《珍貴的紀念》教學設計之二
教學目標：1、情感、態度、價值觀：通過學習本課，讓學生樹立愛護公物、愛護建筑物的良好習慣。
2、識字：珍、貴等15個生字。繼續培養識字能力，初步通過看上下文猜字，復習其他識字方法。
3、閱讀：能比較熟練的讀課文，鼓勵學生有感情的朗讀。
4、綜合活動：討論我們應該怎樣愛護動植物。
教學重難點：
識記15個生字，滲透性識字。
教具：
課件，實物投影。
教學過程：
一、創設情景，激發興趣。
同學們，你們喜歡去逛公園或者出去旅游嗎？都去過什么地方？看到過什景色？你是怎么樣留念的？（生紛紛回答）有一群小動物，在是山坡上蓋了一間漂亮的小亭子，想不想知道他們是怎么留念的？這節課，我們來學習《珍貴的紀念》。（師生一起寫板書，齊讀。）
二、探究合作，學習新課。
1、請同學們輕輕翻到課本的36葉，把書端起來。下面老師來讀課文，你一邊聽一邊用手指著書，認真聽、仔細看。
2、喜歡這個故事嗎？你能自己讀課文嗎？那如果你遇到了陌生的字寶寶，有沒有辦法去認識他？（有好辦法的請舉手）看來每個孩子都有自己的小絕招，那你就帶著小絕招上路，快去讀讀課文吧！
3、檢查自學情況。
(1)、剛才老師看見同學們讀的很認真。不錯,那誰能把自己剛認識的字寶寶讀給大家聽聽？（實物投影）
(2)、誰愿意當小老師教大家讀？（變換方式，如果舉手的同學多，讓這部分學生一起做小老師。）
(3)、（課件出示帶音的詞語）分小組讀一讀。
(4)、（再出示單字）我們來個小比賽吧！先小組練習，比賽馬上開始！（小組內用卡片練讀）
(5)、比賽讀，獎勵小紅花。
在識記生字的過程中，區分“該”和“刻”。
4、再讀課文。同學們真聰明，生字寶寶和大家捉迷藏，又跑到課文里去了，你還認識他們嗎？（指三名同學讀前三段，齊讀最后一段。）
5、知道看圖，理解課文。
(1)、看插圖1，圖上都有誰啊？他們在做什么？（指生說）其實我們的課文里有更詳細的介紹，你可以看著課本說一說。（讓學生簡單復述課文內容，并幫小刺猬想一想，留個什么紀念比較好）
(2)、看插圖2，到了第二年春天，小動物們又到小亭子來玩，他們看到了什么？（生讀句子，出示）
6、同學們，現在這個季節就是春天，天氣暖和了，小草變綠了，柳樹發芽了，小刺猬種的花也全都開了。有黃色的，有紅色的，有蘭色的，還有紫色的……風兒一吹，聞起來可香了！！花叢里還有漂亮的蝴蝶和小蜜蜂呢！可熱鬧了！老師在那拍了一些照片，你想不想看一看？（課件出示春天的圖片）美嗎？那你想怎么讀這段話？
(1)、生讀，生評。
(2)、聽到同學們讀，老師也忍不住想試試，可以嗎？（生評價）
(3)、生再讀。
(4)、師生合作再讀。
7、你覺得誰的紀念最珍貴？為什么？
三、口語練習，綜合活動。
老師領你去公園里轉轉，看看你們的表現如何！（課件出示語文天地里的公園圖片）公園里都有什么？牌子上要寫點什么？
四、教師小結：同學們，公園美只是小花園，我們的祖國才是大花園，只有愛護祖國的一磚一瓦，一草一木，我們的祖國才會邊的更美麗……！（在音樂中結束本課）