《g k h》（精選17篇）
《g k h》 篇1
教學目標：學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
教學準備：卡片、剪圖、荷塘、拼音四線格（6格）、聲母拼圖、磁鐵、十支顏色粉筆、掛圖 臺階 星星 gkh的卡片、三間小房子。
教學過程：
一、復習
小朋友,從開學到現在,我們認識了好多拼音寶寶,一起來叫他們的名字.
1、單韻母：a o e i u ü 單韻母讀的時候要注意什么？
2、聲母：b p m f d t n l 讀得又輕又短。
二、新授
今天，老師給小朋友講一個故事：在一個山清水秀的小山村里，住著三個調皮又可愛的聲母小寶寶，他們新造了三間小房子。看，多漂亮的房子。聲母寶寶可高興啦，決定每家都舉辦一場patty（晚會），邀請所有的朋友來參加。這不，來了這么多的人，都擠在了門口，怎么啦？哦！原來三間房子都沒有門牌號，客人該進哪一家呢？
1、學發音
（1）鴿子在屋里聽見了，趕緊出來貼上主人的名字“g”。
領讀：鴿子的“鴿”（又輕又短），指名讀，開火車讀。
小朋友，想想，平時我們說話的時候，還有哪個字也發g 的音的？（老師分別貼出：哥哥、唱歌的圖片）領讀：哥哥的g、唱歌的g 。
（2）第二間房子里誰出來了？貼上門牌號“k”。
小雞出殼的“殼”，把第二聲去掉就是第二個聲母寶寶的發音，（等待）你會讀嗎？
指名讀，（提示：又輕又快） 開火車。
你們看：“蝌蚪”、“一棵樹”走進了k的家里，知道為什么嗎？
平時說話時，還有哪些字也發k 這個音？
（3）第三間房子里誰出來開門的？
誰會讀這個聲母寶寶“h”？指名讀，開火車。
外面還剩3位客人，“小河”、“喝水”、“割草”，誰來把它們迎接進去？ 你為什么這么放呢？
過渡：屋子里真熱鬧，聽，它們在唱歌呢，“喵，喵。喵喵喵叫”，用這樣的語調唱。
玩了一天，客人們該回家了。三個聲母小寶寶說：“歡迎你們下次再來玩，記住了我們的門牌號呀。”讀gkh。
2、記字形
（1）那你有什么好辦法把g 牢牢地記在心里？ 順口溜：形狀、圖片（圖上哪兒藏著g）等。
（2）你有什么好辦法記 k h ？說給同桌聽聽，或者演給同桌看看。
（3）學生交流 k h 。（你是怎么記k的？）
三、課間操
1、小朋友，真愛動腦，想出了這么多記憶的方法。我們讓小腦袋休息一下，看圖，小朋友都聽過錄音了，會說這首兒歌了，誰來說給老師聽聽：弟弟河邊捉蝌蚪，（一起說，拍手。）……
2、用《閃爍的小星》的曲調把這首兒歌唱出來。
四、鞏固
1、看、在三間小房子的旁邊有一片荷塘，夏天，荷葉綠了，荷花開了，小魚游過來了，小蝦跳出來了，螃蟹爬過來了。三個聲母小寶寶決定把荷塘里的東西作為禮物送給客人們。想要嗎？那必須闖過3關，通過這里的石階，才能到達小池塘。
第一關：聽一聽
先把三個聲母讀一讀，給它們標上序號1、2、3，我讀一個聲母，它是第幾，你就伸幾個手指。
第二關：記一記
三個聲母寶寶在玩捉迷藏，把臉藏起來，，抬頭看看，少了誰？靜靜地想想它長什么樣？
第三關：辨一辨
臺階的反面有三組聲母，一起讀一讀。左邊的我們舉左手，右邊的舉右手。
2、到池塘邊啦，請客人們上來拿禮物吧。
“跟我讀，g”
五、寫字
聲母寶寶累了，我們一起把它們送回四線格的家里。
1、請小朋友看四線格，gkh分別有幾筆，第一筆寫什么？第二筆寫什么？住在幾層樓？
2、范寫。學生描紅。
六、總結
今天我們一起學習了第5課3個聲母，讀gkh。記住了它們的字型，并學會了它們的寫法。
[簡析]：本課教學通過故事“迎客人”、“送客人”、“送禮物”一系列的情節，展開“讀發音”、“記字形”、“復習鞏固”三個教學活動。
《g k h》 篇2
教學內容 g k h
教學目標：
1、 學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、 讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、 初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、 認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點、難點： g k h的發音及三拼音的拼音方法。
教學媒體：圖片、投影、生字卡片。
教學時間：3課時
第 一 課 時
課時目標：
1、 學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、 讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、 能夠說一句完整的話。
教學重點難點：g k h的發音及三拼音的拼音方法。
4、 教學內容：學會g k h三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。讀準g k h與單韻母相拼的音節。
教學媒體：圖片、投影 卡片
教學過程：
（一） 復習檢查。
1、 看卡片認讀6個韻母。
2、 我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
（二） 引出新課，提出要求。
我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。（三）教學聲母g。
1、 看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。 2、教學g的發音，記清字形。
（1） 示范發音，仔細聽，看口形。
（2） 學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3） 記字形，啟發想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。
2、 指導書寫。
（三） 教學聲母k。
1、 看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
3、 教學k的發音，記字形。
（1） 示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2） 請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3） 你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4） 指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（四） 課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學聲母h。1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
3、 教學h的發音，記清形。
（1） 范讀，跟讀，齊讀。
（2） 在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3） 指導書寫，一筆寫成。
