《豆兒圓》教學反思

《豆兒圓》教學反思
    《豆兒圓》是一篇簡短而富有情趣的小詩歌，我的腦卻還停留在那充滿快樂的課堂里。
快樂一：師：從課題中你們知道豆兒是什么形狀的嗎？
        生：圓的。
        師： 那你們知道哪些豆兒？喜歡吃哪些呢？
        生：   我喜歡吃毛豆，我喜歡吃豌豆，我還喜歡綠豆媽媽說營養好呢。
             我還知道紅豆。我最喜歡吃土豆了。（個個躍躍欲試，滿面笑容）
        師：那我們這節課就一起去看看這些可愛的豆兒，和它們做游戲吧
         ……
快樂二：師：孩子們太厲害了！梁老師要檢查大家能不能把豆兒們的生字寶寶吃進肚子里？
           “小火車開起來，請你開到我這來” 一小組火車司機開車啦！
        生： 肥 秋 到 合 排
        師：火車司機開的又快又穩，掌聲，小火車繼續開……
        生：聲音越來越大……
        師：哇！老師把掌聲送給所有的火車司機，你們真了不起，一邊開火車，一邊吃豆兒，好吃嗎？希望你們快快長大。
快樂三：通過三讀，讓孩子體會豐收的喜悅。
       一讀：認識那么多生字朋友，梁老師相信你們能把課文讀的又流利又有感情。生輕聲有感情的朗讀。
       二讀：又圓又大的豆兒們臺可愛了，孩子們帶上你們快樂的表情和動作讀讀吧。
       三讀：師：粒粒豆兒跳出來，跑進爸爸的大口袋，爸爸心情怎么樣？
             生：高興、快樂、非常開心……
             師：豆兒大豐收，誰不高興啊？你們高興么？那我們就愉快的讀讀吧！
              孩子們都興高采烈，搖頭晃腦，拍拍小手的做著自己喜歡的動作讀了起來。
我想：只有孩子能在課堂上感受到快樂。 能在學習中體會到樂趣，知識才會又快又牢的得到吸收.

教學《豆兒圓》課后反思
沒有準備好的課再也不敢上了！這是我上了《豆兒圓》一課后最大的感受。今天原本打算打亂課本順序，先上“ie  üe  er”，在劉校的建議下我還是上《豆兒圓》了。倉促地開始寫生字卡片，在黑板上寫拼音，還請同事幫我準備拼音卡片、實物投影儀等。
昨天編的韻母歌孩子們基本上會背了，“單韻母，六兄弟，ɑoeiuü,排在一起做游戲，做游戲。ɑ和i，挨一起,ɑi ɑi ɑi;e和i，拿杯子，ei ei ei；u和i，喂小狗，ui ui ui；ɑ和o，穿棉襖，ɑo ɑo ɑo;o和u，看海鷗，ou ou ou；i和u，買郵票，iu iu iu。” 在復習舊知的基礎上，我出示了今天要學的內容，讓孩子們自己拼讀了，由于這一環節處理不當，有一些拼音沒學過，導致孩子們拼起來較為困難，為下面的教學制造了障礙；學生找含有復韻母的音節這一環節耽誤了較多時間，而實效不大；還沒結合到字，我就開始指導學生朗讀并劃節奏了……(每上完一個環節就想敲敲腦袋,怎么又忘了一個內容呢!)