《看花燈》課堂實錄
〖教學目標〗
1.認識本課的15個生字，會書寫8個生字。
2.知道元宵節也是燈節，想像花燈的樣子，培養學生的創新能力。
3.調動相關情感體驗，有感情地朗讀課文。
〖教材分析〗
《看花燈》是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動活潑、極富動感的詞語配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來。
〖學情分析〗
這是一所北方城市的學校，大部分孩子有過元宵夜看花燈的經歷，但仍有少部分學生缺乏這方面的體驗。在課上，通過播放錄像拉近文本與生活的距離，激發學習興趣，喚起學生相關的情感體驗。
〖教學準備〗 燈籠型生字卡片
〖教學過程〗
一、談話導入
師：同學們你們喜歡過年嗎？（喜歡）為什么呀？
生：-因為過年的時候可以放鞭炮、禮花。噼噼啪啪、五顏六色的，很有意思，今年過年我舅舅放了一個二踢腳，聲音可響亮了。
-過年的時候家里有許多人，弟弟、妹妹、哥哥、姐姐都來了，我們在一起玩，我覺得特別的熱鬧。
-過年時候，我要做什么事爸爸、媽媽都能同意，我去吃麥當勞，爸爸還給我買了一個望遠鏡，我特別高興。
師：是呀，過年真是太好了，全家人都在一起，熱熱鬧鬧、喜氣洋洋的。老師也特別喜歡過年，而且我還把過年時快樂的事情都錄了下來，我們一起來看看吧！（播放錄像，其中有放鞭炮、貼春聯、舞獅子、看花燈等場面，錄制的場面熱烈、歡慶，并且有本班學生的身影。）
當錄像中播放看花燈場面時，教師隨畫面介紹：看！有趣的金魚燈、漂亮的荷花燈、可愛的小羊燈……（學生們也興高采烈地和老師一同介紹起來。）
［點評：通過再現過年和元宵節的熱鬧場面，將學生帶入喜慶的氣氛中。激發起他們主動學習的熱情與愿望，為學習兒歌內容做好了情感上的鋪墊與準備。］
師：同學們，你們也去看花燈了嗎？你還看到了什么樣有趣、漂亮的花燈呢，給大家說說吧！
生：-我看到了一個小老鼠偷油吃的燈。
-我看到了一個啄木鳥燈，它好像正在捉蟲子呢，還一動一動的，可有趣了！
-我在中街看到了一個大花臉的燈，像唱戲的似的。
二、初讀課文、識字
師：你們看到了這么多花燈呀!老師不僅喜歡看花燈，你們看（出示花燈形狀字卡：花燈）我還自己動手做了兩個漂亮的小燈籠呢！好看嗎？（好看）小燈籠上的字認識嗎？
生：花燈。（教師將字卡貼在黑板上）
師：你是怎樣認識的呢？以前在哪見過嗎？
生：-我知道“花”就是公園里見到的“愛護花草樹木”的“花”。
-“花”就是“花生”的“花”。
-我小時候就認識“燈”字，我媽媽給我買了一個“護眼燈”，上面就有這個“燈”字。
-“燈”也是“山西燈會”的“燈”，我在南湖公園門口見到的。
［點評：調動學生生活的積累，把要求認識的生字隨機出現，既生動、有趣，又分散了難點。］