ai ei ui教學案例
教學目標:
知識與能力：學會ai,ei,ui三個復韻母和它們的四聲，認清形，讀準音。
過程與方法：通過觀察交流，小組合作探究等方式學會知識。
情感態度與價值觀：激發學生學習拼音的興趣。
一、創設情竟、激情導入
1、師生談話：同學們，今天老師要代大家參觀一個神秘而有取的地方---漢語拼音果園。
想去嗎？可是園主說，你們必須把這些蘋果后面的拼音讀準，才能讓你們去參觀，小朋友們你們有信心嗎？
2、學生看蘋果讀拼音。（拼音內容為生母和但韻母）
3、給蘋果分類讀拼音：這些蘋果可以分兩類，那應該怎么分呢？（學生按生母和單韻母分兩類）
（良好的開端是成功的一半，通過游戲創設情境，把學生帶入一個有聲有色的拼音果園學習，激發學生學習漢語拼音的興趣。把復習舊知寓游戲活動中，即激發了學生的興趣，又培養了學生的合作意識，同時也參透了“分類”思想）
二、自主學習、練讀兒歌
師：秋天到了，果園里的果子都成熟了，小燕子也要飛往南方了。它們有秩序地排在電線上，商量去南方的事，想聽聽它們的悄悄話嗎？（出示課文插圖）那我們就一起打開書讀讀文中的這首兒歌吧。
1、教師示范讀兒歌，學生認真聽兒歌的每個字的讀音。
2、學生自主讀兒歌，要求讀準字音，不丟字，不填字。
3、指明學生讀兒歌，要求讀的正確、琉璃。
4、齊讀兒歌，注意讀準藍色音節詞的讀因。
（多層次多層面的讀兒歌，感知兒歌內容，讓學生在語言情境中，發現要學習的付韻母，有效的將學習拼音和學習語言進行融合，做的閱讀與拼音同步發展。）
三、合作交流、學習韻母
師：同學們，你們發現了嗎？在這首兒歌中，有幾個音節寶寶是藍色的，請你找一找，在書中畫出來吧。
認識音節，分析聲韻：現在請同學們讀一讀黑板上的音節páifēiduì（板貼），誰能說一說，哪個字母我們學過？（pfd）那哪個字母是陌生的呢？（aieiui）對了，aieiui就是我們這節課認識的三個新朋友。
（一）學習ai
這個復韻母想問問小朋友，你們都挨著誰？
師范讀，生跟讀。
誰想當小老師教大家讀？（多種形式）
（尊重學生個性差異，讓會讀的學生展現自己，享受成功的快樂）
我們怎么來記住它們呢？（指明說識記方法）
給ai標上聲調讀一讀。(出示標調兒歌)
老師和一個同學站在一起，你能用ai四個聲調中的一個音說句話嗎？
（用看表演營造融洽學習氣氛，使學拼音和發展語言結合起來，以培養學生的語文綜合素養。）
（二）學習ei
1.扳手腕的游戲，發出“ei”的音。
2.誰想當小老師教大家讀？（多種形式）
3.哪為同學說說怎么記住它？
4.表音調，自己試著讀一讀。
（三）學習ui
1.師生到大山里聽回聲。（師：ui,大山，你好！生：ui，大山，你好！）
2.同桌互讀。（多種形式）
3.誰愿意說說怎樣記住它？
4.先標聲調再多種形式讀。
（四）律動：拼音兒歌。
找名片游戲。
奪紅旗游戲。
四、總結新課，升華情感
同學們，愉快的果園之旅結束了，誰想先談談你都有哪些收獲？
小朋友們你們真棒，通過自己的努力知道了aieiui的讀音，還想法設法記住了它們的形，我相信，在一會的學習中，你們將會認識更多的拼音，愿你們早日用拼音的金鑰匙打開閱讀之門，努力吧！）