（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、 出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i uu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。
板書設計：g k h
作業設計：課堂作業 拼音抄寫本。
第 二 課 時
課時目標：
1、 復習鞏固g k h三個聲母。
2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學重點難點：初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學媒體：圖片、投影 卡片
教學內容：初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程：
（一） 復習檢查。
1、 打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、 卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？
3、 認讀音節：mó gū、 bǔ kè、 hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。
（二） 導入新課。
我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。
（三） 教學三拼音節guā。
1、 說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
2、 拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四） 教學三拼音節guó。
1、 分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、 回憶方法。
3、 拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五） 課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
（六） 鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、 復習三拼音拼讀方法。
2、 拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、 卡片認讀音節：kuā guó kuò huó
4、 練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------kuò
（七） 小結。
今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
板書設計：kuā guó kuò huó
作業設計：課堂作業 拼音抄寫本
《g k h》 篇3
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
（一）復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖，.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）
(3) 指名試讀
2學生練習發音，體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g，學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
《g k h》 篇4
教案內容：
教學要求
1 學會ɡkh3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2 能正確拼讀方框內ɡkh與單韻母組成的6個音節，能看圖讀帶調音節和拼音詞。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、談話揭示課題
前面，我們已經認識了拼音王國聲母家族的8個朋友。今天，我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。
二、引新授內容
1 指導看情境圖。
（1）圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？
（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）
2 教師總結故事。
一天，小弟弟在河邊捉了很多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了是青蛙，青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多害蟲。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟聽了哥哥的話，連忙把小蝌蚪放進了河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
出示：ɡe ɡe ɡe3個音節
3 (1)出示語境歌（放語境歌錄音）
弟弟河邊捉蝌蚪，
哥哥走來勸阻他，
小弟弟，很聽話，
忙把蝌蚪送回家。
告訴學生，今天我們要學習的3個聲母就是這3個音節中的第一個字母。
（2）領讀兒歌，并出示ɡkh
三、教學ɡkh的讀音和寫法
1 教學讀音、形。
（1）ɡ的讀音。
①板書 ，并出示鴿子的圖。（圖上畫的是什么？）
②告訴學生鴿子的“鴿”和哥哥的“哥”和我們今天要學習的g讀音就有點像。
③教師范讀三次。
④教師講述發音方法。
讀這個音的時候，舌根抬起，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。。
⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。（指名讀）
⑥仔細觀察圖，看看字像什么？并鼓勵學生從多個角度去想，使這自己編順口溜。
⑦教學順口溜：鴿子頭型ɡɡɡ。9字加彎ɡɡɡ。
（2）k的讀音。
①板書 ，并出示圖二。
②告訴學生蛋殼的殼和我們今天要學習的k的讀音很像。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀k時，發音方法基本和ɡ相同，不同的是讀k時需用力送氣。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。并讓學生自由練讀。教師巡視，指導。
⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）
