《看菊花》教學案例
師過渡:公園里的菊花怎么樣呢?生:自由朗讀第二段。然后指名讀,要求讀準字音,讀通句子。
師:光讀不過癮,還是去親眼看一看吧!( 播放菊花錄像 )
生看錄像
師出示:公園里的菊花——
生答:好看極了
師出示 :好看極了。
誰會讀這個詞語?
生:好看極了
師:真是太好看了。
師:那么菊花的什么好看?文中哪些語句寫出了菊花的美麗?
生:菊花的顏色好看。有黃的,白的,淡綠的,紫紅的。
出示:黃的、白的、淡綠的、紫紅的。
師:顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數一數吧!
指名讀,一起讀。
生讀。
師:真是越數越高興,越數越開心!
師:這么多這么美的顏色,能用什么詞來形容嗎?
生:五顏六色
生:五光十色
生:五彩繽紛
師:說的真好!還有什么也很好看?
生:菊花的形狀也好看。
師:都有哪些形狀呢?(播放錄像)
生:菊花像一個球。
生:菊花像一個仙女在跳舞。
生:菊花像一個圓盤。
……
師:是的,每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?
生:千姿百態
生:形態各異
生:多種多樣
師:菊花不光顏色美,品種多,數量也不少呢!
師描述:你們看,菊花你不讓我,我不讓你,一朵接一朵搶著開 ( 出示:一朵朵 ) ,有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢 ( 出示:一叢叢 )!這里一叢,那里一叢,最后,越開越多,一叢叢菊花連成了一片片,向四面鋪開,匯成了菊花的海洋。一朵朵、一叢叢、一片片,你能連起來讀,把菊花由少到多的意思表達出來嗎?
生練讀。
④師:小朋友,現在已是深秋,刮起了寒風 ( 出示:“深秋、寒風”,正音 ) 。一陣寒風吹到你的臉上、身上、脖子里,你會覺得怎樣?
生:好冷呀!
生:真冷,我要圍上圍巾。
生:太冷了。
師:是啊,這個時候,許多花因為怕冷都謝了,而菊花卻—— ( 出示:它們正迎著深秋的寒風開放呢。 )
生:讀句子
師:你覺得菊花怎么樣?
生:菊花真勇敢 !
生:菊花真不怕冷!
師:讓我們來夸夸它們吧!( 指導讀 )
生讀句子。
師:課文中哪個字最能說明菊花不怕冷?
生: 迎
師:那么這個字該怎么讀?
生練讀。
師:這一句話從菊花的顏色和數量上來說明菊花的美,還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧 !
生齊讀
師:菊花又美麗又勇敢,你喜歡它嗎?
生:喜歡。
師:看花的人們也一樣,他們是怎么做的?( 錄像演示 )
生:讀第三句,把人們流連忘返的心情表達出來。
師引導想象:如果你在看菊花,你會怎么做?(
生:我要把菊花畫下來。
生:我要給菊花拍照。
生:我用錄像錄下來。
師:今天我們到公園看菊花?吹搅耍
( 引讀 )公園里的菊花 ______ ;顏色有 ______ ,數量也很多 _____ ,在百花凋謝之時它們 _____ ,人們 _____ 。
師:菊花美得讓人陶醉。我都看得不忍離去了。讓我們再來欣賞一下吧 !
生齊讀第二段。
反思:
這是課文《看菊花》一文第二小節的教學片斷,在教學中我從以下三個方面入手:
一、 抓住重點詞句,理解課文內容,感受語言文字的美。
《看菊花》這篇課文中寫得最美的就是第二自然段的第二句。教學中教師始終抓住“課文中哪些語句把菊花寫得美?為什么寫得美?”兩個問題,通過看畫面及多種形式朗讀,體會菊花的顏色美、數量多及不怕冷的特點,對學生進行語感培養。