《看花燈》課堂實錄
生：-老師把“真”字寫得很緊湊，很好看。
-最后那一橫應該寫得更長些。（生練寫）
四、交流，誦讀
師：（指黑板上的各種燈籠形字卡）這是小魚燈，這是兔子燈，多好看，課文當中還有許多奇妙的花燈呢，自己再讀讀課文，看看你最喜歡哪一種花燈？
生：我最喜歡猴子燈。因為我很喜歡孫悟空。
師：你來讀讀這句話吧！ 還有誰和他一樣也喜歡猴子燈呢？ 我真想看一看，小猴子怎樣眨眼睛？你們能來演一演嗎？
師：還有誰也喜歡這句話呢？請你也讀一讀。
生：我喜歡金魚燈，因為它能吐泡泡，一定挺有意思的。
師：吐泡泡是什么樣子？你能學一學嗎？（學生表演）也來讀讀這句話吧！喜歡這句話的小朋友一起來讀讀。（加動作）
師：我也想來說說，我最喜歡荷花燈了，我想一定有一只漂亮的綠蜻蜓，落在一朵粉紅色的荷花上，特別美麗。和我一樣喜歡荷花燈的同學讓我們一起來讀讀。（師生齊讀）
師：課文中的花燈太有趣啦。不過，我想要是和我們班同學設計的比起來，那就差遠了！是嗎？（是）你想設計什么樣的花燈呢？快來告訴大家吧！
生：-我想做一個孔雀燈，孔雀正在開屏，五顏六色的。
-我要做一個飛機燈，在我們的頭頂飛來飛去的。
-我想做一個大龍燈，龍的尾巴還擺來擺去的。
師：你們想得真好，我可以說“紙糊的金魚吐泡泡”，你可以說什么？
生：-（想了一會兒）我可以說：“紗做的大龍擺尾巴。”
-我想做一個小雞形的燈。
師：你能也編一句兒歌嗎？
生：小雞燈……（其他學生：吃小米 吃小蟲）我知道了，小雞燈叫咯咯。
［點評：每一個孩子的內心都是一個獨立自在的世界，老師給學生創造了這個想像的空間，使學生把生活中的積累展現出來，激發他們的創造力。］
五、拓展訓練
師：真棒，看來我們不僅能做花燈，還能作詩呢！
師：（播放課始錄像中看花燈片段）聽！歡慶的鑼鼓又敲響了，美麗的花燈又亮起來了，小朋友們讓我們手拉手一起去看花燈吧！和你的好伙伴朗誦、表演兒歌吧！（學生排練或個人讀，或多人讀，或加動作演。）
師：誰愿意演給大家看。（第一組演完后）讀得真好，老師送給你一盞小燈籠做禮物，只要你能讀出上面的字，再組個詞，你就可以提著小燈籠回家了！
第二組表演。
生：老爺爺，我們一起去看花燈吧。（兩人表演，一人演孩子，一人演老爺爺，彎腰，一手捶背，聲音加粗。）分句朗讀兒歌。
［點評：學生們的表演與朗讀繪聲繪色，有些學生完全進入了角色，在表演中孩子們迸發出了智慧的火花，仿佛那喜慶、歡騰的元宵夜看花燈的場面就在眼前。］
師：還有這么多漂亮的花燈，誰想提回家，就請你來讀一讀字，再組個詞吧！
師：沒有得到燈籠的同學們別著急，你別忘了，你自己不也是個小設計師嗎？動動腦、動動手，老師相信你準能做出更奇妙、更漂亮的花燈。做好后，可以把它們帶到學校來，用你們的小手把我們可愛的文藝二校妝扮起來，你們說好嗎？（好！）