⑦引導看圖：圖上畫了什么？結合學的k，你覺得應該怎樣記住它？（k像破裂的蛋殼形狀）
教學順口溜：小雞出殼kkk
（3）h的讀音。
①板書 ，并出示荷花圖。（指名說說圖畫內容）
②告訴學生h的讀音就有點像荷花的“荷”。把荷改成第一聲就和h 的讀音差不多了。
③教師范讀
④講述發音方法。
讀h時，舌根高抬，讓氣流從舌根上面擠出來。
⑤教師再次范讀，學生跟讀。
⑥指名讀。（注意正音）
⑦誰來說說h像什么？并根據你所想的編順口溜。
教學順口溜：荷花荷葉hhh或一張椅子hhh 。
2 教學書寫
（1）ɡkh的占格位置。
老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示ɡkh的書寫。）
①引導學生仔細觀察，然后說出ɡkh占格位置。
k、h 和住在二三樓，ɡ住在一二樓。
（3）ɡkh的筆順
①誰來說說ɡ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫半圓，再寫豎彎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
②誰來說說，k先寫什么？再寫什么？幾筆寫成
先寫一豎，再寫一個小于號。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰來說說h，先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
先寫一豎，再畫門，二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
h和n比較
（4）學生練習描紅。
四、鞏固練習
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡
3齊讀三次。
五、作業
抄寫 gkh各四遍。
第二課時
一、復習
1 抽讀字母卡dtn｜gkhaue。
2 猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子頭型是什么字？
二、授新課
1 教學音節拼讀。
（1）出示：
（2）學生自由拼讀。
（3）指名檢查拼讀情況。
（4）出示：ɡe ke he
ɡu ku hu
（5）齊讀，指名讀，開火車讀
（6）按順序讀，倒過來讀，打亂讀。
2 看圖讀拼音
（1）學習雙拼音詞
①圖上畫的是誰？他在干什么？（圖上畫了一個小朋友，他正在打鼓。）
②出示:ɡ-u---ɡu
練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。
領讀，開火車。
③出示：da ɡu
指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲連在一起時，第一個音節改讀二聲。
領讀、比賽讀。
④出示：h——e——he
學生自由練習拼讀。
引導看圖，說說圖意。
（2）學習單音節詞。
①出示另外三幅圖，指名說說圖意。
（圖一：一只鴿子著橄欖枝。
圖二：一只老虎在尋找食物。
圖三：兩只仙鶴在玩耍。）
②將ɡuhu he三張卡片發給三個同學，請他們把音節貼到相應的圖上方。
看圖練習拼讀、直呼指名拼讀，提醒學生讀準第三聲。
領讀，開火車。
三、鞏固練習
1 抽讀字母卡片：ɡkhnp
請小朋友拿出已教過的字母卡片,學生在桌上擺tu。（擺好后同桌檢查）
1 練讀課文
2 抄寫方框里的音節
3 讀繞口令：
小花鼓
一面小花鼓，鼓上畫老虎，
小棰敲破了鼓，媽媽用布補，
不知是布補鼓，還是布補虎。
《g k h》 篇5
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
（一）復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖，.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）
(3) 指名試讀
2學生練習發音，體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g，學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
《g k h》 篇6
教學內容:《5.g k h 》
教學目標:
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
教學重難點:
g k h的發音及三拼音的拼音方法；能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學準備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。
課時安排：兩課時
教學過程：
第 一 課 時
課時目標：學習聲母g k h ，會讀，會寫。
一、 看圖：
出示投影：圖上是什么地方？小河里都有些什么？小弟弟捉了幾只蝌蚪，哥哥在對他說些什么？小弟弟聽了哥哥的話后會怎么做？
1、 學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。
二、學習聲母：
1、 學習聲母g：
（1） 看圖：圖上畫的是什么？（一只鴿子）
（2） 出示：g
（3） 我們要來學習的這個聲母g，它的發音就像“鴿子”的“鴿”。
δ發這個音時，舌根抬起來，憋住氣流，然后突然放開，送出的氣流較弱。
δ指名讀，齊讀。
（4） 觀察g的樣子像圖上的什么？哪里像？ 自編順口溜：9字加彎g g g。
（5） 范寫：先寫左半圓，占滿中格，再寫豎左彎，占中下格，不要頂格。
（6） 描紅。
2、 學習聲母k：
（1） 看圖：圖上畫的是什么？ “蛋殼”的“殼”就像我們要來學習的聲母k的發音。
（2） 出示：k
δ這個聲母的發音方法和差不多，但它送出的氣流要強些。
指名讀，開火車讀，齊讀。
（3） 觀察k的樣子就像圖上蛋殼的裂縫。 自編順口溜：蛋殼破裂k k k。
（4） 觀察：看四線格里是幾筆寫成的？先寫什么，再寫什么。
（5） 范寫：先寫一豎占上中格，上格占一半不頂格，再寫一筆一豎占上中格，上格占一半不頂格，
（6） 書空，描紅。
3、 學習聲母h：
（1） 看圖：圖上畫的是什么？（荷花苞和荷葉）
（2） “荷花”的“荷”的音就像我們要學習的聲母h。
δ發這個音時，舌根抬高接近軟腭，讓氣流從舌根和軟腭間的窄縫中擠出來。
δ自由練讀，指名讀，齊讀。
4、 誰能看著圖想句話來記住h？編順口溜：荷花出水h h h。
5、 第一筆寫在上中格，上格不頂格，第二筆右彎豎寫在中格，占滿格。
6、 書空，描紅。
三、我的十分鐘：
1、考考聰明小博士：（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）
2、再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）
