《雨鈴鐺》比賽教案
教學(xué)目的：
1. 運(yùn)用綜合的識字方法，認(rèn)識本課十一個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、合作識字的能力。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會兒歌的韻律美，使學(xué)生在情境和語言文字中受到熏陶、培養(yǎng)熱愛大自然、親近大自然的感情。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1. 猜聲音：
師：小朋友們，請你們聽聽，這是什么聲音？（播放聲音——青蛙叫聲，沙沙的雨聲，小鳥叫聲，水滴的聲音，河水流動聲，蜜蜂的嗡嗡聲，鈴鐺的聲音——每種聲音一個(gè)按鈕。）
2. 揭題。
師：小朋友們剛才聽到的聲音都是春天的聲音，多好聽啊！金波爺爺最喜歡聽春雨的聲音，他為我們寫了一首兒歌——《雨鈴鐺》（板書課題）。請小朋友們一起讀課題。
3、啟發(fā)學(xué)生想象：讀了課題，你們想到了什么？（生答）
師：讓我們一起看看屏幕。
出示屋檐下掛雨珠的動畫，突出雨滴慢慢變大，落下，落下后是咚、叮、零、啷、當(dāng)?shù)嚷曇簦挥甑温涞乃俣扔陕娇欤曇粢灿缮僮兌啵詈笞兂啥Ａ惝?dāng)啷的音效）
師：說說吧，你想到了什么？
（如果學(xué)生能答出想到了雨的聲音像鈴鐺等，老師加以概括強(qiáng)調(diào)）
二、學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
1.小朋友說得真好! 打開課本58面，聽老師讀課文好嗎？（生評價(jià)）
（讀時(shí)突出“沙沙響、丁零當(dāng)啷”，學(xué)生提及馬上板書。先板書，再貼圖
相機(jī)指導(dǎo)讀好這兩個(gè)詞。）
2.真好聽，你們想讀讀課文嗎？我們一起來把課文讀一遍。
3.檢測學(xué)生生字認(rèn)讀情況。
老師這里有一些生字卡，你們認(rèn)識嗎？不認(rèn)識的，請把手舉起來。
(學(xué)生實(shí)際情況，相機(jī)貼出不會的生字，會的組個(gè)詞或說句話就過)
師：這些不認(rèn)識的生字，我們小朋友自己想辦法。下面請同桌兩個(gè)同學(xué)一起做兩件事。
a、 用你們喜歡的方法學(xué)習(xí)這些字。
b、 互相讀讀課文,看看哪組完成的得又快又好。
（老師巡視，表揚(yáng)學(xué)得快的，鼓勵(lì)學(xué)得快的同學(xué)再讀讀課文。并及時(shí)反饋巡視中出現(xiàn)的問題。）
師：我剛才在下面發(fā)現(xiàn)一個(gè)詞，小朋友們有的讀得不太準(zhǔn)，（出示房檐、招呼）誰來做小老師教教大家。（請小老師上臺教）
師：真了不起，讓我們一起來到課文中，在課文中讀讀剛才小朋友認(rèn)讀的字。
（課件：全文，要認(rèn)的字為紅色，點(diǎn)擊后變黑）
三.合作探究，理解課文。
1.引言：小朋友們學(xué)得真好！那你們想怎么樣學(xué)習(xí)課文呢？請小組長和你們的組員商量一下，一會兒匯報(bào)。（ 指名回答：讀、演等）
2. 師：那你們就按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文吧！
（學(xué)生按小組學(xué)習(xí)，老師巡視）
匯報(bào)學(xué)習(xí)。
（1）師：剛才哪個(gè)小組是通過讀來學(xué)習(xí)課文的？讀給我們聽聽吧？
a、學(xué)生讀后評價(jià)，根據(jù)學(xué)生的評價(jià)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（個(gè)別讀）
b、有誰覺得比他讀得更好？（比賽讀）
c、讓我們一起和著音樂來讀讀課文吧。（配樂讀）
啟發(fā)學(xué)生想象。
（1） 師：哪個(gè)小組是通過演來學(xué)習(xí)課文的，請上來給大家表演一下。
（學(xué)生要在表演中加進(jìn)動作、想象、問題、解答等）其他小組評價(jià)。