《大熊貓》第一課時說課設計
五、播放視頻，激發(fā)情感。
在課上為學生播放和大熊貓有關(guān)的視頻資料，激發(fā)學生保護大熊貓的情感。
六、課上律動，活躍氣氛。
低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。
七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。
寫“耳”和“爪”字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。
八、總結(jié)課文，升華主題。
通過激情飽滿的結(jié)束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。
六、課上律動，活躍氣氛。
低年級學生注意力容易分散，學習時間過長更容易產(chǎn)生疲倦情緒，所以我和學生共做寫字操，以促使學生以飽滿的熱情投入到下面的寫字教學中。
七、書寫生字，培養(yǎng)習慣。
寫“耳”和“爪”字時，我遵循學生的認知規(guī)律，先請學生自己觀察，說說怎樣才能把這這兩個字寫得好記得牢，然后進行范寫，最后描紅。
八、總結(jié)課文，升華主題。
通過激情飽滿的結(jié)束語，使學生樹立保護大熊貓、保護動物的意識。