》教案 篇1

　　目的

　　了解水遇冷結冰的知識，學習制作各種形態的冰花，激發興趣，發展動手能力。

　　準備

　　各種小容器、水、顏色、線、彩紙、剪刀等。

　　方法

　　把水倒入容器，放入不同的顏色，或剪各色窗花，圖片放入水中。

　　用彩紙剪成紙穗掛上線頭，把線對折，放入水中。一頭留下線圈放在容器外，一頭留下紙穗放在水中。

　　放在室外凍成冰后拿進室內，等待片刻，即可提起線圈取出冰花，把它掛在室外，裝飾庭院、樹木。

　　建議

　　用這種方法可玩冰燈猜迷游戲。把謎語紙條放入各種形狀的水中，然后凍成冰塊。誰猜對了就把冰花作為獎勵。

　　也可用各種飲料制作冰棍兒（注意衛生，用開水、加蓋），請大家品嘗。

《冰花》教案 篇2

　　教材簡解：

　　冰花是一種常見的自然現象，而幼兒對于外界的事物有一定的感性認識，在幼兒已了解的基礎上，進一步引導幼兒觀察、體驗冰花發生的變化。

　　目標預設：

　　1、感知冬天自然界中的天氣、氣溫的變化。

　　2、初步理解事物都是處于變化之中的。

　　3、體驗在感知發現中帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1、課前準備：組織幼兒觀察玻璃上的冰花。

　　2、知識準備：幼兒對冰花的變化已有一定的感知。

　　活動重難點：

　　重點：了解大自然中天氣、氣溫的變化。

　　難點：理解事物都是處于變化發展中的。

　　設計理念：

　　我以找準孩子興趣點和最近發展區選擇導入方式，設計了此次活動，通過活動可以激發幼兒對周圍環境的關注以及探索的欲望，充分體現了以幼兒為主的教學理念。

　　設計思路：

　　冬天已悄悄走進了我們的幼兒園，雖說腳步是輕輕的，卻沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。我們班一位幼兒一早來到幼兒園，剛走進洗手間，就大聲叫起來：“老師，老師，你快來看看呀，玻璃上有東西，真漂亮。”其他幼兒聽到之后，紛紛圍攏過來，七嘴八舌地議論起來。結合我班幼兒年齡特點，特設計了本次活動，希望讓幼兒在活動中去感知去發現周圍事物的秘密。

　　活動過程：

　　一、師幼談話，導入課題：

　　1、哪個小朋友知道我們現在處在什么季節?(冬季)

　　2、在這個季節天氣很冷，冷天會出現什么景象?(結冰)

　　3、玻璃上會出現什么?(冰花)

　　二、創設情景，教師帶領幼兒到洗手間，激發幼兒活動的興趣。

　　(1)、請幼兒有序的排好隊觀察玻璃上的冰花。

　　(2)、觀察玻璃上冰花有什么變化。

　　三、教師提問，啟發引導幼兒了解冰花。

　　1、提問：“你們知道冰花是從哪里來的嗎?”幼兒議論：“因為冬天天氣冷，所以有冰花。”“冬天到了就有冰花，還下雪呢?”

　　2、師：“你們還在哪里見過冰花?”幼：“電視上有許多好看的冰花。”“我家的玻璃上也有冰。”“我家沒有冰花。”

　　3、師：“為什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上沒有冰花呢?”幼：“因為我家有空調，暖和，所以沒有冰花。”“有太陽的地方沒有冰花，沒有太陽的地方有冰花。”

　　師總結：由于氣溫的變化，導致了冰花也發生了變化，我們生活中有許多東西都是變化的，比如：天氣的變化、動物的變化、植物的變化等等。

　　四、結束活動：

　　小朋友們都已了解了冰花，并知道冰花在什么樣的情況下會發生變化，回去的時候，可以向你的爸爸媽媽、爺爺奶奶介紹一下冰花。

《冰花》教案 篇3

　　教學內容

　　10、冰花

　　擬 2 課時

　　累 計

　　第 86課時

　　第 1 課時

　　教學目標

　　1、 學會本課15個生字，綠線內的6個只識不寫，初步理解由生字組成的詞語。

　　2、 學習按順序仔細觀察圖畫。

　　3、 能正確、流利地朗讀課文，感受冰花的美。

　　重點難點

　　重點： 認識并會寫本課9個生字，理解詞語

　　難點：讀好文中的幾個長句子。

　　教學簡要過程及重、難點的突破

　　一、揭題激趣

　　小朋友，你看到過玻璃上開花嗎？今天我們要學習的一篇新課文（出示課題：冰花）就講了這樣一件趣事。想知道是怎么回事嗎？

　　二、初讀指導：

　　1、自學課文。一讀課文，要求讀準字音。二讀課文，要求給自然段標上序號。

　　2、檢查自學：

　　（1）檢查讀書，先組內讀，互評、匯報讀，師糾正讀課文、停頓。

　　（2）出示字詞：

　　清晨 看見 晶亮 冰花 驚奇 柔嫩 豐滿 牡丹 這時候 送給

　　指句讀，相機正音，開火車讀，去掉拼音讀

　　三、精讀訓練：

　　1、 學習第一自然段。

　　自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

　　提問，相機板書：晶亮

　　冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　　實施修改意見

　　說說自己冬天印象最深的是什么。

　　（一朵朵）

　　指導學生 朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　2、學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。

　　四、指導寫字

　　1、 出示并認讀：見、他、它、豐、這。

　　2、 記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”

