雨點教學設計
第一課時
課時目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步認識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態變化過程來認識它們的特點。激發學生觀察大自然，了解大自然的興趣。
3、對學生進行語言和思維訓練。
教學過程：
一、導入新課。
小朋友們，春天就像美麗的姑娘，悄悄地來到了我們身邊，那么春姑娘給大地帶來了什么樣的變化呢？（花兒開放了，小草發芽了，柳樹發芽了，燕子從南方飛回來了）
春姑娘為大地帶來了生機和活力，你們看，（出示課件：天空下著春雨。）春姑娘又給大地帶來了一場春雨。有位作者通過仔細觀察，思考寫了一首《雨點》的詩歌，今天我們就來學一學。（師貼圖：雨點）
瞧，多可愛的小雨點呀！指導讀好課題。
一齊讀課題。
二、檢查預習情況。
課前預習生字的小朋友舉手。
①、課件出示生字：
jiào xī luò sàn bù yang hǎi pǎo yuè jìn
覺 溪 落 散 步 洋 海 跑 躍 進
如果還不認識的可以看拼音讀，會讀的讀給同桌聽聽，不會的互相幫助。（從小培養孩子的合作意識和互相幫助的好品質。）指名讀。
②、這些字沒有了拼音，還認識嗎？
出示生字：
覺 溪 落 散 步 洋 海 跑 躍 進
指名讀。
這些字是咱們要認讀的字，盯住它，自己再讀一遍。
③、不知打亂順序還會讀嗎？
出示生字：
溪 海 覺 散 步 躍 洋 跑 進 落
④、認真看，這些生字都藏起來了，藏到詞語里來了，還認識他嗎？
出示生字：
落進 跳躍 散步 奔跑 睡覺 小溪 海洋
通過字詞的認讀,我發現小朋友們課前生字預習地很好,那課文你讀了幾遍?用手勢告訴大家。
三、初讀課文。
1、愿意讀第一句的小朋友站起來讀。
2、想讀第二句的小朋友站起來讀。
3、第三、四句合起來讀，覺得不行的趕快坐下。
過渡：聽著小朋友的讀，我也想讀，愿意給我一個機會嗎？
教師范讀。再聽課件朗讀。
四、理解學習課文。
交流：你喜歡這可愛的雨點嗎？你想變成小雨點嗎？
1、播放多媒體課件，教師解說。
（好，小朋友們讓我們插上想象的翅膀飛起來，讓我們的心一起走進小雨點的世界，讓我們的身體變、變、變、變成一顆顆小雨點。瞧，天空中剛才還聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就從天上落下來了。有的落進了池塘里，池塘多平靜啊！一點兒波紋也沒有，雨點就像躺在舒適的大床上睡著了。多舒服呀！有的不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來。多么自由自在啊！有的來到了江河里，江河里的水流很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像小朋友在奔跑。還有的落進了海洋里，海洋里波濤洶涌，一浪更比一浪高，小雨點在海洋里一會兒被掀起浪尖，一會兒被拋進海底，就像小朋友在跳躍。多高興啊！）