小河與青草教學設計
教學目標:
1、學會本課2個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,初步感知自然界許多事物相互依存的道理,從中領悟做人要謙虛謹慎,要多看到別人的長處。
教學重難點:指導朗讀課文、理解課文所蘊涵的道理。
教學具準備:課件、頭飾
教學過程:
一、復習舊知、導入新課
1、上節課我們初讀了課文。這節課我們繼續來學習《小河與青草》,我們一起來讀懂這篇課文,讀好這篇課文。
2、出示詞語:青草、感謝、河岸、渾濁、緊緊抱住、充足、水分、干枯、碧綠碧綠 指名讀、齊讀。
3、你能用上其中的一、兩個詞語說說課文內容嗎?
二、品讀課文,讀中悟情
學習第一自然段
過渡:小朋友們的詞語讀的好,相信課文也能學好!
1、出示句子“彎彎的小河邊,長滿了青青的小草。”讀一讀,你知道了什么?請小朋友們看圖,說說圖上的小河和小草是什么樣的?你覺得小草長得怎么樣?哪一個詞寫出了小草的多?
2、指導朗讀
小河彎彎的,小草青青的,多美呀!這句話該怎么讀呢?
①請小朋友們自由地試著讀一讀。
②誰愿意讀給大家聽一聽。
3、請小朋友們看著圖一起來讀第一自然段。
學習二、三自然段
過渡:他們生活在一起,是好朋友,有一天,他們聊起天來了,想知道他們聊了些什么嗎?我們一起去看一看……
1、我們先來聽小草對小河說了什么?
(1)多媒體出示:小草對小河說“你的水真清啊,一眼能看到底。”小草覺得小河怎樣?板書“清”。清得怎么樣呢?“一眼能看到底”就是說?
(2) 這么清的小河,多美呀!誰來讀給大家聽一聽。指名讀,引導學生評議。
(3) 小河真清呀,能看見小蝦在水里游來游去,這么清的水,你還能看見什么?這就是那條清清的小河,誰來夸夸它?
(4)齊讀第二自然段
2、學習第三自然段
過渡:聽到小草的贊美,小河怎么說的呢?
(1)指名讀第三自然段。
(2)小河是怎么說的?說了幾句話?指名讀第一句。板書“感謝” 請你來做小河,讀讀第一句話。
(3) 小河為什么要感謝小草呢?從“緊緊抱住”你讀出了什么?指名動作演示(生演小草,師演泥土,全班小朋友模仿下雨的聲音)。為了小河的清澈,小草就是這樣緊緊地抱住河岸上的泥土。
(4) “要不”是什么意思?你能換個詞來說說嗎?“渾濁的泥水”是什么樣的水?和清澈的河水比較看看。動畫演示:岸邊的小草被拔光了,小河漸漸變成渾濁的泥水。指導讀好第二句話。把這種感謝之情讀出來。
(5)你們想對小草說些什么嗎?小朋友們說得真好,看來小河的確應該好好感謝小草。
指導朗讀第三自然段。
3、小結:這是小河和小草之間的第一次對話,我們分角色來讀一讀。男同學來讀小河的部分,女同學讀小草的部分,老師可以做什么呢?準備好了嗎?
4、分角色讀。
學習四、五自然段
小河和小草之間的第二次對話還說了些什么呢?我們接著聽。老師范讀四、五自然段。
朗讀理解第四自然段
1、指名讀小河說的話。“碧綠碧綠”說明了什么?“真讓人喜愛”就是?
2、老師這兒有兩句句子,自由地讀讀這兩個句子,如果你是小草你喜歡聽哪一句?為什么?