ang eng ing ong第一課時教學設計
教材分析：本課有5部分，第一是情景圖；第二是后鼻韻母ang eng ing ong;第三是ang eng ing ong四聲；第四是拼讀；第五是書寫。
教學目標：學會鼻韻母ang eng ing ong和整體認讀音節ying及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。能正確認讀由聲母和ang eng ing ong組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。
教學重點難點：掌握ang eng ing ong的發音。
教學構想：在ang eng ing ong 的讀音鞏固環節與聲母拼讀的環節中，分別與學生進行小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動作，不發出聲音，讓學生猜韻母。
教學準備：拼音卡片、課件。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：學會鼻韻母ang eng ing ong及其四聲
學生學習過程：
一、復習檢查
1、抽讀前鼻韻母卡片：an en in un ün
2、說說前鼻韻母的發音要領。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學內容
1、引導看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？孩子們放的是那種風箏？
2、聽語境歌。星期天，天氣晴，小朋友們放風箏，有蜜蜂，有長龍，還有一只大老鷹。
2、在幻燈圖片上出示ang eng ing ong ying。告訴學生：這些韻母和音節都是我們這一課要學的內容。
三、新授
1、教學ang。
（1）ang 的發音。
a、教師讀：放風箏的“放”，指名說說“放”是由哪兩個音拼起來的。
b、出示ang，告訴學生：ang的讀音就和“放”的韻母有點像。
c、講述發音方法。（先發a音，然后舌頭后縮，舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣，發音）
d、范讀，領讀，指名讀，反復練習。
e、將ang與an的讀音比較，告訴學生ang叫后鼻韻母。
（2）ang的四聲。出示ang的四聲，自由練讀。
2、教學eng。
（1）eng的發音。指名說說蜜蜂的“蜂”是由哪兩個音拼起來的。出示eng，告訴學生eng和“蜂”的發音有聯系。教師范讀，領讀，指名讀，集體讀。
（2）eng的四聲。出示eng的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
3、教學ing。
（1）ing的發音。
出示鼻韻母ing，引導學生根據ang eng的發音方法推測ing的讀法。自由練讀，師巡視，注意輔導發音有困難的學生。
（2）練讀ong的四聲。
4、教學ong。根據上面3個韻母的發音，引導學生推測ong的發音。自由練習，開火車讀。練讀ong 的四聲。
5、比較前鼻韻母和后鼻韻母的發音方法和寫法的異同
6、教學整體認讀音節ying。
（1）告訴學生ying是整體認讀音節，不要拼，它和韻母ing的讀音一樣。
（2）練讀。
（3）自學ying的四聲。
四、鞏固練習
1、認讀字母卡片，開展小競賽，看誰指得又快又準。
2、將單韻母和尾巴n ng發給學生，教師發音，學生做組合游戲。
3、聽音節，說說聲韻母各是什么。
作業設計：
1、描紅。
2、抄寫ang eng ing ong。
板書設計：
ang eng ing ong
課后反思