　　3、 范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　見：獨體字，第二筆是橫折，不帶鉤，第三筆是撇；末筆是豎彎鉤，底端平展，向上鉤出。

　　豐：獨體字。第一筆是橫，不是撇，第三筆橫較長。

　　這：左下包圍結構。“文”，末筆變為點。“辶”，三畫，第二筆是橫折折撇，開筆平捺托上。

　　4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫

　　學習用“因為-----所以-----”把第一節和第二節的第一句連起來說說。

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　學習第二自然段：如果你在清晨發現了一朵朵晶亮的冰花，你會怎樣？小童又是怎樣的呢？指名讀第二自然段。

　　出示第一句，思考：（1）小童為什么覺得驚奇？（2）你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？（3）指名讀，評價。（4）再指名讀。（5）指導邊說邊帶動作。（6）齊讀。

　　實施修改意見

　　學習用“因為---所以---”說話。

　　作實業踐設活計動

　　必做：1、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、練習寫好：見、他、它、豐、這

　　選做：練習背誦課文第一、二小節。

　　實施修改意見

　　教學札記

《冰花》教案 篇4

　　一、活動名稱：

　　“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動

　　二、活動目標：

　　樂于關注周圍生活中的自然現象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態變化。

　　三、活動提示：

　　關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發現，適時提問：“哈氣從哪來?”。并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發現?”

　　幼兒自由討論自己的發現及問題：“為什么會有哈氣?冰花從哪來?”

　　幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產生的原因。

　　四、觀察要點：

　　幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。

　　五、延伸活動：

　　和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。

　　欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態變化。

《冰花》教案 篇5

　　教學目標

　　1.知識技能目標：

　　（1）能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　（2）復習鞏固漢語拼音，學會“見、他、豐、從、說、時”6個生字，兩條綠線內的字只識不寫。

　　（3）通過朗讀培養想象力，通過想象培養創造力.

　　2.情感態度目標：

　　（1）理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。

　　（2）給學生以美的教育，使他們不僅能發現美，而且能夠自己去創造美。教學重點

　　1.識記字詞，注意漢字的形體美。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.品讀文中生動形象的語言，培養、激發學生的想象能力。

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一.情境導入，激發學生興趣

　　師：同學們，現在已經是冬天了，你感覺有什么變化了？

　　生：天氣變冷，穿上棉衣了......

　　師：在這個季節你喜歡什么？

　　生：喜歡下雪，堆雪人，打雪仗......

　　師：剛才同學們說得非常好，聽得也特別認真。現在，老師帶小朋友們一起來欣賞幾幅圖片，好不好？看看誰看得最認真！（多媒體播放各種冰花的圖片，配以優美的音樂）

　　師：誰能說說你看到了什么？

　　生自由發言。

　　師：同學們說的真不錯！今天咱們就來學習“冰花”（板書課題）

　　師：看到這些冰花你有什么感受呢？讓我們一起美美地讀讀課題。（兩遍）

　　二.初讀課文

　　師：這么多美麗的冰花是從哪兒來的呢？讓我們趕緊打開課本，到課文中去尋找答案吧。（師給學生提出讀書的姿勢及要求，學生自由讀課文，教師巡視。師提要求：第一是要讀準字音，第二就是要把每一句盡量讀通順。）

　　師：課文已經讀完了，那么文章中的生字寶寶你都認識了嗎？咱們已經把生字預習過了，那么下面老師來檢查一下，看看大家掌握的怎么樣。（課件展示生字“看見、驚奇、他、它、柔嫩、豐滿、牡丹、說、這、時候、冬爺爺、送給、從哪兒來”，生讀，開火車讀，師引導生通過想象和回憶已有體驗來感受詞語的準確含義）

　　三.品讀課文

　　師：課文中的生字寶寶咱們已經會讀了，那么下面哪些小朋友能起來讀讀課文呢？（三名學生讀課文，師評價）

　　（一）學習第一自然段（課件展示，師指名讀，要求聽的同學思考從這個自然段中你知道了什么）

　　生自由發言，師引導理解“一朵朵”、“晶亮”（課件展示，強調“一朵朵”、“晶亮”）

　　師：那么你能把這么多這么美的冰花讀出來嗎？（指導學生朗讀課文，自由讀，齊讀）

　　（二）學習第二自然段（課件展示）

　　師：小童清晨醒來看到這么多漂亮的冰花他有什么表現呢？

　　生：驚奇。

　　師：你知道驚奇是什么意思嗎？生活中都有哪些驚奇的事情發生過？（生結合實際自由發言）

　　師：那么你能帶著驚奇的表情把小童的話讀一讀嗎？（生自由練讀，指名讀，師評價，指導，區別喊和說）

　　師：小童在驚訝了之后，仔細地觀察了每一朵冰花，現在讓我們靜下來，看著書，看看它們都像什么？（聲音輕柔）

　　師：“啊，真漂亮！”它像......（生邊讀師邊板書樹葉、小草、牡丹的圖案）

　　師（鼓掌）：同學們，你們讀得真好！老師畫得好不好？

　　生：好！

　　師：謝謝同學們的鼓勵。現在我們看著黑板上的畫，再自己把這段話讀一讀。（多種形式讀）那么現在你看著黑板上的這三幅圖，能不能試著把這段內容背出來呢？（生看圖背誦）

　　師：小童真是善于觀察、善于思考的好孩子，發現了冰花這么多奇妙的樣子。咱們班的小朋友也是特別愛動腦筋、善于想象的好孩子。你想象中的冰花還像什么？（生自由表達，交流，師指導生說一句完整的話）