3、引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天學習的三個聲母寶寶的名字呢！
4、出示順口溜：鴿子鴿子ggg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh
5、師領讀順口溜，生齊讀順口溜
6、認讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應：老師，我告訴你，它的名字叫，。
7、出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音
g寶寶像什么呀？（像個9字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
8、小組開火車比賽發音
口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！
四、 自主練習：
1、 做找朋友的游戲。
2、 抄寫聲母：g k h各兩遍
3、 默寫聲母b p m f d t n l g k h
第 二 課 時
課時目標：
1、 學習g k h與e u組成的音節。
2、 看圖認讀音節及音節詞。
一、 復習：
出示字母卡片g k h，指名讀，開火車讀，齊讀。
二、學習音節：
這節課我們要來學習聲母g k h 與單韻母e u做朋友時組成的音節。
1、出示： g k h 與 e 相拼
（1） 自己試試看，這幾個音節你能讀出來嗎？（最好直呼，心想聲韻，口讀音節）
（2） 指名讀，說說你是怎樣讀出來的。
（3） 開火車讀，齊讀。
2出示： g k h與 u 相拼
（1） 自己試試看，這幾個音節你能讀出來嗎？
（2） 指名讀，說說你是怎樣讀出來的。
（3） 開火車讀，齊讀。
3、 教學看圖讀帶調音節、音節詞
4、 看圖：圖上這個人在干什么？（打鼓）
△出示：dǎ gǔ 學生自己認讀
△gǔ這個音節是由和組成的？
△這個音節詞誰來讀呢？指名讀，開火車讀，齊讀。
△你還會給gǔ 組什么詞？
5、 看圖：圖上都有誰？他們在干什么？（拔河）
△ 出示：h——é→hé
△ 誰會讀？ 指名讀，齊讀。
△ 出示：bá hé
△ 誰來讀？ 開火車讀。
▲ hé還可以組成什么詞？
1、 看書上最后一排圖，誰來說說圖上都有哪些動物？（鴿子、老虎、仙鶴）
2、 出示音節：gē hǔ hè
▲ 指名讀，開火車讀，分組讀，齊讀。
三、我的十分鐘：
1、四人小組活動：
（1）四人小組內一人拿聲母卡片，一人拿韻母卡片，合作拼讀。
（2）全班匯報時，可以請一人上來自己找朋友，大家一齊拼讀。
通過動態的游戲，讓學生主動參與，使學習效率提高。
2、出示：ge ke he gu ku hu 指名讀，開火車讀，抽讀。
3、 指讀音節詞：dà gē gē ge
gū gu gū mā
板書設計：
g k h 聲母
gē hǔ hè
智慧瞬間:
《g k h》 篇7
g k h
教學目標：
1.學會ɡ、k、h三個聲母，能認清形，讀準音。
2.初步學會拼讀有介音的三拼音音節，會讀ɡuā、huā兩個三拼音音節。
3.會照樣子在四線格中抄寫聲母ɡ、k、h。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：教學聲母ɡ和k。
教學過程：
一、復習檢查。
認讀聲母卡片b、p、m、f、d、t、n、l。
二、教學聲母ɡ。
1.看圖說話引出ɡ。
圖上畫著兩只鴿子銜著一只花環。“鴿子”的“鴿”聲母是ɡ。花環的形狀像ɡ。
2.教學ɡ的發音，認清字形。
（1）發音要領：舌根上升碰到軟腭，堵住氣流，然后使舌根突然離開軟腭，讓氣流出來。
（2）記憶字形。啟發學生自編順口溜，看看圖，想想ɡ的字形像什么。“鴿子、花環ɡ、ɡ、ɡ。”“9字加鉤ɡ、ɡ、ɡ。”
3.指導書寫。ɡ一筆寫成，筆順是從右上角起筆，向左下角抬向右上，然后連寫豎彎鉤。寫在四線格的中、下格。
三、教學聲母k。
1.看圖說話引出k。
圖上畫著一群小蝌蚪在水草邊游。“蝌蚪”的“蚪”的聲母就是k。
2.教學k的發音，認清字形。
（1）發音要領：發音方法與ɡ同，不同的是要往外送氣。可與ɡ對比讀：ɡ—k。
（2）記憶字形。教師可畫圖，幫助形象記憶：一豎就像水草，蝌蚪向水草游過去。順口溜：“水草、蝌蚪k、k、k。”
3.指導書寫。k兩筆寫成，寫在四線格的上、中格。
鞏固復習。
第二課時
教學目標：教學聲母h，以及ɡ、k、h和單韻母的拼讀，三拼音音節。
教學過程：
一、復習檢查。
二、教學聲母h。
1.看圖說話引出h。
圖上畫著一個小孩子坐在椅子上喝水。“喝水”的“喝”的聲母就是h。
2.教學h的發音，認清字形。
（1）發音要領：發h時，舌根和軟腭靠近，摩擦出氣。
（2）記憶字形。可用順口溜：“一把椅子h、h、h。”
3.指導書寫。h一筆寫成，從左邊一豎起筆自上而下，再由下沿原線回上去，連寫出右邊的部分。寫在四線格的上、中格。
三、教學ɡ、h的三拼音。
1.用二拼音過渡。
ɡ、k、h能和單韻母做朋友，我們試著拼拼看：ɡ—ū→ɡū（姑），k—ū→kū（哭），h—ā→hā（哈）。
2.教學三拼音。
（1）出示 ɡ u ā 。 前面是一個聲母ɡ，后面是帶調韻母ā，中間再加一個介母u。
ɡ u ā
（2）發音要領：聲母、介母、韻母一氣連讀，由慢到快，連成一個音節。
教師領讀：ɡ—u—ā→ɡuā（南瓜的瓜）。
三拼連讀，一是要快，二是要連。可讓學生用口訣集注三拼音的方法：“三拼音，要記牢，中間介母別丟掉。”
（3）看圖說話，鞏固ɡuā的拼讀。
圖上畫的是什么瓜？看圖說：圖上畫的是黃瓜、南瓜和冬瓜。
（4）用同樣方法教學音節huā。
（5）練習： ɡ ɡuo
k —u—o→kuo
h huo
復習鞏固。
1.讀課文。
2.指導課堂作業。
《g k h》 篇8
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的發音、三拼音的拼音方法及認字是本課教學的重點。三拼音的拼音方法是難點。
1學會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4認識5個生字，會讀兒歌。
(一)字母教學
可讓學生先看圖說說看到了什么，在說話過程中，教師及時引導讀準“鴿”“蝌”“喝”的音，在具體的語言環境中感知g、k、h的讀音。然后教師邊示范邊講解發音部位和發音方法，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。g、k、h的發音部位不容易看清楚，可以讓學生用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音示形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母h—n。
(二)拼音教學
兩拼音練習，要讓學生運用學過的拼音方法，自己練習拼讀，相互評議，教師指點。
本課開始學習三拼連讀，教學可分以下幾步進行。
1指導學生看音節圖，提示guā就是“瓜”的音節。
