雨鈴鐺教案

教材版本：北師大版第二冊
教學目標：1、學習本課的生字及詞語：招呼、沙沙響、新房等。舍邑正確規范地書寫生字.
2、有感情地朗讀課文，體會待歌的韻律美。
3、在學習過程中培養學生豐富的想象力，激發學生熱愛大自然的情感。
教學重點：培養學生有感情地朗讀課文的能力，識字和寫字是本課的教學重點。
教學難點：在理解課文的基礎上，能夠悟出春雨猶如精靈，催發萬物迅速回歸，復蘇、生長、開始新的生活。  ，
教師準備：ca工課件、卡片、掛圖。
學生準備：課前收集寫雨的詞語。
課時安排：兩課時。
教學過程：
一、激情引入
1.(出示ca工課件)請學生欣賞雨景.
2.問題：你們看到了什么?  教師板書：雨
3.你們愿意學習一篇雨的課文嗎?讓我們一起來學習  (貼：鈴鐺)。齊讀課題。
二、初讀課文，讀準字音
    1、請孩子們翻開書p58，自由讀課文。讀的時候遇到不認識的字怎么辦?就按你們的方法自己讀讀吧?
    2、雨鈴鐺看到孩子們認真自讀了課文，交流了生字讀音，它很高興，決定把它的一些小秘密告訴大家，誰愿意來揭開雨鈴鐺背后的秘密。(生領讀生字)。
    3、小老師真能干，解決了字音，看老師手上的詞語，小火車開起
    4、和字寶寶交了朋友，讀課文一定沒問題。請孩子們讀讀課文，邊讀邊想；課文寫的是什么季節的雨?  (下)現在是什么季節?  (2)你們見過春雨嗎?春雨是什么樣的?過渡：我們來看看課文是怎么寫春雨的吧。
  三、理解課文內容、朗讀。
1、齊讀課文。
    2、孩子們通過讀課文知道什么?從哪兒知道的?
    3、還聽到了春雨的什么聲音呢?  (用以上方法分析2……4句)
個別賽讀，男、女生賽讀。
    4、丁零當啷，丁零當啷，雨聲還在招呼誰——小燕子。招呼小燕子干什么呢?請你們拿起書來，讀書告訴老師，引讀。
    5、雨聲在招呼小燕子，小燕子是春的使者，它要回來蓋新房了。細心的孩子肯定會發現春天的事物可不止這些，你知道春雨還在招呼誰嗎?
    6、想得真好!你能用詩歌的形式說說春雨還在招呼誰?招呼他干什么嗎?
    (1)出示提示句式。
    (2)請孩子們先動腦筋想想，說給自己聽聽。
    (3)很多孩子都有把握了，說給四人小組的同學聽。
    (4)好!把你的詩歌朗誦給大家聽吧。
    生說，師評
    過渡：在孩子們的眼里，心里，春天是那么的美。讓我們一起美美地讀讀課文吧。
  四、發展思維——游戲
  1、孩子們和雨鈴鐺交了朋友。你還知不知道有哪些雨呢?
  2、孩子們說，老師也收集了一些。貼房子。這些雨寶寶剛才聽孩子們朗誦詩歌入迷了，忘記回家的路了。我們來幫它們，好嗎?  (貼房子)我們先來點點名，一齊讀一讀。
  五、  指導書寫
  1、雨寶寶找到了家，字寶寶著急了，也想回家了。它們的家呀，就在田字格里。
  2、重點指導“串字”