《ang eng ing ong》第一課時教學設計
教材簡析：
《ang eng ing ong》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）一年級上冊“漢語拼音”第15課。本課包括三部分內容：第一部分以情境圖引入本課所要的4個后鼻韻母ang eng ing ong和1個整體認讀音節ying，讀準它們的音和四聲，認識它們的形。第二部分是ang eng ing ong的形體和有關書寫規則。第三部分是看圖讀拼音詞，拼音句子，用以練讀拼音詞句，鞏固本課所學的韻母。本課時主要完成第一、二部分的教學。
設計理念：
學好漢語拼音是學習普通話的重要保證，是學習語文的拐杖。但針對剛入學的一年級學生的年齡特點，七八歲就要學習抽象的、陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，學習起來也是枯燥乏味的。因此，教學中要善于創設豐富多彩的教學情境，富有童趣的游戲、歌謠、活動，讓拼音學習變得有趣起來，同時以讀為本，形式多種多樣，致力于學生獨立認讀能力的培養。《語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式，故而教學中，積極嘗試采用小組合作，自主探究的方式進行。既體現了教師“導”的作用，也充分體現學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究，評價能力也相應得到了提高。
教學目標：
1、學會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
2、能正確認讀出聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
教具準備：多媒體課件
教時劃分：兩教時
教學過程：
第一課時
教學內容：
以情境圖引入本課所要學的4個后鼻韻母ang eng ing ong和1個整體認讀音節ying，讀準它們的音和四聲，認識它們的形和學會正確書寫。
教學步驟：
一、創設情境，導入新課
1、看情境圖
（課件出示情境圖）師：同學們，美麗的秋天到啦！一群小朋友在晴朗的假日來到野外活動。他們在干什么？（放風箏）小朋友們放的是哪幾種風箏，你知道嗎？（老鷹、長龍、蜜蜂……）
2、聽語境歌
（課件播放）星期天，天氣晴，小朋友們放風箏。有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
多媒體相機出示ang eng ing ong在情境圖上。
過渡：這就是我們今天要學的4個韻母，其實同學們早就知道了，它們就在我們平常的語言中，今天我們正式和它們交朋友啦！
【兒童學習漢語拼音，并不是零起點，對于要學的漢語拼音，他們早就有前期的經驗了。教學時借助兒童已有的口語經驗和生活經驗，利用“情境圖”和“語境歌”，來創設情境，充滿情趣，過程簡潔，自然順利地引出了要學的4個后鼻韻母，導入新課。】
二、合作探究，學習新知
（一）教學ang eng ing ong
1、認讀韻母ang
師：剛才我們看到這幾個小朋友在放風箏，把放風箏的“放”（fàng）第四聲改為第一聲（fāng），然后去掉聲母f，就是我們今天要學的第一個韻母讀音ang（課件出示ang）
（1）教師范讀ang，動作演示（先發a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發音），學生模仿讀。