《看菊花》教學案例
設計理念：
新的課程標準指出：閱讀教學應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，享受審美樂趣。此文以色彩絢麗的插圖和生動優(yōu)美的語言，介紹了菊花之美，表達了人們的喜愛之情。所以，再現(xiàn)課文情境，引導學生潛心誦讀，從而受到美的熏陶，是以下的教學設計力圖體現(xiàn)的。
一、設境激趣導入
師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。是什
么花?
出示：菊花(正音)
現(xiàn)在，正是賞菊的好時候。(出示課文插圖一)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么?
出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。
今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。板書“看”。(寫在事先畫好的田字格里)
學生看老師范寫，再把手放在眼睛上，做個動作演示“看”，明白“看”由“變形手”和“目”組成。
[利用插圖再現(xiàn)課文第一段的情境，既揭示了課題，又學完了第一段內容。學生描繪圖意的過程，就是在說第一段的內容，回答的學生說，其他的學生聽，幾遍下來，再讀文字，就降低了閱讀難度。老師以一句：我們跟他們一起去看菊花吧!順利地完成了角色轉換，以下的教學始終是“我們”在看，學生自己在看�！翱础笔且粋�要學的生字，字形較難，老師的板書就是范寫的過程，看清了再作演示，很快就記住了“手和目”組成“看”。]
二、入境誦讀感悟
過渡：公園里的菊花怎么樣呢?
1.自由朗讀第二段。
指名讀，要求讀準字音，讀通句子。
2.光讀不過癮，還是去親眼看一看吧!
(播放菊花錄像)
3.看完，出示：公園里的菊花——(學生答后出示：好看極了。)
指導讀出贊嘆的語氣。
4.①菊花的什么好看?(顏色)
出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。
顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!
指名讀，一起讀。
真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開一心!表達出驚喜的心情來。
②這么多這么美的顏色，能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)
師：每一種形狀都是一個品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)
③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!
師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)
一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎?
④小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(出示：“深秋、寒風”正音)。