《雨點》教學設計之二
一、教材：蘇教版第二冊二、教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，了解水在他們中不同的狀態，激發學生觀察自然，了解自然的興趣。
3、對學生進行思維訓練和語言訓練。
三、教學時間： 第一教時
四、教學過程：
（一）談話導入：
1、小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？
2、雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細觀察、思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學一學。板書課題：雨點
3、出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。
（二）初讀課文：
1、聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。
2、讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。
3、詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？
選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課后要學的生字詞把它圈出來。
4、檢查自學：
（1）、抽讀詞語：
a、指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片）
b、指名領讀：（不帶拼音）誰愿意來當小老師？
（2）、生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學生再評，再指名讀。
（三）理解課文：
1、過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學習，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。
2、輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進了那些地方？用“……”標出，在那里干什么？用“△△△”標出。同桌可以討論討論。
3、交流：
（1）、雨點落進了那些地方？
a、生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學生說話要完整。（圖片隨意擺放）
b、誰能用一句話來回答：雨點落進_____、_____、_____和_____里。
c、看看這幾幅畫可以怎么排列？
學生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）
d、師小結：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的水都要流進海洋里。
e、誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、
（2）、雨點落進這些地方在干什么呢？
a、生答師出示雨點各種姿態的圖片與相應的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、
b、想一想，課文該怎么讀呢？學生自由練習。
c、指名讀，并說說你為什么這樣讀？
d、雨點落進不同的地方，它的姿態也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。
e、指名上臺表演朗誦課文。
f、配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。
（四）擴展訓練：
1、快速看課文，這首詩歌共有4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？
2、你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進______。”
3、這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。請你用“春雨落在（什么地方），（什么）（怎么樣）。”再來說說。