《漢語拼音６ j q x》教學(xué)建議
一、字母教學(xué)
教學(xué) j、q、x，教師要依據(jù)發(fā)音部位和發(fā)音方法，指導(dǎo)學(xué)生邊實(shí)踐邊體會(huì)，發(fā)準(zhǔn)字母的音。發(fā)揮圖畫的作用，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)和方法，借助“雞”“氣”“西”的音讀準(zhǔn) j、q、x。
借助圖畫幫助記憶字母的形。
二、拼音教學(xué)
要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握 j、q、x 與 ü 相拼時(shí) ü 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。ju、qu、xu 中的韻母實(shí)際上是 ü，讀音也是 ü，只是書寫時(shí)省寫兩點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ捓铮琷、q、x 不和 u 相拼，即使 ü 上兩點(diǎn)省去不寫，也不會(huì)與 u 混淆。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生看看 j、q、x 與 ü 相拼的示意圖，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后運(yùn)用課件來演示 ü 上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，并利用下面的口訣幫助記憶：“小 ü 碰見 j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀 ü。”或“j、q、x，真淘氣，從不和 u 在一起，它們和 ü 來相拼，見了帽子就摘去。”學(xué)習(xí)介母是 i 的三拼音節(jié)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前課所學(xué)方法反復(fù)練習(xí)拼讀。練習(xí) j、q、x 與 i 相拼時(shí)，可以給 i 加上不同的聲調(diào)，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
三、書寫指導(dǎo)
要引導(dǎo)學(xué)生觀察 j、q、x 在四線格所占的位置，還要提醒學(xué)生注意 j、x 的筆順。注意 q 與 p、j 與 i 的區(qū)別，防止將 q 與 b、p、d、g 等混淆。筆畫名稱：“＼”叫右斜，“/”叫左斜。
四、認(rèn)讀字詞，讀兒歌
建議學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)字詞。可以根據(jù)情境圖說圖意，也可以自由組合練習(xí)讀詞識(shí)字，還可以在小組內(nèi)開展讀詞識(shí)字競(jìng)賽。“喂小雞”因“喂”“小”的韻母沒學(xué)過，圖中沒有出示詞語，可讓學(xué)生照著“洗衣服、搭積木”說出結(jié)構(gòu)相同的詞語來。老師單獨(dú)出示卡片“雞”，讓學(xué)生到兒歌里找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來。這部分教材的重點(diǎn)在認(rèn)字，在多次讀詞語后要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字，告訴學(xué)生“服”單獨(dú)念時(shí)，讀 fú。
讀兒歌可先讓學(xué)生帶調(diào)拼讀紅色音節(jié)，再找找還有哪幾個(gè)音節(jié)自己也會(huì)讀，如，yì、tǔ、dì、qǐ，激發(fā)學(xué)生的成就感。然后老師再帶著學(xué)生讀兒歌，兒歌的內(nèi)容畫面上有，不必講解。在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦。
五、擴(kuò)展活動(dòng)
1、做游戲“找朋友”：
五名同學(xué)分別戴著 j、q、x、u、ü 的頭飾，讓 j、q、x 分別找 ü 做朋友，組成音節(jié)，并去掉 ü 上兩點(diǎn)，全班同學(xué)一起拼讀。
2、拼讀音節(jié)，看誰讀得又快又準(zhǔn)：
qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá
3、連一連，讀一讀：
xǐ jī dì yī xià
地 衣 洗 下 雞
4、“變魔術(shù)”：一個(gè)半圓環(huán)和一枝鉛筆，擺一擺，拼一拼，組成聲母。先自己擺一擺，讀一讀，再小組同學(xué)之間相互合作，你變我猜，我變你猜。
六、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用3課時(shí)。
七、資料袋
〖j、q、x 的發(fā)音方法〗
發(fā) j 時(shí)，舌面前部抬起貼緊硬腭前端，然后再將舌面稍稍離開，與硬腭形成一條狹縫，讓氣流從狹縫里擠出來，聲帶不顫動(dòng)。q 的發(fā)音部位、方法跟 j 大體相同，只是送出的氣流較強(qiáng)。發(fā) x 時(shí)，舌面前部抬起*近硬腭，形成一條狹縫，讓氣流從中摩擦而出，聲帶不顫動(dòng)。
j、q、x 都是由舌面前部接觸或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。