2分解三拼音節guā。g是聲母，在前邊；u是介母，在中間；ā是韻母，在后邊。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。
3講解三拼音節的拼音方法。三拼音節的拼讀與兩拼音節一樣快速連讀氣不斷。用課件演示圖中的小女孩猛推g、u、ā三個卡片，快速連讀拼出guā的過程。再用口訣幫助學生領會拼音方法：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。”
三拼音節是初學，可適當設計帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
(三)書寫指導
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(四)認讀字詞，讀兒歌
本課五個生字分別出現在識字情境圖和《猜一猜》里，謎語中有五個本課新學的音節。這部分的教學可分以下幾步進行。
1帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。
2讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。
4認讀五個生字，注意區別“畫—花、個—哥”的聲調。
(五)擴展活動
1拼讀三拼音節，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。
gā──guākā──kuāhā──huā
gǔ──guǒkù──kuòhú──huó
3讀一讀，連一連。
畫huā花huà哥ɡē個ɡè
(六)教學時間
教學本課可用3課時。
(一)聽讀兒歌，教學聲母g、k、h的發音
1出示兒歌，學念兒歌。
小 白 鴿
哥哥有只小白鴿，
小白鴿呀愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕，
哥哥聽了笑呵呵。
2看圖說圖意，由“鴿、蝌、喝”引出聲母g、k、h的教學。通過各種形式的活動達到人人會讀。
(1)學生小聲跟老師讀字母。
(2)學生大聲讀，老師小聲跟著讀。
(3)分小組練習讀字母，看誰讀得好。
(4)自我展示讀字母，評出優秀者。
(5)聽音練習。
老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現次數最多的是什么音節。
小哥哥，愛白鴿，
喂完鴿，唱支歌，
哥和鴿，笑呵呵!
3識記g、k、h的形，照樣子抄寫。
(1)鼓勵學生用各種方法記g、k、h的形。
(2)指導學生認清g、k、h在四線格中的位置及寫法。
(3)抄寫字母。
(二)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀：g—ɑ、g—e、g—u
3指名拼讀音節。
(三)在游戲中學習“三拼法”
1出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。
2把guā、guō、huā、huǒ幾個音節分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發現這幾個音節與以前學過的音節有什么不同(由三個字母組成)。在學生討論的基礎上，教師以guā為例告訴學生：g是聲母，u叫介母，ɑ是韻母，再出示小女孩猛推g、u、ā三個卡片的課件，學習三拼法。
3教師示范拼讀。聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些。
4教歌訣：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5認識各種花、瓜，練習拼讀三拼音節。
(四)讀兒歌，讀詞認字
g、k、h的發音方法發g時，舌根抬起抵住軟腭，擋住氣流，然后突然打開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。k的發音部位、方法跟g大體相同，只是吐出的氣流比較強。發h時，舌根靠近軟腭，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出，聲帶不顫動。
g、k、h是由舌根抵住或接近軟腭而形成的音，叫舌根音。
《g k h》 篇9
教學目標
1、學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
g、k、h的發音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1配合學習g、k、h發音的錄音帶；g、k、h的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2本課的生字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
（一）復習單韻母和學過的聲母
(二)學習聲母g
1看圖，.教學聲母g。
(1) 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2) 出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發音，讓學生模仿、感悟，體會發音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發音部位和發音方法。）
(3) 指名試讀
2學生練習發音，體會發音要領。
3利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發音要領。
(三)練習拼音
1復習拼音方法。
2讓學生試著拼讀：g—a、g—e、g—u。
3指名拼讀音節。
4、范寫g，學生書空練寫。
(四)學習聲母k。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u。
(五) 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發g時感覺不到氣流沖出；發k時有氣流沖出；發h時雖有氣流沖出，但氣流比發k時的氣流弱。
要充分發揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。
(六)指導學生在四線格中書寫g、k、h
講清g、k、h的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：叫豎左彎；叫左斜右斜。
(七)總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習g、k、h的音、形
二、教學三拼連讀法。
1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節是guā，guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節有什么不同?