　　師：同學們說得真好！冰花真是千姿百態、各式各樣！讓我們再連起來把第二自然段讀一讀，邊讀邊想象，眼前仿佛出現了這些美麗的冰花。（課件出示，生齊讀）

　　師：同學們說的很好，讀得也很認真，為了獎勵大家，老師再帶你們一起去欣賞一下這些美麗的冰花吧！（課件展示，配以優美的音樂）

　　（三）學習第三自然段（課件出示）

　　師：多美麗的冰花呀！你最想問什么？（生自由發言，根據生的提問靈活解決，小童也提出了這樣的問題，請同學們看大屏幕，“這花是從哪兒來的？”誰能來讀一讀小童說的這句話？（指名讀）

　　師：是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。（齊讀，男女生分別扮演小童和媽媽讀）

　　師：其實呀，冰花是由于冬季夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝結而成的。

　　四.總結全文

　　師：以前，每年冬天都會看到千姿百態、晶瑩透亮的冰花。但是現在由于人類污染環境，氣候逐漸變暖，我們就很難看到冰花了。所以要想看到美麗的冰花，我們應該怎么做呢？

　　生：保護環境。

　　師：對，我們就要從平日做起，從我們身邊做起，愛護我們生活的環境。

　　師：課文學完了，下面請同學們帶著你喜愛冰花的心情再美美地把課文讀一遍吧。

　　五.教學生字

　　師：同學們學得非常認真，課文讀得很好，相信接下來在學習寫字的過程中大家會表現得更出色。（課件出示“豐”等字）

　　1.生觀察，說出生字的特點。

　　2.師概括，并教學生字的寫法。

　　3.生在田字格中書寫兩個。（在作業本上認真書寫）

　　六.作業：

　　師：這節課同學們表現得特別棒！現在天氣越來越冷了，如果你發現了冰花，可以隨時把它畫下來或者是拍下來，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓美麗的冰花永遠留在我們的身邊，好嗎？

　　附：板書設計：

　　冰花

　　一朵朵晶亮驚奇喊

　　(分別畫出樹葉、小草、牡丹圖案)

《冰花》教案 篇6

　　教材分析：

　　本課生動地描繪了冰花的千姿百態和晶亮的白。通過寫小童對一種自然現象的觀察和贊美，表現了孩子對大自然的熱愛和希望了解大自然的愿望。課文共有三個自然段，第一自然段寫小童清晨醒來看見了一朵朵的冰花。第二自然段，寫小童告訴媽媽他看見冰花是什么樣子的。第三自然段寫媽媽回答小童這冰花是哪里來的。課文充滿了童真童趣，語言生動形象，富有想象力。

　　教學要求：

　　1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、復習鞏固漢語拼音，學會本課6個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。本課學會在田字格中正確書寫“ ”兩字。

　　3、通過對重點詞句的理解，認識冰花的一些特征，理解“晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、潔白、一朵朵、一束束”等詞語的意思，體會冰花的美麗神奇，進而培養學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點、難點：

　　1、字音方面，指導學生讀準“看見、玻璃窗、媽媽、漂亮、牡丹、哪兒、爺爺、時候”等詞語中的輕聲音節。

　　2、指導學生通過反復朗讀，展開想象來理解課文內容及文中重點詞句，感受冰花的晶亮潔白、千姿百態。

　　教學過程：

　　一、導入揭題

　　1.板書：“花”小朋友，這個字讀什么?

　　你都見過什么花?大聲說出他的名字。

　　2.今天我們學習的這種花，很特別，人們叫它“冰花”，你看這個名字，一般在什么時候能見到?(冬天早晨的玻璃窗上)

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、聽錄音讀課文。讓我們一起走進書中看看去。輕輕打開課本115頁，聽課文錄音，請小朋友看清音節，尤其注意聽準不認識的字音。

　　讀書口令：書——放平，腰---挺直,頭----抬正，識字魔棒-----顯神通。

　　2、自己讀課文，要求：遇到難讀和長的句子多讀幾遍，做到：不添——不落、不讀錯!

　　3、學習生字。

　　冬爺爺聽到同學門書讀的這么認真，特地送來小禮物給我們加油呢!

　　出示帶拼音字詞：看見、牡丹、冬爺爺、時候、從哪兒、/驚奇、送給、豐滿、/他、它、這、說

　　(1)自己借助拼音來讀一讀，要注意看準音節、讀準字音

　　(2)小老師領讀。口令。(請大家跟我讀)如果他讀的對，就跟著他讀。

　　學習第一部分(輕聲詞語)：讀第一個詞，表揚，丹，本來讀一聲，當他和牡站在一起的時候就要讀的輕又短。讀后邊輕聲詞評價：真聰明，馬上就學會了讀輕聲詞的方法。

　　(3)去拼音按要求讀詞語。

　　區分“他和它”

　　(4)柔嫩的小草、豐滿的牡丹、寬大的樹葉

　　A、瞧，這里牡丹顏色鮮艷，花瓣一層一層的開得多么飽滿呀，這就是——豐滿的牡丹。

　　B、看，這些葉子，又寬又大，用一個詞來形容——寬大的樹葉，出詞、齊讀

　　C、這是我們學校的草坪，那小草柔柔軟軟，新鮮嫩綠，我們在上邊打滾很舒服——出詞、讀

　　4、同位相互檢查。現在把字寶寶送回家，你還能準確的認識它嗎?請小朋友讀給自己的同位朋友聽，如果他讀的正確、流利，就送給他一個大拇指。

　　5、指名讀課文。誰有勇氣站起來讀課文?評價：這么長的句子都能讀流利，真了不起。這么多小朋友都想讀，這樣吧，反饋讀書情況。

　　三、品讀課文

　　1、學習第一自然段。

　　過度：這就是課文第一自然段，我請剛才得到大拇指的一位同學來讀讀。(評價：不愧是最棒的)

　　讀了這句話你知道冰花是什么樣的?

