《小河與青草》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字： 干 住
3.理解課文內(nèi)容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理。從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹(jǐn)慎的道理。
【教學(xué)過程】（第二課時）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.小朋友，昨天，我們認(rèn)識了兩個新朋友，（出示小河頭飾）這是---？（出示小草頭飾）這是-----？
今天我們又與他們見面了，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課。
2.復(fù)習(xí)生字。
（1）課文里的詞語寶寶你還認(rèn)識嗎？
出示：抱住 水分 充足 干枯 感謝
指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)第2-5自然段
過渡：青草就長在小河邊上，他們會說些什么呢？就讓我們再一次來到彎彎的小河邊，聽聽他們的對話。
（播放課文2-5段的錄音）
出示填空練習(xí)：小草夸小河
小河夸小草
交流：板書 清 綠
（一）學(xué)習(xí)第二三小節(jié)。
1、指名讀。小草是怎么夸小河的？誰想讀？
指名讀
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖，感悟小河的清。
我聽得出來，這條小河真清。（指圖）清得可以
師:這樣的小河你喜歡嗎？該怎么讀小草的話呢？
指名讀，賽讀，齊讀
指名讀.師問:你為什么要這樣讀呢?
3、聽了小草的夸獎，小河說—— （指名讀）
4、（出示小草實(shí)物）小草怎么就會把泥土抱住了呢？
5、邊演示邊敘述：小草的根就像無數(shù)的小手緊緊抓住泥土，不讓泥土淘氣地溜到小河里，看，它們抱得多緊呀！
6、如果沒有小草，岸邊的泥土?xí)锏叫『永锏�。瞧，（演示）清清的水就變�?----“渾濁的泥水”了。
板書：渾濁
7、看到這兒，你想對小草說什么？
8、小河的話該怎么讀呢？
小結(jié)：小草的功勞可真不小，正是因?yàn)樗�，渾濁的河水變得如此清澈�?br>（二）學(xué)習(xí)第四、五小節(jié)
過渡：小河與青草的對話還沒完呢，它們又說了些什么呢？
1、自由讀4、5小節(jié)
2、指名說，“碧綠碧綠”說明小草長得怎么樣？
這樣的小草你喜歡嗎？該怎么讀呢？（小草碧綠碧綠的，真可愛呀！）
3、誰想來當(dāng)小河，夸一夸小草？指名讀、范讀、領(lǐng)讀
4、小草聽了他的贊美，是怎么說的呢？誰來讀一讀小草說的話？
5、聽了小草說的話，你明白了什么？
6、小草長得碧綠碧綠的，是因?yàn)楹攘诵『永锾鹈赖乃鹊娘栵柕�，才會長得更高，更壯，更綠�？墒怯幸惶欤『永锏乃疂u漸地少了，少了，越來越少了，小草得不到河水的滋潤了，一天天、一天天地 了（引說）。
板書：干枯
7、 現(xiàn)在你是一株干枯的小草，你最想說什么呢？
8、小草的話是非常有道理的，我們一起來讀。
（三）分角色朗讀2-5段。
1、同桌互練。小朋友，你們想不想學(xué)著小河與小草互相夸獎，互相感謝？同桌兩個小朋友一個當(dāng)小河，一個當(dāng)小草，先練一練。
2、指名朗讀。（注意引導(dǎo)加表情、動作）