2再看圖示，g是聲母，u叫介母，a是韻母，小女孩猛推g、u、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節guā。
3教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些，介母u要快讀，韻母ā讀得響亮些)
4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5練習拼讀三拼音節。
（1）帶調音節練習，還可以和兩拼音節對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1帶調拼讀紅色的音節，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；
3聯系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4認讀五個生字，注意區別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1拼讀三拼音節，說說它們是什么。
huā(花)guō(鍋)huǒ(火)
2讀一讀，比一比每組的音節有什么不同。
gā—guākā—kuāhā—huā
gū—guōhú—huókù—kuò
3讀一讀，連一連。
huā huà gē gè
畫 花 哥 個
《g k h》 篇10
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
預
習
設
計觀察書中插圖，認讀三個聲母。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思 觀察圖，說圖意。學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌蚪送回家。學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法：要點：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。
一、創設情境，引入新課。
1、出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎？
2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3、仔細看圖，說說你看到了什么？
4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5、揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
（二）學習k。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住k。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、游戲：叫醒拼音寶寶
調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
六、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
作業
設計
★比一比，再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼 h
“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標
1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
重
難
點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
資
源教學掛圖、拼音卡片。
預
習
設
計練讀音節。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思 復習學過的字母。
學習音節：
ge ke he
gu ku hu 看圖讀拼音詞
一、復習檢查
1、 抽讀字母卡片：d t n l g k h a u e 。
2、 猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么字？
二、新課
1、 教學音節拼讀：
（1） 出示：ge ke he
gu ku hu
（2） 學生自由練習拼讀。
（3） 指名讀音節。
（4） 齊讀、點名讀、開火車讀。
（5） 按順序讀，打亂順序讀。
2、 看圖讀拼音詞。
（1） 雙拼音詞：
先看圖，說說圖意，然后出示拼音詞，學生練習拼讀，指名拼讀，開火車拼讀，有錯誤及時糾正。
（2） 單拼音詞：出示小圖，說說圖意，請學生將拼音詞卡片貼到相應的圖上方。學生看圖練讀音節。最后點名讀、開火車讀。
三、鞏固練習
1、 抽讀字母卡片：g k h n p。 2、 拼讀音節。
作業
設計
★認讀音節：dǎgǔ báhé dǎhǔkělè gēge★★抄寫方框內的6個音節。
《g k h》 篇11
“學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀 “學程導航”課時教學計劃
施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第1課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
第幾課時
教
學
目
標1、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教
學
重
難
點學會三個聲母g、k、h，能夠讀準音，認清形，正確書寫。
教
學
資
源多媒體課件、拼音卡片。
預
習
設
計觀察書中插圖，認讀三個聲母。
學 程 預 設
導 學 策 略
調整與反思 觀察圖，說圖意。學習語境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌蚪送回家。學習聲母g：在老師的指導下練讀g，編順口溜來記住g的字形：9字加彎ggg。練習書寫g。學習聲母k、h。1、學習gkh的寫法：要點：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。2、學生練寫。
一、創設情境，引入新課。
1、出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們去郊外玩。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們去這里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好星期六媽媽就帶你們去好嗎？
2、這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3、仔細看圖，說說你看到了什么？
4、那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5、揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發音：老師發現了，如果把鴿子的ge發得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發現？你是怎樣記住他的？
如果把你的發現編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
（二）學習k。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發音：你們有什么發現呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住k。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、游戲：叫醒拼音寶寶
調皮的音節寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“ye”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
六、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
作業
設計
★比一比，再抄寫。h—n k—h a—g★★連線。一只鴿子 k荷花出水 g小雞出殼
“學程導航”課時教學計劃施教時期 年 月 日
教學內容g k h
共幾課時2課時第2課時
課型講讀
第幾課時
教
學
目
標
1.能正確認讀gkh與單韻母組成的6個音節。2.能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
重
難
點能看圖讀出帶調音節和拼音詞。
教
學
資
源教學掛圖、拼音卡片。
《g k h》 篇12
教學目標
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
重點難點
重點：
g k h的發音及三拼音的拼音方法。
難點：
學會使用這三個拼音。
教學準備
1、拼音、生字卡片。
2、教學課件及教學教室準備。
3、幼兒之前學習的拼音復習教學準備。
教學過程
第一課時
（一）復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t）
（二）引出新課，提出要求。
我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
（三）教學聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
（1）示范發音，仔細聽，看口形。
（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。
3、指導書寫。
（四）教學聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。
（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學h的發音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。
（3）指導書寫，一筆寫成。
（七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。
第二課時
（一）復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。