　　(1)理解“晶亮”“一朵朵”。(課件：2個詞語變紅)板書：晶亮

　　冰花就象小雪花一樣亮晶晶的一朵挨著一朵，開在玻璃窗上，多么希奇的事情呀!

　　(2)指導朗讀

　　老師范讀，齊讀

　　我再請剛才沒有得到大拇指的同學來讀一讀。(評價)

　　2、學習第二自然段

　　第一句：

　　(1)玻璃窗上還能開出漂亮的花，多有意思呀，叫媽媽也快來看看吧!出示課文，引讀。

　　(2)(讀的好)老師評價：這么神奇!我馬上就來!真的么?我立刻就來!一齊讀.評價：讓我們一起去看看吧!

　　(讀的不好)那等一會吧，我昨晚家務再去.小童是這樣說的嗎?出示“驚奇”

　　第二句：

　　(1)哇，玻璃窗上果然開花了!快看呀，這個冰花多像啊，這個張的像什么?

　　(3)那小童認為它像什么呢?誰來讀一讀。生讀，出示

　　(4)指導朗讀：你最喜歡那種形狀的冰花?評價：聽得出來，你最喜歡冰花。

　　想知道我最喜歡哪一種嗎?，認真聽我讀，你就能猜出來。

　　評價：看來你認真聽我讀了，你這個朋友我交定了。

　　你也來讀一讀吧。

　　(或者齊讀或者同位互讀)這么多同學都想讀，那你就讀給同位朋友聽，讓他來猜一猜。

　　評價：聽得出來你可真喜歡這些冰花。看著你臉上的表情就知道你已經陶醉在冰花當中了。

　　3、學習第三自然段。

　　(1)小童欣賞著這美麗的冰花，卻又一個問題不懂，他問媽媽什么?指名讀。

　　媽媽怎么說的?指名讀同位練讀

　　(2)師生配合讀。

　　那現在誰知道冰花是怎么一回事?

　　(那還需要豎起耳朵仔細聽或者你的課外知識真豐富)

　　其實是冬天的夜晚寒冷，把窗上的水汽凍結成了冰，……可是到了中午，天氣暖和了，冰花就不見了。

　　四、寫字

　　1、咱們來看“從”字怎么寫。

　　從：左右結構人字旁，兩個“人”寫法不同，左邊的“人”捺改為點。人字旁要謙讓，把腳縮進來。

　　(1)看筆順，課件演示，說說怎么寫。(撇、點、撇、捺)

　　(2)范寫。學生跟著書空。

　　(3)學生描紅。提醒學生寫字姿勢，表揚姿勢正確的學生。

　　寫字做到三個一--一拳一尺和一寸

　　背直、頭正、腳放平，端端正正來寫字。

　　寫字要做到：筆筆到位，一筆描成。

　　五、總結、作業

　　我們的課上到這里。我想冰花已經開在同學們心里了。現在呀，天氣慢慢變冷了，冬天快到了，你只要細心去觀察，也會發現冰花的。到時候，你把它畫下來，或者拍攝下來，或者寫下它的樣子，美麗就永遠不會離開你。

《冰花》教案 篇7

　　教學內容

　　10、冰花

　　教學目標

　　1、學習有感情地朗讀課文的方法。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過讀課文，激發學生積極探索大自然奧秘的興趣。

　　重點難點

　　重點：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　難點：背誦課文

　　教學簡要過程

　　一、復習檢查：

　　選字填空：他、空

　　（1） 小童看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花，（ ）很驚奇。

　　（2） 冰花真漂亮啊！（ ）是冬爺爺送給我們的禮物。

　　二、繼續精讀訓練：

　　1、朗讀課文第一自然段。

　　2、繼續學習第二自然段。

　　小童覺得冰花怎么樣？為什么？（出示：啊，真漂亮！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。）指名讀。比較：1、它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。2、它像樹葉，像小草，像牡丹，晶亮，潔白。

　　自由讀，說說你喜歡哪一句。為什么？

　　通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”

　　實施修改意見

　　用實物、比較法理解“寬大、柔嫩、豐滿”

　　“豐滿”的意思。“一束束”和“一束”一樣嗎？為什么？

　　指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。嘗試背育誦。

　　3、學習第三自然段：

　　指名讀，“這花”指什么？指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。

　　媽媽是怎么說的？出示媽媽說的話。指名讀，思考，句中的兩個“你”是誰？討論：冰花真的是冬爺爺送給小童的嗎？媽媽為什么說是冬爺爺送的呢？想一想：在春天、夏天、秋天，你能不能看到冰花？

　　冬爺爺的冰花是不是僅僅送給小童的？

　　小結：只要我們用心觀察，就會發現大自然許多的奧秘。分角色朗讀。指導看圖：說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，帶給田野、樹木、房屋帶來了什么？

　　三、指導寫字：

　　出示卡片：從、說、時、送

　　說說在寫這些字時，你準備提醒小朋友注意什么。

　　師范寫“說”“時”

