8、看菊花
教 學 過 程一、復習導入：1、小朋友，上節課我們一起去公園看 （齊讀課題）今天，我們還要再去細細地欣賞菊花。不過在去之前，王老師想考考大家。2、 出示： 公園 許多 一點兒 紫紅的 離開 更加 開放指名讀（提問：“許”的第二筆是什么？-橫折提。“一點兒”注意兒話音）—打亂順序讀—齊讀 3、這里有幾個字寶寶迷路了，誰來幫助它們？出示：1、工 2、公（ ）廠 （ ）園（ ）正 （ ）人二、精讀課文：1、小朋友勝利過關，真棒！現在我們就一起去看菊花。把書打開，用自己喜歡的方式美美地讀課文。2、你覺得公園里的菊花怎么樣？出示課件（好看，美麗）3、課文中有兩個地方提到了菊花的好看，你們能找到嗎？學生回答，老師出示：① 公園里的菊花好看極了。② 聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。4、你覺得菊花好看在哪些方面呢？（形狀、顏色、味道）5、那菊花究竟有哪些顏色呢？（板：顏 色）6、學生回答，出示：黃的 白的 淡綠的 紫紅的7、指名讀詞—齊讀詞8、這就叫五顏六色。（板：五顏六色）讀這個詞。9、喜歡菊花嗎？那就讀出來。（讀：公園里的菊花好看極了。）10、 齊讀：“公園里的菊花好看極了。……紫紅的。”11、 誰來讀：“一朵朵，一叢叢，一片片�！�(字體由小到大出示)指名讀。12、 你告訴大家為什么越讀越響？（學生回答，老師課件演示，一朵朵，幾朵組成一叢，幾叢組成一片，菊花真多呀！）學生齊讀13、 天氣漸漸冷了，早上你來學校，走在路上，秋風吹在臉上有什么樣的感覺？（冷，很冷，寒冷）14、 可菊花卻不怕冷，瞧，“他們正迎著深秋的寒風開放呢！”誰有信心讀好這句話？指名讀——分小組讀——齊讀15、 這么好看的菊花想讓它們永遠留在心中嗎？（看圖，指名背—齊背）16、 “聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了�！弊杂勺x爸爸的話，說說為什么會覺得更好看了呢？① 自由讀爸爸的話。②回答為什么。（菊花堅強，勇敢，不怕冷）③齊讀爸爸的話。（讀出菊花的堅強，勇敢）④對呀，就因為菊花不怕冷，所以大元帥陳毅也忍不住贊美起菊花來。出示： 秋菊秋菊能傲霜，風霜重重惡。本性能耐寒，風霜其奈何？ ⑤領讀—自由讀17、 所以“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離開�！保R讀）18、 課文學到這里，你是不是很喜歡菊花了？王老師告訴小朋友，菊花不但有很高的觀賞價值，有很高貴的品質，而且它還有許多的作用？你們知道嗎？（學生回答。）小結：菊花可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗還可以當菜吃。所以菊花自古以來一直深受人們的喜愛。19、 那我們就帶著喜愛的感情再去欣賞菊花。（配音樂背誦第二自然段，課件展示菊花圖和課文：“公園里的菊花好看極了。 ，白的， ，紫紅的，一朵朵， ，一片片，它們正迎著 的寒風開放呢。人們邊看 ，邊走 ，舍不得離去�！保�20、 朗誦得多美啊！王老師都陶醉了！法國著名雕塑家羅丹大師說過“美是無處不在的。對于我們，生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛�！苯裉煳覀冇米约旱难劬托撵`去發現了菊花的美，老師通過耳朵發現了小朋友聲音的美。王老師現在要布置一項特殊的作業，用你的眼睛、耳朵、心靈去發現生活中的美，明天的課上我們來交流。三|學習生字：1、今天美麗的菊花還帶來了三個字寶寶，想不想與他們交上朋友？2、出示：diǎn yě bù點 也 不3、學生認讀，組詞。4、看筆順圖，說“點”這個字的筆順，再觀察字在田字格中的位置。5、老師示范，學生描紅、臨摹，老師提醒握筆姿勢、寫字姿勢。（我來說你來做）背景音樂響起。6、“也”的學法同上。7、“不”學生自己觀察，然后寫。老師巡視，個別指導。作 業 設 計1、正確地書寫生字，用生字口頭組詞。2、有感情地朗讀背誦課文。3、發現生活中的美。（說話訓練）教 學 反 思新蘇教版教材內容新穎簡捷，有利于學生創新能力的培養與實踐，有利于老師備課時挖掘文中的“空白”之處。這是一篇寫景的文章，要重點引導學生欣賞菊花的顏色美和品質的美，文章文字的美。我在設計時，一是注意導入語的設計，盡量做到語言的優美，二是引導學生理解課文時，設計大量形象化的環節，符合學生認知的規律，有利于學生深入淺出地理解課文，為學生有感情地朗讀背誦課文奠定基礎。一年級的語文課識字也是一個重頭戲，這也是學生容易感覺枯燥無味的。我在設計時一是注意語言的活潑生動，以引起孩子的興趣，二是教學時做到“教—扶—放”相結合，最大限度地留給學生自主發揮的空間。當然，在具體教學過程中，由于時間把握得不太準確，最后書寫生字時時間略微匆忙了些,我想我們在教學時還是要遵循前緊后松的時間原則。