g k h
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、剪圖、荷塘、拼音四線(xiàn)格（6格）、聲母拼圖、磁鐵、十支顏色粉筆、掛圖 臺(tái)階 星星 gkh的卡片、三間小房子。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
小朋友,從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在,我們認(rèn)識(shí)了好多拼音寶寶,一起來(lái)叫他們的名字.
1、單韻母：a o e i u ü 單韻母讀的時(shí)候要注意什么？
2、聲母：b p m f d t n l 讀得又輕又短。
二、新授
今天，老師給小朋友講一個(gè)故事：在一個(gè)山清水秀的小山村里，住著三個(gè)調(diào)皮又可愛(ài)的聲母小寶寶，他們新造了三間小房子�？�，多漂亮的房子。聲母寶寶可高興啦，決定每家都舉辦一場(chǎng)patty（晚會(huì)），邀請(qǐng)所有的朋友來(lái)參加。這不，來(lái)了這么多的人，都擠在了門(mén)口，怎么啦？哦！原來(lái)三間房子都沒(méi)有門(mén)牌號(hào)，客人該進(jìn)哪一家呢？
1、學(xué)發(fā)音
（1）鴿子在屋里聽(tīng)見(jiàn)了，趕緊出來(lái)貼上主人的名字“g”。
領(lǐng)讀：鴿子的“鴿”（又輕又短），指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
小朋友，想想，平時(shí)我們說(shuō)話(huà)的時(shí)候，還有哪個(gè)字也發(fā)g 的音的？（老師分別貼出：哥哥、唱歌的圖片）領(lǐng)讀：哥哥的g、唱歌的g 。
（2）第二間房子里誰(shuí)出來(lái)了？貼上門(mén)牌號(hào)“k”。
小雞出殼的“殼”，把第二聲去掉就是第二個(gè)聲母寶寶的發(fā)音，（等待）你會(huì)讀嗎？
指名讀，（提示：又輕又快） 開(kāi)火車(chē)。
你們看：“蝌蚪”、“一棵樹(shù)”走進(jìn)了k的家里，知道為什么嗎？
平時(shí)說(shuō)話(huà)時(shí)，還有哪些字也發(fā)k 這個(gè)音？
（3）第三間房子里誰(shuí)出來(lái)開(kāi)門(mén)的？
誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)聲母寶寶“h”？指名讀，開(kāi)火車(chē)。
外面還剩3位客人，“小河”、“喝水”、“割草”，誰(shuí)來(lái)把它們迎接進(jìn)去？ 你為什么這么放呢？
過(guò)渡：屋子里真熱鬧，聽(tīng)，它們?cè)诔枘兀?ldquo;喵，喵。喵喵喵叫”，用這樣的語(yǔ)調(diào)唱。
玩了一天，客人們?cè)摶丶伊�。三個(gè)聲母小寶寶說(shuō)：“歡迎你們下次再來(lái)玩，記住了我們的門(mén)牌號(hào)呀。”讀gkh。
2、記字形
（1）那你有什么好辦法把g 牢牢地記在心里？ 順口溜：形狀、圖片（圖上哪兒藏著g）等。
（2）你有什么好辦法記 k h ？說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)，或者演給同桌看看。
（3）學(xué)生交流 k h 。（你是怎么記k的？）
三、課間操
1、小朋友，真愛(ài)動(dòng)腦，想出了這么多記憶的方法。我們讓小腦袋休息一下，看圖，小朋友都聽(tīng)過(guò)錄音了，會(huì)說(shuō)這首兒歌了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)：弟弟河邊捉蝌蚪，（一起說(shuō)，拍手。）……
2、用《閃爍的小星》的曲調(diào)把這首兒歌唱出來(lái)。
四、鞏固
1、看、在三間小房子的旁邊有一片荷塘，夏天，荷葉綠了，荷花開(kāi)了，小魚(yú)游過(guò)來(lái)了，小蝦跳出來(lái)了，螃蟹爬過(guò)來(lái)了。三個(gè)聲母小寶寶決定把荷塘里的東西作為禮物送給客人們。想要嗎？那必須闖過(guò)3關(guān)，通過(guò)這里的石階，才能到達(dá)小池塘。
第一關(guān)：聽(tīng)一聽(tīng)
先把三個(gè)聲母讀一讀，給它們標(biāo)上序號(hào)1、2、3，我讀一個(gè)聲母，它是第幾，你就伸幾個(gè)手指。
第二關(guān)：記一記
三個(gè)聲母寶寶在玩捉迷藏，把臉藏起來(lái)，，抬頭看看，少了誰(shuí)？靜靜地想想它長(zhǎng)什么樣？