東方明珠教學反思
二、利用多媒體豐富了學生的感官，很好的理解課文的內容。
通過我對學生的課前了解，知道一年級的小朋友由于生活經驗缺少，對東方明珠塔的認識不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無所知。所以我在設計教學課件時，先讓學生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對東方明珠塔有了一個總體印象。對文章的內容就有了一個整體的理解。尤其是文中對“五光十色”這個詞語的理解，借助了錄像和圖片，學生一下子就能和五顏六色區別開來。這樣，我少費了口舌，學生有很好的理解了，達到了事半功倍的效果。
三、閱讀教學突出規律，方法合理。
一年級的閱讀是“起步閱讀”，因此，在閱讀教學的過程中，我注意做到一個“趣”字。“趣”是“情趣”，就是要把激發學生的“情感”和“興趣”放到重要的位置，并且貫穿于課堂的始終。在講“這座塔，頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”這句話時，我是這樣處理的:這是一個比喻句，是為了讓學生知道塔很高，但對一年級的學生來說，非要講清楚什么是比喻句就有點拔高了。如何讓學生理解這句話呢？這時，我注意激發學生的興趣，讓他們結合自己的生活經驗說說什么是巨人，學生說巨人就是又高又大的人，有的孩子說，巨人就是又高又大又強壯的人。顯然,孩子們的興趣被激發起來了，這時，我又采用賽讀的方式讓學生讀這一句，結果孩子們一個比一個讀得好。由此可見，興趣的激發是最重要的。
此外，在教學本課時，我還充分利用圖片，讓學生理解“五光十色”這個詞語，通過看圖，學生很容易理解這里為什么用“五光十色”而不用“五顏六色”，從而有效地發揮了圖片的作用，也教給了學生一種看圖學習的方法。在朗讀的指導上，由于孩子們還小，我注意發揮教師的范讀作用，讓學生明白怎么讀就是讀好了。
《東方明珠》第一課時教學反思
《東方明珠》是蘇教版小學語文上冊第3單元的第二課，講的是上海廣播電視塔。文章短小，但語言精練，概括地介紹了上海廣播電視塔的位置、名字和美麗的景色。這篇課文是一篇講讀課文，我分為兩課時來上。
第一課時我設計了兩個教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、認識本課的7個二類生字。基于這兩個教學目標，我設計了如下環節：
一、聯系生活實際，激趣導入
同學很多都沒有去過東方明珠，沒有一個直觀的印象。但鄭州有一個中原福塔，很多孩子都去過，感受過它的宏偉高大。因此，我選擇讓同學們先交流中原福塔的印象，再配以東方明珠的圖片，讓學生初步感受東方明珠的高大宏偉，激發孩子去了解這座塔的興趣。
二、初讀感悟，認識生字
這個環節先讓孩子借助拼音去自己嘗試讀課文，然后集中處理本課的二類生字。二類生字只要求會認，會口頭組詞就行了。這個環節我設計了多種方式讓孩子記住這些生字，比如分析字的結構、給字組詞、說一句話等，讓孩子在課堂上就能記住這些生字。
三、精讀感悟
本課第一自然段介紹了上海廣播電視塔的位置和名字，最后一段是總結，所以我把第二自然段作為孩子感悟東方明珠美的重點段落。這一段共2句話，第一句說的是白天的東方明珠，她“頭頂藍天，腳踩大地，像一個巨人。”為了讓孩子們感受到她的高大，我想讓孩子們聯系動畫片里的巨人，再在朗讀指導的時候，讓孩子們加上動作，大部分的孩子都能夠讀出自己的感覺，非常到位。第二句話是寫夜晚的東方明珠，寧謐柔美，五光十色，非常好看。我讓同學們閉上眼睛，想象一下安靜的黃浦江邊上海廣播電視塔就像一顆珍珠一樣，璀璨奪目，讓人陶醉。孩子們在個別讀、男女生分讀、齊讀的多種練習中，讀書水平一個臺階一個臺階的進步，慢慢達到了熟讀成誦的境界。