雨點教學設計
一 有效導入
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？老師這里有個謎語，請你猜一猜（出示：“千條線，萬條線，飛到河里看不見”（謎底：雨）
師：春雨淅瀝瀝的下起來，無數的小雨點從天而降，給我們帶來了許多快樂！
（放小雨沙沙的歌曲 一起唱歌）
師：今天我們就來學習一首兒童詩《雨點》，和小雨點一起去旅行。
（出示 板書課題）
二 整體感知
師：雨點落進哪兒了？他們玩得開心嗎？請看課文動畫片，看完以后告訴老師，雨點落進了哪些地方。
（放課文動畫片）
（指名學生回答）
師：你能用這樣的句式來回答老師嗎
(雨點有的落進（ ），有的落進（ ），有的落進（ ），還有的落進（ ）。)
三 深入文本
師：呀！原來小雨點去了那么多的地方呀！他們是怎么玩兒的？玩得開不開心？現在就請大家打開書 自由讀一讀課文，數一數課文一共有幾句話，把不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。
（學生自由讀課文）
檢查生字讀音：
檢查生字讀音：
（1）出示一類字 檢查學生自學的情況
相互評議反饋
（相機出示容易讀錯的字：落 進 散 覺）
如果有讀錯的及時糾正讀音 去掉拼音讀生字
（2）一個一個出示一類字 組詞
（區別同音字：進和近 不和布 步 月和躍
音近字：近和競 多音字：覺）
教學每個字的偏旁 并出示一些詞語讓學生記憶字形。
（相機教學還有哪些字是帶有這些偏旁的 讓學生說一說 記憶偏旁）
（3）出示二類字 檢查學生自學的情況 相互評議反饋 老師和學生相互正音反饋
（4）二類字去拼音 指名讀
（5）出示課文中生字詞（開火車 各種形式讀）
（6）出示課文中一些生字詞：（不屬于一類字也不屬于二類字 學生不認識和沒有學過的字詞）（各種形式再讀）
（7）所有生字詞語和詞組開火車打亂順序讀
檢查課文朗讀情況：
（1）一句句出示課文 指名讀
男女生讀
一起讀
（2）全班一起讀課文
四 及時反饋
師：大家課文讀的正確而流利，剛才我們和小雨點去了很多地方旅行，
現在請你再讀一讀課文,把小雨點去過的地方用筆畫出來，好好讀一讀！
(學生畫句子)
現在請你用這樣的句式再說一說（學生回答)
（出示填空：雨點落進（ ）（ ）（ ）和（ ）里）
（老師相機板書：池塘 小溪 江河 海洋）
師：（老師把池 溪 江 河 海 洋畫出）小朋友們，你們發現了什么？
（這些字都是三點水旁）
師：為什么這些字都是三點水旁呢？（因為和水有關）
師：你們很會觀察，那老師也相信你們也是一群會思考的孩子，再讀一讀課文，誰來說一說，小雨點在這些地方都干什么了呀？
（學生說 老師相機板書：睡覺 散步 奔跑 跳躍）
師：（老師把跑 跳 躍）這些你們觀察這些字，你又發現了什么？
（這些字都是足字旁）為什么這些字都是足字旁呢？（因為和動作有關）