2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？
3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。
（二）導入新課。
我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。
（三）教學三拼音節guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四）教學三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。
gā——guā kā——kuā hā——huā
gū——guō kú——huó kù——kuò
（七）小結。
今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時
（一）復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
（四）鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。
《g k h》 篇13
拼音教學非常枯燥，脫離現實生活，學生不太感興趣，但把它們放在情境中效果就完全不同了。我在教學聲母gkh的讀音時，指導學生聯系口語的讀音體會字母的發音方法。我讓大家先觀察表音表形圖，同桌兩位同學互相說說圖上畫的是什么?然后告訴他們聲母應該讀得輕、短些，讓他們相互間再來試試如何發好聲母gkh的音。學生通過比較，縮短“鴿”后面的拖音，讀得既輕又短，準確地發出了聲母g的讀音。學生的學習積極性隨著他們的成功體驗而高漲起來，這個時候我抓住他們的學習熱情，讓他們嘗試自己看表音表形圖編兒歌進一步體驗發音方法。教學過程中激發他們的表現欲，并努力為孩子們營設了一個輕松、愉快、有趣的教學氛圍，使孩子們在學習過程中始終興趣盎然，收到了比較好的教學效果。
《g k h》 篇14
由于低年級學生的年齡特點，拼音教學只有激發起學生的積極性，讓他們主動參與學習活動，有了親身的情感操作體驗，他們才會主動、輕松、準確地掌握所學知識。
拼音教材配有多幅插圖，尤其是“表音表形圖”既表音又表形，這些插圖趣味性較濃，又多是為兒童熟知的事物，易說易記，使學生從舊知或經驗的遷移中潛移默化地接受新知。便于學生在腦海里牢固建立字母音和形的聯系。
在本課的教學中，教師充分使用“情境圖”、“語境歌”，發展學生的自然語言。同時，以兒歌或謎語教學拼音，也不失為一種有趣而生動的好方法。這些富于變化的形式，給學生營造出一種輕松愉快的學習氛圍。在這樣的氛圍中，學生情緒高漲，思路開闊，思維敏捷，從而增強了課堂學習效果。
《g k h》 篇15
一、教學目標：
1、通過游戲活動，學生學會聲母gkh，能夠讀準音，認清形。
2、培養孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
二、教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
三、教學準備：
1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；
2、聲母gkh的字母卡片；
3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；
4、課件。
四、教學過程：
（一）、情境導入：
（1）多媒體出示畫面，引導看圖
師：小朋友，你們看，它們是誰呀？
（2）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉
（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
（二）、師講故事：
有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！
（三）、出示語境歌：
師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？
生：喜歡！
師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！
今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。
（四）、多形式讀語境歌
（1）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀
（2）師生接讀、男*接讀
（3）拍手齊讀
（五）、認識gkh的形，學習發音
師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？
生：是！
師：好，老師來考考你們喔！
（1）考考聰明小博士：
（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）
（2）再考考聰明小博士：
（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）
（3）引出聲母gkh
師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？
師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！
（4）出示順口溜：
鴿子ggg蝌蚪kkk喝水喝水hhh
（5）師領讀順口溜
（6）生齊讀順口溜
（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”
（8）認讀聲母gkh
口號：小朋友，我問你，它的名字叫什么？
回應：老師，我告訴你，它的名字叫，。
（9）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導發音
g寶寶像什么呀？
（像個9字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些；
k寶寶像什么呀？
（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些；
h寶寶像什么呀？
（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。
（10）小組開火車比賽發音
（11）指名發音
（12）做律動齊認讀聲母寶寶
（六）、快樂拼音游戲：聽音摘果子。
（七）、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎。
（八）、動手操作：拼音卡片。
師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？
生：開心！
師：今天，我們又認識了三個聲母寶寶——gkh。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。
生：好！
（1）師示范制作。
（2）播放輕音樂，生自由動手制作。
（3）展示個別作品，結束本節課。
《g k h》 篇16
編寫者
第 教時
教 學內 容
《g k h》
設 計
理 念
1.童話中漫游，情境中體驗，心靈中融合。將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生積極探求知識的興趣。在童真、童趣中教師與學生心靈融合、平等對話，摒棄脫離學生感情基礎的空泛地說教，注重情感的滲透。通過情境的營造、視聽感官的感受達到學生的心靈與學習內容相結合的境界。
2.快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在歡笑中傳遞各自獨特的體驗。
3.合作中探究，規律中求知，想象中創造。《語文課程標準》倡導自主、合作、探究的學習方式。教學中學生多次在小組長的帶領下，自己拼讀，找到對應卡片，并說出相關詞語或句子，然后交流反饋。同時尊重學生已有的知識經驗和好的學習方法，在教師精心設計的教學環節和創設的情境中拓展學生思維和想象空間；尊重學生年齡特點與認知規律，授之以漁。
課 時
教 學
目 標
1、學會g k h三個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節，掌握三拼連續的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點
g k h的發音及三拼音的拼音方法。
教學難點
g k h的發音及三拼音的拼音方法。
教學資源
拼音、生字卡片。
修改意見
教
學
過
程
教
學
過
程
第一課時 （一）復習檢查。 1、看卡片認讀6個韻母。 2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（f t） （二）引出新課，提出要求。 我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。 （三）教學聲母g。 1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。） 師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。 2、教學g的發音，記清字形。 （1）示范發音，仔細聽，看口形。 （2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）記字形，啟發想象，g像什么？ 教順口溜：一群白鴿g g g，鴿子花環g g g，9字加g g g。 3、指導書寫。 （四）教學聲母k。 1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。 引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。 2、教學k的發音，記字形。 （1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。 （2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。 （3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？ 教順口溜：一群蝌蚪k k k，像挺機槍k k k。 （4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。 （五）課中操： 清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念） （六）、教學聲母h。 