　　學生練寫。

　　啟發學生想象：冰花的形狀是固定的嗎？冰花還會象什么？描述描述。

　　精搜彩集創信意息

　　精彩創意：

　　1、 通過簡筆畫，讓學生理解“寬大”、“柔嫩”、“豐滿”的意思。

　　2、 細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。

　　實施修改意見

　　想象冰花的形狀，并進行描述。

　　作實業踐設活計動

　　必做：有感情地背誦課文

　　選做：細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。

《冰花》教案 篇8

　　教學目標：

　　1、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過學習，使學生理解課文內容，認識冰花的一些特征，培養學生熱愛自然的感情。

　　3、指導學生認識本課生字，并學會正確、美觀地書寫“見、豐”。

　　教學重點、難點：在讀通課文的基礎上，理解課文內容。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激趣揭題

　　小朋友，你們知道一年有哪幾個季節？（課件展示：刮風下雪）問：這是哪個季節的現象？你是從什么地方看出來的？

　　冬天是一年中最寒冷的季節，現在，寒冷的冬爺爺已經來到我們身邊，他給我們帶來了一些禮物（課件展示：雪景圖、冰凌圖）冬爺爺給我們帶來了什么禮物？小朋友喜歡這些禮物嗎？

　　冬爺爺還有一件精美的禮物要送給一個小朋友，是什么呢？（課件展示冰花）板書課題。學生讀題。

　　二、初讀感知

　　1、冬爺爺把冰花放在什么地方了？是什么樣子的呢？小朋友看了動畫片就知道了。（播放課文動畫）

　　2、小朋友自己讀讀課文。注意：讀準字音，看清標點，難讀的句子多讀幾遍。

　　三、細讀領悟

　　1、學習第一自然段

　　小童在什么時候看到冰花？冬爺爺把冰花放在哪里了？放了多少？怎樣的冰花？自由讀第一段，讀完后回答：這段講誰在什么時候看到什么地方有冰花？有多少冰花？玻璃窗上的冰花是什么樣的？“晶亮”就是光亮透明，除了冰花是晶亮的，還有水晶、冰凌、露珠也是晶亮晶亮的。（課件展示：水晶、冰凌、露珠幫助學生理解“晶亮”）

　　小結、指導朗讀：第一自然段告訴我們清晨小童在玻璃窗上看到許多晶亮的冰花。讀這段時，我們要讀準幾個輕聲，看見、玻璃窗上、結了、晶亮的，跟老師讀一讀。句子比較長，我們在“玻璃窗上”、“一朵朵”后面稍停一下，“晶亮”要重讀。示范讀、自由讀、指名讀、齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　小童看到晶亮的冰花后是怎么做的？自由讀第二段第一句話。老師讀兩種不同的語氣，讓學生分辯出哪一種是驚奇地喊。學生練讀。指名讀。

　　冰花是什么樣子的？自由讀第二、三兩句。指名回答。（課件展示：寬大的樹葉、柔嫩的小草、豐滿的牡丹）小朋友，你們以前看到過冰花嗎？你看到過的冰花是什么樣子的？在小小組中交流一下。小組討論后指名回答。冰花是什么顏色的？

　　小結：冰花千姿百態，晶亮潔白。

　　指導朗讀第二、三兩句：冰花真漂亮，我們要把它的美麗讀出來。范讀、指名讀、男女生比賽讀。

　　3、學習第三自然段

　　冰花是從哪里來的呢？指名讀第三自然段。讀后回答。

　　分角色朗讀。

　　這冰花冬爺爺只送給小童一個人嗎？為什么秋姑娘不送冰花給我們，冬爺爺會送冰花呢？還是請冬爺爺來告訴我們吧！（課件展示：冰花的形成過程）

　　小朋友，你們知道冰花是怎么形成的了吧！那么，你知道今天玻璃窗上有沒有冰花？為什么？

　　除了玻璃窗上有冰花，冰花還可能出現在其他地方。（課件展示：冰花的其他樣式）

　　四、總結課文

　　今天我們學習了第10課《冰花》，你知道了什么？

　　冬天是美麗的，一年四季都很美，只要小朋友仔細觀察，準會發現許多有趣的現象。

　　齊讀第10課。

　　五、學習生字

　　自由讀、開火車讀、齊讀

　　學寫“見、豐”：學生看筆順自學、指名書空、一起唱筆順、描紅、示范書寫，學生練寫。

　　六、布置作業

　　1、“見、豐”每個字寫3個

　　2、把課文讀給爸爸媽媽聽。

　　3、在最低溫度低于零度的清晨觀賞冰花。                   

　　板書：

　　晶亮        潔白

　　10、冰花                                   真漂亮

　　像……像……像……

　　[簡析]

　　本著“學生是語文學習的主人”這一精神，教師讓學生在具體的語境中聽、說、讀、寫、想、悟，以朗讀訓練為經，語言文字訓練為緯，把閱讀的主動權還給學生，讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。

　　合理運用多媒體課件，激發學生的學習興趣，幫助學生理解語言文字，并有效地擴展了教學內容，延伸了教學效果。

　　合理進行想像訓練，可以拓展學生思維，培養語感，激活課堂，幫助學生獲得基本的語文素養有一定的促進作用。

　　在課堂上指導學生讀準字音，分析字形，在田字格中規范地書寫，能幫助學生養成良好的學習習慣，并學會學習生字的方法。

　　通過這一課時的學習，學生能感覺到大自然是非常美麗的，學語文是非常有趣的。

《冰花》教案 篇9

　　教學目的：

　　1、感受冬天的天氣和氣溫變化。

　　2、知道世界萬物都是不斷變化的。

　　3、發現快樂。

　　教學準備：

　　1、一到幼兒仔細觀察玻璃上面的冰花。

　　2、對冰花的變化有了一定的生活經驗。

　　教學重點、難點：

　　重點：知道自然界中天氣和溫度的變化。

　　難點：知道事物都是在不斷變化的。

　　教學理念：

　　通過本次活動激發幼兒仔細觀察周圍環境，并激發幼兒探索欲望，體現了以幼兒為中心的教學理念。

　　教學設計：

　　冬天悄悄地來了，雖然它的腳步很輕，但是沒有躲過孩子敏銳的眼睛。早晨孩子來到幼兒園，在洗手間發現玻璃上面有漂亮的冰花，這引起了孩子們極大地興趣，他們七嘴八舌的討論起來。因此，我們開展了本次活動，幼兒通過活動感知周圍的秘密。

