z c s

z c s
教學目的：
　　1.學會認讀z、c、s三個聲母和整體認讀音節zi、ci、si，發音準確。
　　2.學會正確書寫z、c、s三個聲母。
　　3.引導學生觀察，發展學生的觀察能力，培養學生把話說完整的習慣，項固“i”上的標調規則。
　　教學重難點：
　　1.認識整體認讀音節zi、ci、si。
　　2.學會正確書寫“s”。
　　教具準備：
　　聲母及音節卡片、小黑板、插圖等。

第一課時
　 一、激發學習興趣
　　我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u {”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節課不僅要再認識聲母“z c s”3個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們去整體認讀家族。
　　二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形
　　（一）學習聲母z的音形
　　1.出示“z”的圖，學習字母的音
 
　　（1）問：圖上畫的是誰在干什么？　
　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
　　（3）講：你們可以借助“字”的音平讀來學習字母“z”的讀音。發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試？
　　（4）教師范讀“z”。
　　（5）學生練讀“z”，體會發音要領。

　　2.記憶“z”的形
　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?
　　（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小2z z z。
　　（二）學習聲母“c”的音形
　　1.出示“c”的圖，學習字母的音
 
　　（1）問：圖上畫的是什么呀？　
　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
　　（3）講：你們可以借助““刺”的音平讀來學習字母“c”的讀音。發音的方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。自己試一試？
　　（3）教師范讀“c”。
　　（4）學生練讀，體會發音要領。

　　2.記憶“c”的形
　　（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?
　　（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。
　　（3）學生讀記憶兒歌。
　　（三）學習聲母“s”的音形
　　1.出示“s”的圖，學習字母的音
 
　　（1）問：你們看這是什么呀？　
　　（2）你能試著讀讀這個字母嗎？學生試讀。
　　（3）講：你們可以借助“絲”的音來學習字母“s”的讀音。發音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？
　　（4）教師范讀“s”。
　　（5）學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

　　2.記憶“s”的形
　　（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?
　　（2）學生說記憶順口溜：半個8字s s s。
　　（3）學生讀記憶兒歌。
　　三、電腦博士指導書寫
　　（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？
　　（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像2；“c”像半圓；“s”像半個8。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。