《丁丁和牽牛花》教學設計
（3）“一天晚上，丁丁夢見……滿足你的愿望”（板書：做夢）
配樂男女生表演讀第二段。（讀的要輕，慢）
多么神奇的夢呀！小丁丁終于明白了，要想讓牽牛花快快長大，你要怎么做呢？（采訪）（板書：找竹竿）
（4）“丁丁醒來，記著牽牛花……快活的小喇叭。”
a.指名讀3個句子。丁丁。牽牛花，奶奶
b.師：我們一起看看丁丁種的美麗的牽牛花吧。（課件）用一個詞語來形容你看到的牽牛花。書上是怎么描寫牽牛花的呢？讀讀2句（貼圖）牽牛花很快活，它會對丁丁說……
看見這么漂亮、美麗、五彥六色的牽牛花，奶奶會是什么心情？（讀第3句）奶奶會對丁丁說…
丁丁看見牽牛花幫助自己實現了愿望，他會對牽牛花說……
c.再讀。誰想讀描寫丁丁、牽牛花、奶奶的句子。注意讀出他們的心情。
“丁丁很感謝牽牛花……實現了愿望”
（尊重學生閱讀理解和閱讀交流，充分發揮學生自主學習的能力，通過多種形式的朗讀，提高學生語言感悟能力，從而理解丁丁的美好心愿）
師：丁丁的愿望終于實現了，我們在一起讀讀他是怎么實現愿望的。
板書出示：（1）（2）（3）（4） 讀一讀。這幾步可以不可以顛倒呢？
師：是呀，牽牛花就這樣慢慢長大了，開出了一朵朵美麗的花，丁丁用了多么好的辦法呀，奶奶的臉上也露出了笑容。也實現了自己的愿望。
（以讀為本，以讀為主線，貫穿整個教學過程，初步理解課文要求讀的正確、流利，深入理解課文要求細細品讀，理解作品內涵。課文學完后要求賞讀，在讀中內化吸收。教師的逐步引導，給學生逐漸滲透了事物發展的先后順序，使學生在有滋有味的讀書中感悟課文）
6.老師現在也有一個小小的愿望，希望我們每一個同學都能寫好“跑”，請小朋友們幫我想想怎樣做才能實現這個愿望呢？
（1）上節課我們學習了“足”字，誰還記得寫好“足”字要注意哪里呢？
（2）觀察“足、路”，說說你發現了什么？（引導學生發現“足”字與“足字旁”的不同）
（3）指導 “路”字。
①請學生說說這個字怎么寫就能寫的漂亮了？
②老師板書“路”，重點指導“足字旁”的寫法和“路”的第九筆的寫法。
③學生按要求獨立書寫。
四、配樂談話
我們每一個人都有自己美好的愿望，關心別人，選擇恰當的方法，就會象丁丁一樣實現自己的愿望，剛才小朋友們談到了自己的愿望，你打算怎樣實現自己的愿望呢？