1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h 2、教學h的發音，記清形。 （1）范讀，跟讀，齊讀。 （2）在圖上找找h，記形：像把椅子h h h。 （3）指導書寫，一筆寫成。 （七）學習g k h與單韻母組成音節的拼讀。 1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀） 2、找朋友游戲：三個小朋友做g k h，6個小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀） （八）小結。 今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→g k h，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習g k h的拼音。 第二課時 （一）復習檢查。 1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uā uō uǒ。 2、卡片認讀：g k h，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？ 3、認讀音節：mó gū、bǔ kè、hú lí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。 （二）導入新課。 我們已經學會了g k h三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。 （三）教學三拼音節guā。 1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？ 2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？ （guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母 3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。 （四）教學三拼音節guó。 1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。 2、回憶方法。 3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀） （五）課中操。 我的家鄉瓜兒多， 冬瓜胖來南瓜黃， 我的家鄉花兒美， 牡丹月季夜來香。 瓜兒多，花兒美， 一天一夜夸（kuā）不完。 （六）鞏固運用三拼法拼讀音節。 1、復習三拼音拼讀方法。 2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀） 3、卡片認讀音節：kuā guó kuò huó 4、練習：比一比每組音節有什么不同。 gā------guā kā------kuā hā------huā gū------guō kú-----huó kù-------kuò （七）小結。 今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。 第三課時 （一）復習三拼音。 1、復習三拼音的拼讀要領。 2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀） 3、做找朋友的游戲。 （二）拼讀兒歌。 1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀） 4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？ （三）看圖拼音節，認生字。 1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？ 2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？ 3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？ 4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？ 5、誰能用上這些詞語來說一句話？ （四）鞏固練習。 1、拼讀音節。 2、跟錄音讀課文。
板書設計
課后記錄
《g k h》 篇17
第一課時
（一）復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經學過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）
（二）引出新課，提出要求。
我們已經學了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學習第5課，認識3個新朋友，比一比看誰最先學會，做到會讀、會寫、會認。
（三）教學聲母g。
1、看插圖說話引出g：圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一只花環。）
師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。花環的形狀像g，板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
（1）示范發音，仔細聽，看口形。
（2）學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）記字形，啟發想象，g像什么？
教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環ggg，9字加ggg。
3、指導書寫。
（四）教學聲母k。
1、看插圖說話引出k：什么地方誰在干什么？數一數有幾只蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k，板書k。
2、教學k的發音，記字形。
（1）示范發音，講要領：發音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。
（2）請學生口對手心讀。學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
（3）你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？
教順口溜：一群蝌蚪kkk，像挺機槍kkk。
（4）指導書空和書寫，k兩筆寫成。
（五）課中操：
清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）
（六）、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。）板書：h
2、教學h的發音，記清形。
（1）范讀，跟讀，齊讀。
（2）在圖上找找h，記形：像把椅子hhh。
（3）指導書寫，一筆寫成。
（七）學習gkh與單韻母組成音節的拼讀。
1、出示音節，學生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）
2、找朋友游戲：三個小朋友做gkh，6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）
（八）小結。
今天，我們學習了三個聲母，它們分別是→gkh，我們不但會認，還學會了書寫。下節課，我們還要學習gkh的拼音。
第二課時
（一）復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。
2、卡片認讀：gkh，讀順口溜，g和k，發音時有什么不同？
3、認讀音節：mógū、bǔkè、húlí，這些音節都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，我們稱它們為兩拼音。
（二）導入新課。
我們已經學會了gkh三個聲母，現在我們要繼續學習這三個聲母和單韻母的拼音，還要練習新本領“三拼音”。
（三）教學三拼音節guā。
1、說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節分析：“瓜”的音節怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母
3、拼讀音節。由聲母，介母，韻母組成的音節叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
（四）教學三拼音節guó。
1、分析音節：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
（五）課中操。
我的家鄉瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
（六）鞏固運用三拼法拼讀音節。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，齊讀）
3、卡片認讀音節：kuāguókuòhuó
4、練習：比一比每組音節有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
（七）小結。
今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節。
第三課時
（一）復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節卡，學生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）
3、做找朋友的游戲。
（二）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？你能猜一猜謎底嗎？
（三）看圖拼音節，認生字。
1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？
2、出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要讀輕聲？
3、出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？
4、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
5、誰能用上這些詞語來說一句話？
（四）鞏固練習。
1、拼讀音節。
2、跟錄音讀課文。