　　教學過程：

　　一、引入話題

　　1、提出問題：小朋友們知道現在是什么季節嗎？

　　幼兒回答冬季。

　　2、冬天好冷啊，在冬天會出現什么景象呢？

　　引導幼兒回答會結冰。

　　二、帶領幼兒去洗手間觀察冰花

　　（1）幼兒排隊觀察玻璃上的冰花。

　　（2）觀察冰花都發生了哪些變化。

　　三、提出問題，幼兒進一步了解冰花。

　　1、提出問題：冰花是從哪里來的？

　　幼兒討論：“因為天氣寒冷，所以出現了冰花。”“冬天不僅有冰花而且還下雪。”

　　2、提出問題：小朋友們還在哪里見到過冰花？

　　幼兒：“在家里的玻璃上”，“在電視上也見過。”

　　3、提出問題：為什么有的玻璃上面有冰花，有的卻沒有呢？

　　幼兒：“因為我們家有暖氣。”“太陽曬到的地方就沒有冰花，沒有太陽的地方會出現冰花。”

　　總結：隨著溫度的變化，冰花也發生了變化，在我們周圍有很多東西都在變化的，如：天氣發生變化，動植物也發生了變化等。

　　四、結束活動

　　通過活動，小朋友們對冰花有了一定的了解，知道在什么情況下冰花會發生變化，小朋友們回到家可以向家人介紹冰花。

《冰花》教案 篇10

　　教學內容：

　　欣賞《魯冰花》

　　教學目標：

　　1、讓孩子學會這首歌，能自由哼唱。

　　2、通過學唱，學會正確認識父母對自己的關愛和教育，用實際行動去回報父母，做一個孝敬父母的人。

　　課前準備：

　　1、材料準備：相片、音樂磁帶、獻給母親的歌、父母送自己的禮物。

　　2、設備準備：多媒體

　　3、知識準備：正確認識父母對自己的關愛和教育，學會理解、孝敬父母。教學過程：

　　一、師生問好

　　1、|5—|||1—||

　　同學們好老師您好

　　2、練聲

　　1234|5—||5432|1—||

　　咪呀咪呀

　　1353|1—||1353|1—||

　　啊啊啊啊

　　二、導入、欣賞

　　師：今天的音樂課，老師請同學們欣賞一首樂曲《回家》。邊聽邊想，你能說出這首樂曲由什么樂器演奏的？帶給你怎樣的感受？

　　生：這首樂曲是由薩克斯演奏的。

　　生：聽完這首樂曲給我的感覺很舒服、很溫馨。

　　生：聽完這首樂曲讓我想起了我的家帶給我的幸福，心里很舒坦。

　　師：是呀，老師跟你們也有同感。家是你人生中溫馨的港灣，是你遮風避雨的場所，那誰能告訴老師，每天在家中操勞，為你張羅這張羅那的是誰呀？

　　生：媽媽

　　師：是呀，有媽媽的感覺多好，可以撒嬌，可以有人傾訴，但是，有一位小男孩卻永遠失去了這份珍貴的母愛，就是一部名叫《魯冰花》的著名電影，里面的那一位主人公，同學們課后可以看看這一部電影，這部電影里面有一首歌很好聽的歌曲，叫做《魯冰花》

