7.z c s

教學目標：
1.學會z  c  s三個聲母，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2.學會zi  ci  si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。
3.能夠正確認讀z c s與單韻母組成的6個音節，會讀音節詞。
教學重點：
能讀準聲母z c s和整體認讀音節zi  ci  si
教學難點：
1.聲母z c s與整體認讀音節zi ci si 讀音的區別。
2.z 和s 的書寫。
教具準備：
字母卡片，音節卡片，四線格黑板，錄音。
教學時間：2課時
第一課時
教學內容：
學習c s整體認讀音節zi ci si及他媽四聲。
課時目標：
1.學會三個聲母z c s。
2.學會整體認讀音節zi ci si及它們的四聲。
3.能夠讀準音和音節，認清形，正確書寫。
教學過程：
一、檢查復習。
1.用順口溜復習j q x
2.認讀前面所學的聲母。
二、指導學生看情境圖。
1.圖上畫了誰？他們在干什么？
(刺猬老師在教四只小刺猬認讀字母)
2.出示z c s師領讀，生跟讀。
三、教學聲母z c s及整體認讀音節zi ci si
（1）教學讀音。
出示圖2，圖上畫了誰？她拿著什么？2.字的“字”是第幾聲？讓學生把第四聲讀成第一聲，這個音讀得輕短些就是我們今天學的這個聲母的讀音，讓學生仔細觀察發音時師的口形，然后生模仿，不必過多強調口形，舌位等。
（2）記形。
開發學生的腦筋，讓生說自說順口溜來記，也可以讓生擺形來記。
（3）指導生書寫。
生找“z”的家，隨師書空。
（4）引出“z”
師語：z有個好朋友zi，i在zi中不說話，它們在一起就不能拆開了，成了整體認讀音節zi，我們把聲母z讀得響些，長些，就是整體認讀音節zi的讀音，師范讀，生跟讀，開火車讀。
（二）教c和ci
（1）教讀音
出示圖仙人掌，讓生說圖中是什么？（一盆帶刺的仙人掌，“刺”讓學生改為第一聲讀，師范讀，讀得輕短些，就是我們今天學習的這個聲母的讀音，c的聲音動作和z相同，它要送氣，師領讀。
（2）記形
c 的形讓學生編順口溜記：
仙人掌長刺c c c
（3）指導書寫
師范寫，生觀，書空描紅，左半圓c c c
（4）教ci
c也有個朋友i，它們在一起就不能拆開了，成了整體認讀音節ci，聲母c讀得輕短些，整體認讀，音節讀的響長，誰會讀？指名讓生個別讀，齊讀。
（三）教s和si
方法同上。
引導生編順口溜記：
一根絲瓜s s s
三也有好朋友i，它們在一起不能拆開了，成了整體認讀音節，聲母讀得輕短，整體認讀音節si要讀得怎么樣？響長，個人讀，齊讀。
四、鞏固練習。
1.請學生領讀z c s，讀z c s時，舌頭都要平伸，所以我們叫它平舌音，學習語境歌。
四只小刺猬，一起學字母，老師領著念，學生跟著讀。
2.抽卡片讀z c s
3.做找朋友游戲（圖與聲母是一對好朋友）
4.聲母是z c s與整體認讀音節zi ci si區別讀音。
5.指導讀書。
板書設計：
z c s

第二課時
教學內容：看圖，指導學生拼讀音節詞。
課時目標：
1.利用文中的插圖，教學生拼讀音節詞。
2.引導學生利用自己掌握的拼讀方法來練讀，培養學生自主學習的能力。
教學過程：
一、復習檢查
1.抽讀帶調的音：
2.出示z c s和zi ci si
區別聲母z c s和整體認讀音節zi ci si讀音的不同，師加以指導朗讀發音。
二、新授。
（一）教音節
zi  za  zu
ci  ca  cu