《他得的紅圈圈最多》導(dǎo)學(xué)案
第1課時
教學(xué)目標(biāo)
1、借助拼音讀通課文，學(xué)會新偏旁及部分生字。
2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的9個生字。
教學(xué)重難點
1、正確、流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課的生字詞，初步理解詞語的意思。
3、能正確、美觀地書寫本課的生字。
一、預(yù)習(xí)要求
1、學(xué)生默讀課文后回答。說說這個課題中哪個字該讀重音。
(1) 這里的“他”是誰呢？
(2) “紅圈圈”又代表什么意思呢？
(3) 為什么他得的紅圈圈最多呀？
2、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
3、劃出生字,多讀幾遍。
4、給自然段標(biāo)上序號。
二、初讀課文
1、認(rèn)讀新偏旁：“立刀旁、小字頭、工字旁、言字旁”
2、認(rèn)讀詞語：圈圈
上面
先生
爺爺
孩子們
照著
心里
小時候
3、生字詞帶入課文中再讀一讀。
4、分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。
讀好長句：
（1）先生/要孩子們/先用紙/蒙著字帖描，等練熟了，再/照著字帖寫。
（2）寫得好/的字，先生/就在上面/畫個紅圈圈。
鄧小平爺爺/小時候/就/能寫一手好字，經(jīng)常/受到老師的夸獎。
5、有感情地朗讀課文。
6、初步理解課文內(nèi)容。文章講了鄧小平爺爺小時候的什么事？
第2課時
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
3、理解課文，知道鄧小平的本子為什么得那么多紅圈圈，從學(xué)文中感受到鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)真、用功。
教學(xué)重難點
1、有感情地朗讀、背誦課文。
2、細(xì)讀課文，理解課文中的重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
3、了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情，好好學(xué)習(xí)。 一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語。
經(jīng)常 先生 母親 知道 鄧小平 時候 當(dāng)時 功課 衣服 畫去不恰當(dāng)?shù)钠匆簦?
要（yāo yào）求 頭發(fā)（fā fà） 主要（yāo yào） 發(fā)（fā fà）現(xiàn) 2、朗讀課文。 二、品讀課文。 1、第一自然段。 （1）、“經(jīng)常”可以換成什么詞？“夸獎”是什么意思？ 鄧小平小時候為什么能得到老師的夸獎？ （2）、口頭填空：
鄧小平爺爺小時侯就能寫（ ）好字，（ ）受到先生的（ ）。
2、 第二自然段 （1） 各自輕輕讀課文后口頭填空。
先生要孩子們（ ）用紙蒙著字帖（ ），（ ）練熟了，（ ）照著字帖（ ）。
每次寫字，鄧小平爺爺（ ）按先生的（ ）去做，所以，他（ ）。 （2） 再次讀第二自然段，思考下面的問題。
這一段共有幾句話？說出每句話的意思？ 兩個長句告訴我們什么？
邊讀邊做記號：用“﹋﹋”畫出寫先生的句子，用“——”畫出寫鄧小平的句子。 （3） 練習(xí)用“先------再-----”說一句話。
讀第五句，提問：小平怎樣用功？母親心里怎樣高興？ （4） 回顧全文，討論：
a) 鄧小平爺爺小時侯寫的字就很好，我們從哪兒看出來？ b) 鄧小平爺爺為什么能把字寫得好呢？ 賞讀課文。
1、有感情地朗讀課文。
2、這篇課文，哪些地方給你的印象最深？讀一讀。 3、練習(xí)背誦課文。 （1）、著重指導(dǎo)背誦第二自然段。 寫毛筆字是當(dāng)時小學(xué)生的主要功課
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先生是怎樣要求的
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寫得好的就得到紅圈圈 ↓