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雨點教學設計

雨點教學設計

一 有效導入
師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?老師這里有個謎語,請你猜一猜(出示:“千條線,萬條線,飛到河里看不見”(謎底:雨)
師:春雨淅瀝瀝的下起來,無數的小雨點從天而降,給我們帶來了許多快樂!
(放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌)
師:今天我們就來學習一首兒童詩《雨點》,和小雨點一起去旅行。
(出示 板書課題)
二 整體感知
師:雨點落進哪兒了?他們玩得開心嗎?請看課文動畫片,看完以后告訴老師,雨點落進了哪些地方。
(放課文動畫片)
(指名學生回答)
師:你能用這樣的句式來回答老師嗎
(雨點有的落進(     ),有的落進(     ),有的落進(     ),還有的落進(          )。)
三 深入文本
師:呀!原來小雨點去了那么多的地方呀!他們是怎么玩兒的?玩得開不開心?現在就請大家打開書 自由讀一讀課文,數一數課文一共有幾句話,把不認識的字畫出來,借助拼音多讀幾遍。
(學生自由讀課文)
檢查生字讀音:
檢查生字讀音:
(1)出示一類字    檢查學生自學的情況
 相互評議反饋
(相機出示容易讀錯的字:落   進 散   覺)
   如果有讀錯的及時糾正讀音    去掉拼音讀生字
(2)一個一個出示一類字 組詞
(區別同音字:進和近       不和布 步    月和躍
音近字:近和競   多音字:覺)
教學每個字的偏旁   并出示一些詞語讓學生記憶字形。
(相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的 讓學生說一說 記憶偏旁)
(3)出示二類字   檢查學生自學的情況   相互評議反饋    老師和學生相互正音反饋
(4)二類字去拼音 指名讀
(5)出示課文中生字詞(開火車 各種形式讀)
(6)出示課文中一些生字詞:(不屬于一類字也不屬于二類字 學生不認識和沒有學過的字詞)(各種形式再讀)
(7)所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀
檢查課文朗讀情況:
(1)一句句出示課文 指名讀
男女生讀
一起讀
(2)全班一起讀課文
四 及時反饋
師:大家課文讀的正確而流利,剛才我們和小雨點去了很多地方旅行,
現在請你再讀一讀課文,把小雨點去過的地方用筆畫出來,好好讀一讀!
(學生畫句子)
現在請你用這樣的句式再說一說(學生回答)
(出示填空:雨點落進(   )(    )(    )和(    )里)
(老師相機板書:池塘 小溪 江河 海洋)
師:(老師把池   溪 江 河   海 洋畫出)小朋友們,你們發現了什么?
(這些字都是三點水旁)
師:為什么這些字都是三點水旁呢?(因為和水有關)
師:你們很會觀察,那老師也相信你們也是一群會思考的孩子,再讀一讀課文,誰來說一說,小雨點在這些地方都干什么了呀?
(學生說 老師相機板書:睡覺   散步   奔跑 跳躍)
師:(老師把跑 跳 躍)這些你們觀察這些字,你又發現了什么?
(這些字都是足字旁)為什么這些字都是足字旁呢?(因為和動作有關)

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