我家住在大海邊(北師大版一年級語文)
2、有感情朗讀。
（1）自由讀。
（2）指名讀，其他同學閉眼想象。評價方式：讀得好的大家鼓掌，讀得欠缺的及時鼓勵。
（3）大家齊讀。
［通過不同方式的讀，對詩的意境有了更深的體會，感悟詩的韻律美，體會大海的美麗，讀時輕聲播放大海的濤聲以伴奏］
五、精讀課文，加深理解
1.小組合作質疑、解疑。
（1）小組內讀課文，看圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看能不能小組內共同解決，把問題搞懂。
�。ㄔO計意圖： 充分調動了學生學習的積極性和自主性，體現學生的主體地位，尊重學生的個性發展。）
�。�2）集體討論交流：
重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？
學生討論交流。
�。�3）月亮灣不僅美麗，而且富饒。它的海底就像一個大寶庫�？�！
課件播放有關大海美麗富饒的錄像。
小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們撒下一張張的網，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。
�。ㄔO計意圖：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。）
2、嘗試讓學生讀出自己的體會。
六、我會想：引發聯想
老爺爺的故事說也說不完，他還會講哪些好聽的故事呢？
七、拓展延伸
1、今天你有什么收獲？你還想知道什么？
2、在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。
教學資源：大海的課件，圖片，照片，錄音等
自我問答：如何引領學生感悟文中蘊含的內涵和詩意？
一、借助音樂想象
在新課導入，我為學生準備了大海的濤聲。我請學生閉上雙眼，一邊聽一邊想象，說說你都看見了什么？音樂響起不久，學生們就已經進入海的世界，頓時激起了學生的求知欲。
二、借助圖畫想象
利用課件，出示教材書的畫面，我讓學生仔細觀察，說說圖上畫了什么？丁丁在聽老爺爺講什么？讓學生初步感知課文內容，再通過比較觀察，理解本課重點。“灣”就是指海水延伸到陸地的部分。在此基礎上，我讓學生發揮現象，“月亮灣”里還會有什么？把你想到的用筆畫下來。學生們用彩筆描繪出一幅美麗的圖畫，創新的花朵也競相綻放。
整篇課文借助影像，視聽結合，誘發情感，從視覺、聽覺兩方面調動其智能空間，憑借豐富的想像進入美妙的意境；通過優美的畫面，動聽的音樂，抒情的朗讀，使學生獲得美的享受，豐富并提高他們的語文素養，真正把提升人文素養和審美情趣落到實處。