　　師；好，同學們接下來老師讓你們聽一聽這首歌。（播放歌曲）

　　師：好聽么？想學么？

　　師：好，讓我們來了解下這首歌。（課件出示《魯冰花》歌譜）主審一首4/4拍子的歌，誰能告訴老師什么叫4/4拍？

　　生：回答

　　師：在這首歌中，有兩處節拍的難點，老師先讓同學們熟悉

　　||||

　　師：誰能帶同學們拍好這個節奏

　　|||

　　|||

　　生：練習（出示《魯冰花》全曲）

　　師：請同學們跟著老師練唱歌譜（帶唱兩遍）

　　（老師只帶唱旋律部分，等下配上歌詞，生自唱1遍，哪些應該重復唱的，

　　自己找好）

　　師：同學們已經能將歌譜唱熟，那現在你們跟著音樂加入歌詞唱一唱。師：唱得真不錯，誰來唱給同學們聽聽。（五位同學）

　　師：好，今天我們欣賞并學唱《魯冰花》這首詩很成功，學習了這首哥，你想對你親愛的媽媽說些什么或者是做些什么呢？

　　生：媽媽，無論你做什么樣的選擇，我都支持您。

　　生：我祝愿在外地工作的爸爸媽媽身體健康，平平安安。

　　生：爸爸媽媽，我想您們，等您們回家我會為您們做一頓好吃的。

　　生：媽媽，是您教會我走路，是您拉扯我長大，是您教會我做人的道理，媽媽，我愛您！

　　讓我們咸出心中的那句話（媽媽，我們愛您）

　　師總結：有人說父母的愛是藍色的，

　　因為那是天空的顏色，父母的愛猶如天空一樣寬廣；

　　有人說父母的愛是紅色的，

　　因為那是火焰的顏色，父母的愛猶如烈火一樣熾熱；

　　而我說父母的愛是千色的，

　　因為父母給予我們的不僅僅是愛，

　　而是把自己的青春毫不保留的給了我們，

　　讓我們銘記父母的養育之恩，用實際行動去回報父親、母親，回報父母千色的愛，讓我們共同唱響心中的同一首歌《魯冰花》！

　　今天的課就到這里，謝謝大家！

《冰花》教案 篇11

　　活動目標：

　　1、通過實驗操作，知道冰是由水變來的。學習說：硬硬的、涼涼的、光滑的。

　　2、認識冰的特征，對冰的變化產生興趣和好奇心。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

　　活動資源準備：

　　1、教師熟悉多媒體課件，準備一塊冰，制作好的冰花。

　　2、按小組準備空果凍盒（或讓幼兒帶來）、顏料水、彩色碎紙、棉線。

　　3、幼兒讀本人手一冊。

　　活動過程：

　　建議

　　一、導入活動：觀察連線游戲。

　　1、師生談話：今天的天氣怎樣，我們為什么要穿厚衣服呢？

　　2、教師點擊多媒體第一頁。

　　（1）師：小朋友，什么季節穿什么衣服呢，我們來玩連線游戲吧！

　　（2）師生一起討論問題，玩連線游戲，點擊嘗試對不對，一起做出判斷。

　　二、多媒體觀察游戲。

　　1、教師點擊多媒體第二頁。

　　（1）師：：小朋友，請你來猜一猜這是什么呢？

　　（2）師生一起討論觀察，說說是什么，冰的樣子跟水有什么不同？

　　2、感受活動——冷冷的冰。

　　（1）教師出示準備好的冰塊，讓幼兒來看看摸摸，說說有什么感覺？

　　（2）引導幼兒用詞語來描述：硬硬的、涼涼的、光滑的。

　　3、教師點擊多媒體第三頁。

　　（1）師：讓我們大家一起來欣賞用冰塊制作的冰燈吧！

　　（2）點擊播放，師生一起欣賞美麗的冰燈，聽畫外音的介紹說明：

　　小朋友快來看啊，這美麗的冰燈你知道是用什么堆砌成的嗎？對了，是冰雕藝術家用大大的冰塊雕刻成的。

　　看看這匹高頭大馬，晶瑩剔透，好像要跑起來了。

　　這是用冰塊雕刻的房子，里面裝上五顏六色的霓虹燈，一閃一閃，你覺得好看嗎？

　　現在小朋友知道了吧，冬天不僅有雪，還有冰燈可以讓我們欣賞呢，有機會，讓爸爸媽媽帶我們去看美麗的冰燈吧！

　　三、觀察實驗活動。

　　1、欣賞冰花。

　　（1）教師出示制作好的冰花請幼兒欣賞。

　　（2）請個別幼兒來描述冰花的樣子——顏色、形狀、摸上去的感覺。

　　2、教師點擊多媒體第四頁。

　　（1）師：冬天來了，我們一起來動手制作一個美麗的冰花吧！

　　（2）點擊制作步驟（下一組）了解制作過程：

　　·先準備好各種果凍盒、線繩、顏料水、彩色碎紙。

　　·將顏料水倒入果凍盒里。

　　·上面撒一些彩色碎紙。

　　·將線繩的一端放入盒中，然后將果凍盒放入冰箱冷凍。

　　·看冰花做好啦，漂亮嗎？

　　3、幼兒操作活動。

　　（1）教師示范如何制作冰花：

　　·將碎紙放入空果凍盒內。

　　·在盒中倒入顏料水，將棉線一頭放入水中，一頭留在盒外。

　　·將果凍盒放入冰箱內，如果是北方的冬天可直接放在戶外結凍。

　　（2）教師將操作材料按小組分到幼兒手上，幼兒開始制作，教師巡回做個別指導。

　　（3）教師將幼兒制作好的冰花收在一起（盒子或盤子里）放到幼兒園的冰箱。

　　四、結束活動。

　　教師小結，收好操作材料。

　　活動拓展延伸

　　1、可以利用各種不同形狀的小容器制作冰花。

　　2、將制作好的冰花拿入房間內或放在溫暖的地方，觀察"冰變水"的過程，進一步激發幼兒探索興趣。

　　教學反思：

　　在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

《冰花》教案 篇12

　　一、質疑激趣、引題導入：

　　今天老師要和大家還要來一起欣賞一種花。（板書“冰”）齊讀課題

　　你們見過冰花嗎？有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去尋找答案吧！

　　二、初讀課文：

　　1、請小朋友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句一定要多讀幾遍。（學生自由讀書）

　　2、檢查自讀情況

　　（1）多媒體出示詞語：清晨晶亮驚奇柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認讀，去拼音認讀。

　　（2）多媒體出示詞語：看見媽媽漂亮牡丹時候玻璃窗

　　課文中還有幾句比較長的句子，挺難讀的。請小朋友們先自己練習朗讀，然后挑你最喜歡的一句讀給大家聽。

　　出示：

　　①小童清晨醒來，看見玻璃窗上結了一朵朵晶亮的冰花。

　　②它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。

　　3、小結：小朋友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）

　　三、講授新課：

　　1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，第二天早上，小童看見了什么？

　　多媒體出示第一自然段

　　課文描寫得美嗎？想讀嗎？

　　2、讀著讀著你知道了什么？剛才提出的問題解決了哪些？句中哪個詞引起你的注意？（一朵朵、晶亮）

　　出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？……幾朵？夠不夠？（兩朵）……三朵……許多朵！冰花真……（多、美）

