馬莎長大了教案

　（2）指名讀。
　（3）師：誰愿意大聲讀給大家聽一聽？
　（4）師：快來看，詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友，你們認識他們嗎？都來讀讀吧！（課件：詞從文中飛出來）
　　真想 穿上 頭發 樣子 怎樣 笑起來
　（5）師：呀，詞寶寶們都跑回去了，現在你還認識他們嗎？
　　誰再來讀讀？（指名讀）
　（6）朗讀：
　師：大人們看了，都笑起來，想一想，大人們怎么笑著說，體會著讀一讀。
　問：誰愿意讀一讀？（學生評議）
引發：快幫馬莎想想辦法，怎樣做才能成為大孩子呢？小組討論一下。
生：幫媽媽掃地、洗碗、幫爸爸拿拖鞋……
　過渡：你們想的辦法真好，馬莎聽了你們的好主意，看，她是怎么做的？在文中找一找，讀一讀。
　2.學生自由讀4－5自然段
　問：你們想聽誰來讀讀？（指名看屏幕讀）
　師：請同學們注意看，媽媽是怎么說的，爸爸又是怎么說的，讀一讀（課件：分別在兩句話下畫線）談談自己的想法。
　3.馬莎真的長大了。看，她多高興呀，都來讀讀吧！
　（屏幕出現最后一段內容）
　4.師：快來看呀，這里又跑來一些詞寶寶，誰認識，就搶讀出來。
　5.師：詞寶寶都跑回課文中去了，自己再讀讀課文吧！
　6.師：快聽，小馬莎在說什么？（課件：你們真是我的好朋友，生字寶寶也想和你們交朋友，你們愿意嗎？）
　師：讓我們來認識好朋友吧！
（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“√”，不認識的，你幫幫他。
（2）問：誰愿意把新認識的朋友介紹給大家？
　（課件演示認字表中生字）
　a：學生選自己認識的教大家讀
　b：搶讀，讀得又快又準，字寶寶就會跑回去（課件演示）
　c：引導學生探究：咦，這兩個字寶寶為什么不跑回去？再來讀讀（發覺）
　　小組討論：商量一下，為什么大家讀的音不一樣？（多音字）應怎樣讀？
　　師：在課文中應讀什么音，找出來再讀讀。
　　看，生字寶寶高興地跑回去了。
三、鞏固識字
　　1、找朋友
師出示生字“發”“覺”“現”“干”，讓學生組詞，再次強調多音字，比較形近字。
2、游戲：生字卡片開火車。導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚——（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）
　 3、指導寫字
　　屏幕出示：
　　（1）學生認讀。
　　（2）觀察：你們認為哪個字難寫？（學生任選）
　　（3）指導書寫：電腦演示“覺”
　　一遍：請看清字的筆順
　　二遍：請認真看每一筆的書寫位置
　　（4）學生書空后描寫書上的字。
　　（5）問：你想提醒大家什么？
　　（6）在本上練習書寫。
　　（7）反饋：實投學生寫的字，鼓勵學生再寫一個。
　　3、自主積累詞語
　　師：再看這兩個字（發 干）比一比，看誰組的詞又對又多，選自己就想說的那個字。班內交流。
四、朗讀課文
　　1、師：你們學得真好，生字寶寶和你們做朋友，很高興，我們也高興，因為我們不僅認識了字朋友，而且還為馬莎長大了高興呢！
　　就帶著高興的心情讀一讀課文吧！
　　2、爭論：老師也想讀讀，你們想用什么樣的方式來讀？（分角色、接讀）
五、適時引發
　　馬莎長大了，你們呢？快與小朋友分享一下你長大的歡樂吧！（全班交流，老師正面肯定，積極鼓勵。）