z c s

一 教材分析

本課包括4部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母z、c、s和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。

第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習(xí)以及三拼音練習(xí)。

第三部分是z、c、s的書寫范例。

第四部分是復(fù)習(xí)鞏固，包括兩大塊內(nèi)容。第一塊內(nèi)容是一張全家人在勞動(dòng)的畫，以及三個(gè)標(biāo)有拼音的詞語。第二塊內(nèi)容是一首標(biāo)有拼音的兒童詩(shī)。詩(shī)歌中有許多三拼音，如"qiáo、suàn 、liǎo、xiǎng 、kuài"有一定難度。教師可充分利用小組合作的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子們之間互相幫助，如小組內(nèi)還有困難，可讓小組之間互相幫助，這樣不僅可以讓孩子感受到學(xué)以致用的快樂，還能培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。

正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si是本課教學(xué)的重點(diǎn)，聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si發(fā)音時(shí)的區(qū)別和三拼音是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

二 預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

3 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

4 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。

三 教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

四 課前準(zhǔn)備：

拼音卡片、課件

第一課時(shí)

教學(xué)要求

1 能正確認(rèn)讀、書寫聲母z、c、s。

2 能正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

教學(xué)過程 

（一） 復(fù)習(xí)舊知

認(rèn)讀韻母a o e i u 及其四聲。

（二） 學(xué)習(xí)新課

1  教學(xué)"zi"

（1）出示圖片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上寫字。）

（2）用粉筆寫的字叫（生：粉筆字）。

用鋼筆寫的字叫（生：鋼筆字）。

用鉛筆寫的字叫（生：鉛筆字）。

用毛筆寫的字叫（生：毛筆字）。

   你會(huì)寫哪種字？

（3）字的拼音就是"zì"（出示）試讀，引導(dǎo)觀察形：像小姑娘寫的字，加上ì。

去掉小帽子，誰會(huì)讀？（正音）

（4）練讀四聲。

（5）兒歌鞏固：

老鼠出洞，zī zī zī。

我愛紫色，zǐ zǐ zǐ。

我會(huì)寫字，zì zì zì。

2 教學(xué)"ci"

（1） 出示圖片，圖上畫的是什么動(dòng)物？（小刺猬）

（2） 為什么叫它刺猬？（身上有刺）

（3） 還有哪些動(dòng)物身上也有刺？（豪豬……）植物呢？（茄子、黃瓜、月季、玫瑰……）

（4） 刺的拼音就是"cì"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"ci"，正音。

（5） 練讀四聲。

3 教學(xué)"si"

（1） 出示圖，蠶寶寶在干什么？（吐絲）

（2） 誰還能給絲組個(gè)詞？（頭發(fā)絲、鋼絲、鐵絲、蘿卜絲……）

（3） 絲的拼音就是"sī"，引導(dǎo)記形。去聲調(diào)認(rèn)讀"si"，正音。

（4） 練讀四聲。

（三） 鞏固練習(xí)

  快速認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)：zi、ci、si。

（四） 比較認(rèn)讀

出示zi--z         ci--c          si--s

1 師帶讀。

2 說說每對(duì)拼音有什么相同、不同的地方？

（明確前面的都是整體認(rèn)讀音節(jié)，后面都是聲母，發(fā)音相似，但聲母的發(fā)音要更輕、更短一些。）

3打亂順序認(rèn)讀。

（五） 書寫練習(xí)

  1 師范寫，生書空。

   （強(qiáng)調(diào)z、c、s都是小個(gè)子，都住在二樓，都是一筆寫成的。）

  2 生在書上臨摹，速度快的在范字旁可多寫幾個(gè)。教師提醒學(xué)生寫字要注意保持正確姿勢(shì)。

3 交流展覽。 

第二課時(shí)

教學(xué)要求

1 能正確拼讀z、c、s與其他韻母組成的音節(jié)。

2 能熟練地拼讀兒歌，并正確認(rèn)讀"做、過、了、不、樂"5個(gè)生字。

教學(xué)過程 

（一） 猜謎鞏固

猜謎：像個(gè)2字（打一聲母）。

半個(gè)8字（打一聲母）。

半個(gè)圓圈（打一聲母）。

組內(nèi)（舉拼音卡片）比賽

（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀

卡片認(rèn)讀zi 、ci、si 、z 、c 、s。

（三） 拼讀練習(xí)

1 出示：za   ze  zu

（1） 學(xué)生試讀。

（2） 指名拼讀。

（3） 小老師領(lǐng)讀。

（4） 各種方式練讀。

2 同樣方法學(xué)習(xí)ca  ce  cu  sa  se  su 。

3 比較認(rèn)讀：

  za--ca--sa

  ze--ce--se

  zu--cu--su

4 三拼音練習(xí)

出示"zuo   cuo   suo"。

（1） 回憶三拼音的拼法：可先把后面兩個(gè)音拼起來，再和聲母相拼。或快速連讀三個(gè)音進(jìn)行拼讀。

（2） 學(xué)生試讀。

（3） 小老師領(lǐng)讀。

（4） 各種形式鞏固讀。

（四）鞏固練習(xí)

1 出示圖：

（1）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察圖，小組合作并將帶有拼音的卡片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/SPAN>

bà  bà：（ tuō dì ）

mā mā：（cā bō li）

xiǎo míng：（zuò hè kǎ ）

（2）集體拼讀。

2 出示兒歌

（1） 自己試著拼拼讀讀，將有困難的拼音用鉛筆在書上做上記號(hào)。

（2） 小組合作互相請(qǐng)教不會(huì)讀的拼音。

如仍有困難可將拼音寫到黑板上。

（3） 共同解決黑板上的拼音，并各種形式進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

（預(yù)設(shè)：suàn  xiǎng  kuài  liǎo  qiáo ）

（4） 小組成員再次合作，用喜歡的方式練讀兒歌，也可背出來。

（5） 匯報(bào)表演。

（6） 齊讀兒歌。

（7） 出示生字：做  過  了  不  樂

（8） 回想它們讀什么，想不起來的的可以去找找它們的拼音。

（生可能會(huì)提出："了"和"一"有不同的發(fā)音，教師隨機(jī)滲透多音字教育，但不強(qiáng)求人人掌握。）

（9） 認(rèn)讀生字。