《我叫“神舟號”》教學設計（第二課時）

【教學目標】
1.有感情地朗讀課文，分角色讀好對話，指導讀好兩個問句。
2.理解課文內容，了解我國航天科技發展的新成就，激發從小刻苦學習、將來為祖國現代化建設貢獻力量。
【教學重難點】
1.理解感悟對話內容，指導讀好兩個問句。
2.激發學生對航天科技的興趣，培養學生想象說話能力。
【教學準備】多媒體課件
【教學過程】
（一）談話質疑，直入教學：
傳說，月宮里住著一位美麗的仙女，是誰？（嫦娥姐姐）他在月宮里沒有親人，沒有朋友，只有一只玉兔與他作伴，生活非常寂寞！他天天都在思念著家鄉。一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位神秘客人，是誰呢？
（二）學習第一自然段：
1.指名讀。
2.這個神秘客人是誰?(一艘飛船)，她在干什么（多媒體演示）？(散步) 說話訓練：（什么時候），（誰）在（什么地方）（干什么）。
3.嫦娥姐姐看見了，就問了起來：
1）指名找讀(誰能把嫦娥姐姐問的話找出來讀給大家聽聽？)
2）多媒體出示句子，理解朗讀： *嫦娥姐姐稱這艘飛船是什么？（小弟弟） *多親切呀！嫦娥姐姐親切地問了幾個問題呢？ *有誰能把這兩個帶問號的句子讀好?(指名讀) *小朋友，想一想，他為什么會這樣問？（從未見過 很奇怪） *指導朗讀：指名讀---范讀---賽讀
（三）學習第三自然段：
1.質疑導入：嫦娥姐姐不認識它，對它不了解，小朋友們，你們認識它嗎？有誰能告訴嫦娥姐姐？（指名說一說）
2.啊呀，我班的小朋友真聰明，你是怎么知道的？
1）看圖：五星紅旗---中國
2）讀課文知道的。（找到句子讀一讀）
3.多媒體出示句子：（簡介）這艘飛船呀，名字叫做“神舟號”，是從我們的中國發射到太空的，是我們中國的科學家研制的，派它到太空做飛行試驗的，他繞著我們的地球整整飛了14圈，只花了20多個小時！
4.你覺得“神舟號”怎么樣？我們的科學家呢？
5.指導朗讀：自豪的語氣范讀—指名讀—齊讀
（四）學習第三自然段：
過渡：美麗的嫦娥姐姐一聽，它是從（中國）來的，是從（自己的家鄉）來的，感到（非常高興），就對飛船弟弟說----（看書讀）
1.多媒體出示句子：小朋友，你們想想，嫦娥姐姐為什么想回家看看呀？
2.指導朗讀：（看到家人，特別高興，非常激動）
（五）發散想象，訓練說話：
1.嫦娥姐姐跟著飛船弟弟飛呀飛呀，飛到了祖國大地，回到了家鄉，看到了什么？（多媒體出示：祖國美麗風景、大好河山）
2.小朋友準備怎樣接待她呢？（師生互動）
（六）分角色朗讀課文。
（七）總結課文，升華運用：
1.總結：我們的科學家可了不起啦！近幾年，我國已近成功發射了好幾艘宇宙飛船，從無人駕駛的宇宙飛船到有一人駕駛的宇宙飛船，再到有多人駕駛的宇宙飛船。2008年9月28日在酒泉衛星發射中心，（多媒體出示神七升空）
2.升華運用，練習對話：那天晚上，嫦娥姐姐又出來散步，她看到了誰?會和他聊些什么? (生生互動)
（八）作業：
動手畫一畫設計：未來的神舟號（目前，神舟9號正在研制之中，我想將來還會有更神奇的宇宙飛船出現，神舟10號、11號就等著你們去發明創造呢！）