　　老師面對著小朋友45張笑臉，我們可以說？（一張張……）城市里到處是高樓大廈，我們可以說？（一幢幢……）公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/（一棵棵……）

　　晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？出示圖片，師：怎么樣？再來讀一讀，你覺得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？

　　3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么美麗的冰花。于是，他……（1）生活中你們什么時候會感到驚訝？而小童就是見到了他從未見過的奇妙景象，太驚訝好奇了，誰來試試？（2）你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇妙景象，太驚訝了，喊一聲呀！

　　4、冰花究竟有多美？我們下堂課再來學習。

　　四、教學生字見、他

　　見：與哪個詞很相像？（貝）幫他找找朋友（學生組詞練習）

　　誰能根據貝的筆順來說說見的筆順？老師示范書寫，學生描紅、獨立書寫。

　　他：我們以學過一個她，是什么旁？看書上筆順圖，自學筆順。

　　師范寫，學生描紅、獨立書寫。

《冰花》教案 篇13

　　一、活動名稱：

　　“窗戶上的哈氣與冰花”——大班科學活動

　　二、活動目標：

　　樂于關注周圍生活中的自然現象，大膽探究哈氣與冰的秘密，初步了解水的三態變化。

　　三、活動提示：

　　1.關注幼兒對于冬季活動室玻璃上哈氣的發現，適時提問：“哈氣從哪來？”并引導幼兒晚上和早晨觀察自己家臥室、浴室、廚房的玻璃，“你有什么發現？”

　　2.幼兒自由討論自己的發現及問題：“為什么會有哈氣？冰花從哪來？”

　　3.幼兒共同搜集有關信息并相互交流，初步了解哈氣及冰花產生的原因。

　　四、觀察要點：

　　幼兒探究周圍生活中各種現象的興趣與發現。

　　五、延伸活動：

　　1.和幼兒一起進行“凍冰花”的游戲或在科學區投放加熱可觀察水蒸氣的材料，在操作、嘗試中進一步感知水的三態變化。

　　2.欣賞故事“小水滴旅行記”，進一步理解水的三態變化。

　　活動反思：

　　抓住冬天這一很好的季節教育時機，和孩子們一起制作凍冰花，感受冬天氣溫的變化，探索水的形態變化與氣溫的——關系。讓幼兒知道天氣不太冷的時候室外是凍不出冰花的。一個簡單的凍冰花制作給幼兒帶來了莫大的快樂。雖然凍冰花的制作過程很簡單，但由孩子親手來制作，體會制作過程的快樂這才是活動最根本的目的。

《冰花》教案 篇14

　　本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《冰花》教學設計。

　　第一課時

　　一、揭題激趣

　　教師談話。

　　二、初讀指導

　　1、自學課文。

　　（1）一讀課文，要求讀準字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

　　（2）二讀課文，要求給自然段標好節號。

　　2、檢查自學效果。

　　（1）檢查讀書，先組內讀，學會互評，后匯報讀，教師糾正字音、停頓。

　　（2）出示字詞：（略）

　　點名讀，相機正音。

　　開火車讀，去掉拼音讀。

　　指名3人分自然段朗讀課文。

　　三、精讀訓練

　　1、學習第一自然段。

　　（1）自由讀，思考：冰花是誰看見的？是在什么時候看見的？它是什么樣子的？

　　（2）提問，相機板書：晶亮。

　　（3）冰花多不多？你是從哪兒看出來的？

　　（4）指導學生朗讀第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

　　（5）過渡。

　　2、學習第二自然段。

　　（1）點名讀第二自然段。

　　（2）出示第一句：他驚奇地喊：“媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

　　小童為什么覺得驚奇？

　　你能像小童一樣驚奇地喊一喊嗎？

　　指名讀，評價。

　　再指名讀。

　　指導邊說邊做動作。

　　齊讀。

　　（3）用“因為……所以……”把第一自然段和第二自然段的第一句話連起來說一說。

　　四、指導寫字

　　1、出示并認讀生字。

　　2、記憶字形，注意區分同音字“他”和“它”。

　　3、范寫“見”、“豐”、“這”，提醒注意。

　　4、學生在《習字冊》上練習描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　選字填空。（略）

　　二、繼續精讀訓練

　　1、朗讀課文第一自然段。

　　2、繼續學習第二自然段。

　　（1）自由讀第二人自然段。

　　（2）小童覺得冰花怎么樣？為什么？

　　點名讀。

　　比較：（略）

　　（3）指導學生用驚嘆的語氣讀前一句，用喜愛、贊美的語氣讀后一句。

　　（4）嘗試背誦。

　　3、學習第三自然段。

　　過渡：玻璃上開了這么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里會有什么疑惑？小童問媽媽什么？

　　（1）點名讀第三自然段。

　　（2）“這花”指什么花？

　　（3）指導學生用疑問的語氣讀好小童的話。

　　（4）媽媽是怎么說的？

　　（5）分角色朗讀。

　　（6）指導看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了漂亮的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了什么？

　　三、指導寫字

　　1、出示字卡讀。

　　2、說說在寫這些字的時候，你準備提醒小朋友注意什么。

　　3、范寫“說”、“時”。

　　4、學生在《習字冊》上描紅，臨寫。教師巡回指導，糾正寫字姿勢。

　　四、作業

　　細心觀察冰花，看能不能幫小童找到更新的發現。