《大熊貓》教學設計 4篇
板書設計：
大熊貓
大熊貓 許多爪子 動物 睜眼 黑眼圈
時候 短 小 爬上爬下 耳朵
胖乎乎 紅______ ______ ______
教學要求:
1,教學生認讀15個生字.
2,正確流利地朗讀課文.
3,培養學生有順序地,仔細地觀察事物的能力.
4,通過學習本課使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性,樹立保護動物的意識.
教學重點:
1,教學生認讀15個生字.
2,讓學生了解大熊貓的外形特征和生活習性.
教學難點:有順序地說出大熊貓的外形特點
教材分析:
本課是一篇說明文.通過學習課文,一方面可了解有關大熊貓的外形特征和生活習性,另一方面可感受動物是自然界不可缺少的組成部分,是人類的好朋友,從而樹立保護動物的意識.同時課文中又安排了15個要求能認的字和8個要求會寫的字.在教學時,老師可以把課文的學習和學生的課外學習融合到一起,使學生更多的了解大熊貓的習性,掌握大熊貓的特征.
教具準備:
1,動物園的熊貓館錄像
2,生字卡片.
3,熊貓白描圖.
4,水彩筆.
教學過程:
一,激趣導入,揭示課題
小朋友們今天真有精神,今天老師帶你們到動物園去玩兒,好嗎?動物園里有許多動物,現在咱們就去看一種珍奇的動物吧!
1,( 放動物園的熊貓館錄像)
2,小朋友們快看,是誰來迎接我們啦?(板書課題大熊貓)讓我們大聲地跟它打聲招呼吧.(齊讀課題)
二,朗讀課文,認識生字:
1,初讀課文,感知課文內容.
剛才看了大熊貓的錄像,你們覺得大熊貓可愛嗎?下面,請小朋友們打開課本的29頁,讀一讀《大熊貓》,如果遇到不認識的字,你該怎么辦呢?
生:請拼音朋友幫忙.請老師,小朋友幫忙.在生字表中找一找.猜一猜等方式.
師:這些都是解決困難的好方法,請小朋友自己讀一讀.
(1)自己讀課文,邊讀邊標出自然段,并用自己喜歡的方式學會不認識的字.
師:剛才我聽有的小朋友讀得又準確又響亮,棒極了!讓我們聽聽你的同桌怎樣讀?如果他讀得好可以夸夸他,如果他遇到困難,你應該幫助他.
(2)同桌互相讀課文,想一想:課文里寫了大熊貓什么?
(3)小朋友你認為哪一段或者整篇課文讀得好,可以站起來讀給大家聽一聽.
師:小朋友讀得既流利又有感情,我也想試一試,讀給你們聽,行嗎?
(4)老師范讀課文.
師:大熊貓這么可愛,你能準確說出他的外形特征嗎?
(5)指明讀第二自然段,其他同學邊聽邊思考問題,然后交流.
師:大熊貓不僅模樣逗人,而且生活習性也特別有意思,趕緊再讀課文第三自然段,看看是怎么說的?
(6)自己讀第三自然段,然后交流.
師:大熊貓說:"既然小朋友們對我的外形特征和生活習性了解的這么清楚,我還想給你們介紹幾個生字朋友,好嗎?
2,認識生字
(1)拿出自己的字卡,四人一組學習生字,看看哪一組學字的方法多,記字的方法好.
師:剛才有的組的小朋友識字的方法不僅多,而且還很巧妙.誰愿意做一個出色的小老師來領著大家讀一讀.
(2)小老師領讀生字.